Игра «Четвертый лишний». 2 страница

Психогимнастика

■ ОБРАЗНО-ПЛАСТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕЙ

Изобразите мимикой и позой характерные черты каж-
дого животного: хитрую лису, голодного и злого волка,
проворную белочку, свернувшегося в клубок ежика, ко-
солапого мишку, зайчика, попавшего в лапы лисе.

Изобразите жирафа-великана, достающего ветки высо-
кого дерева; слона, размахивающего хоботом, и его тя-
желую походку. Покажите, как он обливает себя водой.

«Мартышка-кривляка». Педагог показывает какие-либо
действия, а дети повторяют их. Затем дети придумывают
движения сами.

«Лев». Изобразите ленивую и мягкую походку льва,
его грозный взгляд и потряхивание гривой.

«Крокодил». Дети ложатся на пол, вытягивают впе-
ред руки и изображают, как открывает и закрывает пасть
крокодил.

Передайте мимикой и движением поведение зверей:
енот-полоскун полощет в воде пищу, барсук спрятался в
норе, ежик ищет место для зимней спячки, лось-великан
ходит по болоту, белочка грызет орешки.

■ ОБЫГРЫВАНИЕ СИТУАЦИЙ

«Гиппопотам». За гиппопотамом по пятам топает гиппо-
потам — дети изображают идущих друг за другом гип-
попотамов, а затем купающихся и плавающих животных.

«Медведь в берлоге». Осень. Медведь выбирает место
для берлоги, ложится и засыпает. Зима. Медведь нахо-
дится в зимней спячке. Весна. Медведь просыпается, вер-
тит головой, вытягивает поочередно ноги, зевает, потя-
гивается, а затем выходит из берлоги. Лето. Медведь ла-
комится малиной и ловит рыбу.

«Медвежата и пчелы». Медвежата мед искали, дружно
дерево качали — дети имитируют раскачивание дерева.
Показывают, как медведь залезает на него, запускает лапу
в улей, ест, выражая удовольствие от сладкого меда. Пче-
лы нападают и жалят медведя, ему больно, он отмахива-
ется, бежит, а затем прыгает в воду. Нам жалко медведя.

«Олени в тундре». Трав копытами касаясь, ходит по
тундре рогатый красавец — дети изображают оленей,
идущих на водопой летом, разгребающих снег в поисках
ягеля в зимнее время.

■ ПЛАСТИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СТИХОВ

Передайте движением, мимикой и позой поведение зайца,
медведя, лисы и других зверей по тексту стихотворений.

ДЕТЕНЫШИ

Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой-слонихой
Топал слоненок.
За мамой-лисицей

Крался лисенок.
За мамой-ежихой
Катился ежонок.
За мамой-медведицей
Шел медвежонок.

А. Екимов

ЗАЯЦ

Мчится заяц от лисы.
Хвост дрожит, дрожат усы.
Встали сосны на пути.

От погони не уйти!
Нет спасения в бору!
Прыгнул к ежику в нору...

Е. Александрова

ЗАЙКА

Зайка по лесу скакал,
Зайка корм себе искал.
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись, как стрелки, ушки.
Шорох тихий раздается:
Кто-то по лесу крадется.
Заяц путает следы,
Убегает от беды.
Прыгнул в бок, и обернулся,
И под кустиком свернулся.

И. Лопухина

МИШКА

Бедный мишка заболел —
Мишка много меда ел.
Мишка плачет и кричит...
— У меня живот болит! —
Мишка стонет,
Слезы льет —

У него болит живот.
Непослушный
Жадный мишка
Съел лесной малины
Лишка.

Ф. Бобылев

МЕДВЕДЬ

Медведь по лесу бродит,
От дуба к дубу ходит.
Находит в дуплах мед
И в рот себе кладет.

Облизывает лапу
Сластена косолапый,
А пчелы налетают,
Медведя прогоняют.

И. Лопухина

ЛИСА

У лисицы острый нос,
У нее пушистый хвост,
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса павою похаживает,
Шубу пышную поглаживает:

— Я — охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица!
Как увижу — подкрадусь
И тихонько затаюсь.
После прыгну и схвачу,
Детям в норку отнесу.

И. Лопухина

ЕЖИК

По сухой лесной дорожке —
Топ-топ-топ — топочут ножки,
Ходит, бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый ежик.
Ищет ягодки, грибочки
Для сыночка и для дочки.

И. Лопухина

Развитие мелкой моторики.
Координация речи с движением

Выполняйте действия и движения пальчиками и руками в
соответствии со смыслом текстов стихотворений.

Раз, два, три, четыре, пять (поочередно загибайте паль-
чики),

Негде заиньке скакать. (Поднимаем указательный и
средний пальцы правой руки, изображая заячьи ушки.)

Всюду ходит волк, волк (поднимаем вверх большой
палец левой руки и ритмично опускаем мизинец, изобра-
жая волка),

Он зубами — щелк, щелк.

Прячься, заинька, в кусты!

А ты, волчище, уходи!

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.

— Мальчик с пальчик,
Где ты был?

(Четыре раза сгибаем большой палец левой руки.)

— Долго по лесу бродил!

(Четыре раза сгибаем большой палец правой руки.)
Встретил я медведя, волка,
Зайку, ежика в иголках.

(Большой палец правой руки поочередно соприкасает-
ся с остальными.)

Встретил белочку, синичку,
Встретил лося и лисичку.
Всем подарки подарил,
Всяк меня благодарил.

(Четыре пальца последовательно сгибаются — кла-
няются.)

И. Лопухина

Формирование
лексико-грамматического строя речи

■ синонимы

Назовите слова, близкие по значению,— «слова-приятели».

зверь — зверюга, дикое животное
притаился — замер, оцепенел, остолбенел
напал — накинулся, набросился

■ АНТОНИМЫ

Назовите слова, противоположные по значению,— «слова-
неприятели».

ловкий — неуклюжий
густой — редкий
сильный — слабый
сытый — голодный

нападать — защищаться
уснуть — проснуться
схватить — выпустить
стремительно — неподвижно

трусливый — смелый
бегом — шагом
стаей — поодиночке

Какого слова не хватает? Дополните предложения.

Осенью медведи, ежи, барсуки засыпают, а весной
(просыпаются).

Летом медведь сытый, а весной (голодный).
У лисы шерстка пушистая, а у лося (гладкая).

■ МНОГОЗНАЧНОСТЬ слов

Ответьте на вопросы.

Есть ли сумка у твоей мамы? Для чего она ей нужна?
(Сумка нужна для продуктов и предметов женского туале-
та. Сумкой называют место, в котором вынашиваются ро-
дившиеся детеныши сумчатых животных — кенгуру и др.)

Знаете ли вы, что такое опушка? (Опушка — это ме-
ховая отделка пальто. Опушкой называют край леса.)

Кто прыгает? Что прыгает? (Прыгает заяц, кенгуру,
мячик, девочка, заводная игрушка.)

Кто катится? Что катится? (Катится ежик, мячик,
машина, вагон, колесо.)

■ РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА

Послушайте и повторите слова. Какая общая часть есть в
родственных словах?

охота, охотник, охотный, охотиться

зверь, зверек, зверюшка, звереныш, зверинец, зверолов

защита, защитник, защитный, защищать, защищаться

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

■ ОБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С
ПОМОЩЬЮ СУФФИКСОВ

Скажите по-другому.

заяц, зайка, зайчишка, зайчонок, заинька, заюшка
волк, волчица, волчонок, волчишко, волчище
лис, лиса, лисица, лисонька, лисичка, лиска, лисенок,
лисеночек

медведь, медведица, медвежонок, медвежище
еж, ежик, ежиха, еженька
лев, львица, львенок, львеночек
тигр, тигрица, тигренок, тигреночек
барсук, барсучиха, барсучок, барсучонок
слон, слониха, слоненок, слоненочек, слоник
лось, лосиха, лосенок

Скажите ласково.

серый — серенький
белый — беленький
хитрый — хитренький

толстый — толстенький
слабый — слабенький
шустрый — шустренький

■ ОБРАЗОВАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ

Составьте новое слово из двух.

овца, бык — овцебык
толстая кожа — толстокожий
дикий образ — дикобраз
узкий лоб — узколобый
сам защищается — самозащита
острые зубы — острозубый
лес, парк — лесопарк
толстые ноги — толстоногий
буря ломает — бурелом

■ ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРИСТАВОК

Составьте новые слова.

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

Имя существительное

■ ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИ-
ТЕЛЬНЫХ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ И РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖАХ

«Один — много».

один заяц — зайцы — много зайцев

один медведь — медведи — много медведей

один медвежонок — медвежата — много медвежат

одна тигрица — тигрицы — много тигриц

одна ежиха — ежихи — много ежих

одна косуля — косули — много косуль

одна росомаха — росомахи — много росомах

Ответьте на вопросы.

Без чего не бывает олень? (Без рогов.)
Без чего не бывает жираф? (Без длинной шеи, без пя-
тен.)

Без чего не бывает зебра? (Без полосок.)
Без чего не бывает еж? (Без иголок.)

■ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

Сочините чистоговорки со словом олень.

Лень-лень-лень, ходит по горам (олень).
Леня-леня-леня, рога есть у (оленя).
Леню-леню-леню, можно подойти к (оленю).
Леня-леня-леня, напали волки на (оленя).
Ленем-ленем-ленем, бежит собака за (оленем).
Ленях-ленях-ленях, саамы ездят на (оленях).

Сочините чистоговорки со словами лиса, волк, рысь, слон.

Вставьте коротенькие слова — предлоги.

... наступлением осени звери меняют свой редкий лет-
ний мех... зимний, густой и теплый. Лиса нарядилась...
пушистую ярко-рыжую шубку. Хлопотунья-белка поменя-
ла свою рыжую шубку... незаметную серую. Зайцы-
беляки, ласки, горностаи... зиме переоделись... бело-
снежные шубки.... зиме заканчивается линька... мед-
ведя, его мех становится густым, длинным и пышным.
... корягой старой ели, в берлоге, не страшны ему бу-
дут даже лютые морозы. Зимний мех хорошо защища-
ет лесных обитателей... холода. (С, на, в, на, к, в, к,
у, под, от.)

■ РОД СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Ответьте на вопрос: Кто из зверей мог бы так сказать?

Мой длинный пушистый хвост служит мне рулем. (Бел-
ка, лиса.)

Мой густой серебристый мех лучше всех. (Серебристая
лиса.)

Моя непромокаемая шкура защищает меня от холода.
(Белый медведь.)

Моя длинная шея помогает достать листья с высоких
деревьев. (Жираф.)

Мое логово заметить не просто. (Волк.)

Мое дупло расположено высоко. (Белка.)

Мои острые иголки защищают меня от врагов. (Еж,
дикобраз.)

Мои острые когти помогают мне забираться на дерево.
(Лев, рысь.)

Мои копыта помогают мне добывать пищу из-под сне-
га. (Олень.)

■ СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ,
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ И ПРИЧАСТИЯМИ

Ответьте на вопросы какой? какая? какое? какие? Кто боль-
ше вспомнит слов?

зверь (какой?) (дикий, лесной, хищный, умный, дерз-
кий, смелый, миролюбивый, независимый, подвижный,
осторожный, травоядный, всеядный, опасный, редкий,
страшный, неприметный, свирепый, беспощадный, лю-
бопытный)

лиса (какая?) (рыжая, огненно-рыжая, черно-бурая,
рыжевато-красная, хитрая, осторожная, пушистая, лов-
кая, быстрая, чуткая, гибкая, бойкая, любознательная,
предприимчивая)

белка (какая?) (рыжая, серая, серебристо-серая, не-
заметная, маленькая, пушистая, ловкая, цепкая, шуст-
рая, проворная)

шерсть у зверей (какая?) (грубая, мягкая, лохматая,
гладкая, пушистая, теплая, мохнатая, пышная, шелко-
вистая, плотная, густая, редкая, жесткая, длинная, ко-
роткая, рыжая, серая, зимняя, летняя, великолепная,
необыкновенная, необычайная)

Сосчитайте зверей.

два (зайца)
пять (зайцев)
три (лисицы)
пять (лисиц)

два (медвежонка)
семь (медвежат)
два (льва)
пять (львов)

три (жирафа)
пять (жирафов)

Скажите по-другому.

Еж свернулся в клубок. (Свернувшийся в клубок ежик.)

Волк воет. (Воющий волк.)

Заяц прыгает. (Прыгающий заяц.)

Белка грызет орешки. (Белка, грызущая орешки.)

Имя прилагательное

■ ИЗМЕНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РОДАМ И ЧИСЛАМ

Угадайте, кто я такой.

серый, колючий, маленький, шустрый, забавный (ежик)

серый, злой, сильный, большой, хитрый, осторожный,
смелый, голодный, сытый, выносливый, бродячий (волк)

бурый, мохнатый, ловкий, сильный, массивный, груз-
ный, неторопливый, медлительный, косолапый (медведь)

серый, белый, пушистый, ушастый, быстрый, мало-
заметный, осторожный, зоркий, чуткий, трусливый, пуг-
ливый, боязливый, беззащитный, косой (заяц)

■ ИЗМЕНЕНИЕ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РО-
ДАМ И ЧИСЛАМ

Ответьте на вопросы чей? чья? чье? чьи?

Чей пушистый рыжий хвост? (Лисий.)

Чей короткий белый хвостик? (Заячий.)

Чья нора? (Лисья, барсучья.)

Чья хатка? (Бобровая.)

Чья густая длинная грива? (Львиная.)

Чья берлога? (Медвежья.)

Чье дупло? (Беличье.)

Чье логово? (Волчье.)

Чьи острые зубы и когти? (Волчьи.)

Чьи рога? (Оленьи.)

Чьи следы? (Заячьи, волчьи, лисьи, беличьи.)

Глагол

■ ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА ПО ВРЕМЕ-
НАМ

■ ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ СОВЕРШЕННОГО ВИДА ПО ВРЕМЕНАМ

Угадайте, кто так делает.

воет, рыщет, нападает, охотится (волк)

прыгает, грызет, царапается, заготавливает (белка)

фыркает, сворачивается, колется, засыпает (ежик)

Скажите правильно.

Белка (прыгать) с ели на сосну. Белки (грызть) шиш-
ки и орехи. Увидев лису, еж (свернуться) в клубок. Зи-
мой лоси и зайцы будут (грызет) кору. Енот-полоскун
свою пищу сначала (полоскать), а потом (съедать).

Загадайте желание.

Я хочу (посетить зоопарк). Я хочу, чтобы...

■ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

Расскажите, что умеют делать звери.

Лиса: Я крадусь, принюхиваюсь, охочусь.

Медведи: Мы любим мед, собираем малину, залегаем,
спим, сосем лапу, просыпаемся.

Спросите у волка: Что ты делаешь? Ты рыщешь? Ты
прячешься? Ты нападаешь?

Спросите у белок: Что вы делаете? Вы грызете? Вы
цокаете? Вы прыгаете?

Скажите о зайцах, что они делают. (Они прыгают,
бегают, прислушиваются, прячутся.)

■ ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

Придумайте просьбы, пожелания, советы.

Не шумите в лесу! Не пугайте зверей!
Убегайте от медведя без оглядки!

Заготовьте на зиму сена лосям и зубрам. Позаботьтесь
о животных!

Не вторгайтесь в жизнь диких животных!

■ СОЧЕТАЕМОСТЬ ГЛАГОЛОВ С НАРЕЧИЯМИ

Выберите нужное слово из двух.

Медведи ходят поодиночке или стаей?
Лиса крадется осторожно или рысцой?
Белка прыгает проворно или незаметно?

Игры со звуками, буквами и словами

(Задания выполняются с использованием наглядного материала.)

■ РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ

Потрогайте и сравните меховые изделия, изготовлен­ные из меха нутрии, норки, лисы, песца, белки, зайца и др. Чей мех самый мягкий, пушистый и густой? Имеют ли запах кожаные и меховые вещи?

Рассмотрите цвет имеющихся меховых изделий. По­чему песца назвали голубым песцом? Какого цвета быва­ет мех у лисиц? Какого цвета мех зайцев, волков, медве­дей и других зверей?

Какой формы уши у лисы, волка, медведя и ежа?

Кто ниже — лось или косуля? Кто выше — медведь или заяц? Кто из диких животных самый высокий? (Жи­раф.) Кто выше бегемота, но ниже жирафа? (Слон ниже жирафа, но выше бегемота.)

«Больше — меньше». Кто больше — медведь или волк? (Медведь больше волка.) Кто из животных меньше лисы, но больше хомяка? (Белка меньше лисы, но больше хо­мяка.) Кто меньше — еж или заяц? О ком можно ска­зать огромный, громадный? (О бегемоте, слоне, носоро­ге.) О ком из диких животных можно сказать малюсень­кий, махонький, крохотный? (О хомячке, лемминге.)

«Кто внимательный?» (Выставляются игрушки или картинки животных.) Посмотрите и скажите, между кем находится еж. Кто справа от него, кто слева? (Картинки или игрушки меняются местами.) Что изменилось? По­ставьте лису между медвежонком и ежонком. Кто спра­ва от лисы, кто слева?

На большом листе выкладываются пять изображений зверей — четыре по углам, а пятый в середине. Кто сто­ит в правом верхнем углу, кто — в левом нижнем углу, кто — в середине?

Слушайте и выполняйте. Поставьте лису рядом с вол­ком, медвежонка за волчонком, ежонка перед слоненком и т. д. Поставьте лисоньку и зайчика так, чтобы они шли навстречу друг другу, друг за другом, парой, рядом и т. д.

Поставьте белочку под дерево, на дерево, за дерево. Откуда выглянула белочка?

Чья нора глубже — лисья или волчья? Кто прыгает дальше — заяц или кенгуру? Когда белочка сушит гри­бы? Сколько времени — много или мало — нужно белоч­ке, чтобы сделать на зиму припасы? Быстро или медлен­но растут детеныши животных? Что у пушных зверей меняется весной и летом? Когда олени и лоси сбрасывают рога? (Каждую весну.) Кто самый быстрый? (Гепард.) Кто из зверей самый медлительный? (Ленивец.)

■ РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

Называются части тела животных, а дети подбирают слова — названия животных. Например: рога — олень, лось, зубр и т. д.; лапы — лиса, медведь и т. д.; иголки — еж, дикобраз и т. д.

Кто внимательный?

Называются животные, а дети должны быстро произ­нести, что подходит данному зверю: лапы, копыта или рога. Например: медведь — лапы, лось — рога, копыта, слон — бивни и т. д.

«Бывает — не бывает».

Белка съела ежа. Овца напала на волка. Лиса заснула зимним сном. Белый медведь сидит под пальмой. Слон плывет на льдине. Жираф залег в нору. Волк взобрался на дерево. Ежик напал на медведя. У тигра выросла гри­ва. Пятнистая зебра гонится за носорогом. Полосатый жираф съел кролика. Заяц сушит на зиму грибы. Беге­мот взмахнул хоботом.

■ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Кто знает, пусть продолжает.

Я знаю таких лесных зверей: еж, заяц...

Я знаю таких зверей, живущих в жарких странах: жираф, слон...

Животные, обитающие на деревьях: обезьяна, панда, коала...

Животные, имеющие рога: лось, косуля, олень...

Послушайте, запомните и повторите слова тигр, пантера, ягуар.

На кого из домашних животных они похожи? (На кошку.) Кто еще похож на кошку? (Пума, гепард.)

Кто больше запомнит?

Перед детьми выставляются картинки: ежик, заяц, лиса, волк, медведь, белка, барсук, бурундук или другие звери. Дается установка на их запоминание, затем кар­тинки закрываются. Дети должны сказать как можно больше названий животных. Картинки меняются места­ми. Что изменилось? Одна картинка убирается. Кого не стало? Подставляется новая картинка. Кто появился? Игра «Кто быстрее разложит?»

В игре участвуют два ребенка. Рассмотрите на картин­ках домашних и диких животных. Кто из них живет в лесу, а кто — в деревне. Разложите картинки домашних животных возле домика, а диких — возле елки.

Расставьте правильно. Животных наших лесов поставь­те в лесу, а животных жарких стран — в саванне. (Вы­ставляются рисунки леса, саванны и зверей — зайца, бурундука, лисы, слона, носорога, бегемота и т. д.)

Вспомните и скажите.

Сколько лап у двух медвежат? Сколько ушей у трех ежей? Сколько хвостов у двух слонов? Сколько глаз у трех лисят? Сколько шей у трех ежей? (Ни одной.) Сколько хвостов у пяти барсуков?

■ РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

Назовите одним словом.

Лиса, волк, рысь, медведь, волк, еж — это (звери).

■ ПОИСК И УСТАНОВЛЕНИЕ ОБЩИХ И ОТЛИЧИТЕЛЬНЫХ ПРИ­ЗНАКОВ МЕЖДУ ПРЕДМЕТАМИ

Чем похожи? Чем отличаются?

Лиса и волк, белка и барсук, медведь и заяц, ежик и бельчонок.

Дикие и домашние животные: заяц и кролик, дикий кабан и свинья, лось и корова, олень и лошадь. Насекомые и звери, птицы и звери.

«Четвертый лишний».

слон, соболь, куница, енот жираф, бегемот, медведь, зебра собака, заяц, кошка, коза зайчонок, ежонок, козленок, лосенок

■ УСТАНОВЛЕНИЕ АССОЦИАТИВНЫХ И СИТУАЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ

Что общего между бурым медведем, барсуком и ежом? (Они впадают в спячку.) Бобром, белкой и мышкой? (Это грызуны.) Оленем, лосем и зайцем? (Питаются травой, ветками и листьями растений.) Косулей, лосем и оленем? (Имеют рога.) Лисой, рысью и тигром? (Это хищники.) Зайцем и белкой? (Меняют на зиму цвет шерсти.) Теленком, козленком и жирафом? (У них есть рожки.) Львом и лошадью? (У них есть грива.) Ягуа­ром, гепардом и жирафом? (Имеют пятнистую окрас­ку.)

«Чего на свете не бывает?» Придумайте предложения-небылицы.

Лось забрался на дерево и грызет шишки. Белочка забралась в медвежью берлогу и проспала всю зиму.

Лиса забралась в дупло. Ежик напал на медведя.

Почему так говорят: лиса-плутовка, зайчишка-трусиш­ка, белочка-непоседа, белочка-резвушка, медведь-рыбо­лов, енот-полоскун? Почему эти звери так называются: ленивец, носорог, муравьед, утконос?

Когда так говорят о людях: хитер как лиса, голоден как волк, труслив как заяц, осторожен как рысь, топает как слон?

■ РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ

«Голоса зверей». Придумайте диалоги.

Если бы звери умели говорить, что они поведали бы нам о себе?

О чем рассказала Белка Бурундуку, пришедшему к ней в гости?

О чем поведал Заяц встретившемуся Лосю? О чем говорили Ежик с Медведем накануне зимы? О чем рассказала Лиса Волку, вернувшись из похода в деревню?

Скажите комплименты зверям.

Какая ты, лисонька, (хитрая, ловкая, быстрая...). Заинь­ка, какой ты (храбрый, выносливый, быстрый...).

Расскажите, какие волшебные сны приснились животным.

«Путешествие в Африку», «Как Медвежонок с Ежи­ком стали моряками», «Приключения непослушного Зай­чонка», «Веселый сон Лисят», «Страшный сон Зайчика», «Грустный сон Ежика», «Радостный сон Медведя».

Прослушайте рассказы. Придумайте свои.

ХВАСТЛИВЫЕ ЗВЕРИ

Как-то раз встретились Лиса, Медведь, Заяц и Еж. Лиса посмотрела на всех и сказала: «Какие у вас некра­сивые шубки, то ли дело — у меня! Моя лисья шубка лучше всех, она пушистая, мягкая, золотистая! А уж хвост — всем вам на зависть! Он мне и одеялом, и рулем служит, а как красив!»

Как-то раз на лесной полянке собрались Медвежонок, Зайчонок, Волчонок и Ежонок и завели разговор. Медвежо­нок сказал: «Я самый сильный, самый смелый и ловкий. Я могу вырвать дерево с корнями, залезть на самую высо­кую сосну. Посмотрите, какие у меня острые зубы и когти. Я никого не боюсь». Чем хвастались остальные звери?

ХВАСТЛИВЫЕ ОХОТНИКИ

Однажды вечером собрались у костра три охотника и начали рассказывать разные истории о своей охоте. Пер­вым начал молодой охотник: «Иду я однажды по лесу и вижу: стоит медведь на задних ногах, а в передних дер­жит улей с медом. Ну, думаю, полакомлюсь медком вме­сте с мишкой. Подошел к нему и говорю: «...»

Продолжите рассказ охотника.

Придумайте воображаемый Город, в котором Лесные Звери живут с нами на одной улице. Чем мы можем помочь Зверям, которые живут рядом с нами? Как будем заботиться о них?

Развитие диалогической речи

Ответьте на вопросы. Задайте друг другу вопросы по теме «Наземные животные». Составьте мини-диалоги.

Что общего между людьми и животными? (Люди и жи­вотные — живые существа. Мы и они рождаемся, растем, дышим, видим, едим, двигаемся, стареем и умираем. Жи­вотные, как и люди, могут сердиться, радоваться, общать­ся с себе подобными, строить себе жилье и т. д.) У каких животных слух, зрение и обоняние лучше, чем у челове­ка? Чему человек может научиться у диких животных?

Каких животных называют дикими? (Они живут в ди­кой природе, сами добывают пищу, защищаются от вра­гов и устраивают себе жилище.)

Что общего у всех зверей? Чем они похожи? (У всех зверей есть голова, туловище, ноги и другие части тела.)

Чем отличаются лось и олень? (Они отличаются раз­мером туловища, формой рогов и копыт, а еще у лося на горле есть кожный вырост — «серьга», у оленя такой «серьги» нет.)

Чем отличается бурый медведь от белого?

Чем отличается заяц-беляк от зайца-русака? (Они от­личаются окраской шерсти и строением лап. У зайца-беляка на задних лапах пальцы широко раздвинуты. К зиме на них вырастает пушистая шерсть, поэтому он быстро бегает по снегу. У зайца-русака лапки узкие, поэтому он хорошо бегает лишь по уплотненному снегу.)

Где можно встретить диких животных? Зачем звери выбирают для своего обитания разные места? (Чтобы укрыться от врагов и легко найти себе пищу.) Почему белки выбирают для своего жилья высокие деревья? (Там легче спрятаться и найти себе пропитание.) Как называ­ется их жилье? (Дупло, гнездо.) Почему заяц, лиса и волк не могут поселиться на дереве? Куда залегает медведь на зиму? Где медведь ночует летом? Почему ему не нужно жилье в летнее время?

Где устраивают свои жилища лиса, волк, барсук? Где рождаются детеныши у лисы? Где живет волчица с вол­чатами? (В логове.) Где строят свои хатки бобры? Зачем они делают вход в свою хатку в воде? У кого из лес­ных зверей нет постоянного жилья? (Нет постоянного жилья у зайца и лося, они меняют место своей лежки каждую ночь.) Где устраивают берлогу белые медведи? (В снежном сугробе, куда можно забраться только по узкому тоннелю.) Почему большинство зверей, живу­щих в жарких странах, не устраивают себе постоянно­го жилья? (Им приходится часто перемещаться с мес­та на место в поисках пищи и воды и не надо защи­щаться от холода.)

Чем покрыто тело диких зверей? Кто из животных покрыт щетиной? (Дикие кабаны.) У всех ли зверей оди­наковая шерсть и окраска? Кто из зверей имеет пятнис­тую окраску? (Рысь, леопард, гепард, ягуар.) У кого полосатая шерсть? (У бурундуков, тигров и зебр.) Ка­кого цвета шерсть у волка? Какого цвета шерсть у бе­лочки? (Летом она рыжая, а зимой — серебристо-се­рая.) Почему белые медведи не мерзнут в холодной Арктике? (Их защищает от холода теплая шерсть и толстый слой жира.)

Зачем белки, горностаи, песцы и зайцы меняют на зиму цвет шерстки? (Чтобы быть менее заметными.) По­чему медведи не меняют цвет шерсти?

Когда у зверей бывает линька? (Линька у зверей бы­вает осенью и весной.) Зачем зверям сбрасывать шерсть два раза в год — осенью и весной? (Осенью у них выра­стает теплый и плотный подшерсток, который спасает зверей от зимних холодов. Весной, во время линьки, они сбрасывают свой теплый зимний мех, чтобы легче пере­носить летнюю жару.)

У кого из диких животных есть лапы? Какие лапы у волка и медведя? У кого из зверей есть копыта? Кто из диких зверей передвигается прыжками? (Заяц, белка, бурундук.) Кто еще умеет хорошо прыгать? (Тигр, рысь, соболь и куница.) Почему белка не падает, перепрыги­вая с дерева на дерево? (Ей помогает удержаться в воз­духе пушистый хвост, который можно сравнить с па­рашютом.) Кому из зверей хвост помогает передвигать­ся? (Лисе хвост служит рулем при резких поворотах.) Зачем обезьянам такой длинный и цепкий хвост? (Чтобы цепляться за ветки и быстрее передвигаться по деревь­ям.) Почему одни животные хорошо лазят по деревьям, а другие не умеют совсем? Кто из зверей умеет плавать? (Медведи, бобры, лисы, олени и др.)

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 209; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!