Возрастные нормативы выполнения

ДИАГНОСТИКА ПРОИЗВОЛЬНОСТИ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

Возрастные нормативы выполнения

К 5,5—6-ти годам возможно выполнение реципрокных движений кистей рук (с единичными ошибками).
К 6,5—7-ми годам дети могут выполнить произвольные мимические движения по речевой инструкции взрослого (с единичными ошибками).
Детям 5,5—6,5 лет подобные задания доступны после речевой инструкции, сопровождаемой показом.
К 7—8-ми годам ребенок может выполнить различные двигательные программы как разными руками (ногами), так и мимической мускулатурой.
После 8-ми лет возможно выполнение сенсибилизированных проб.

Анализируется возможность целенаправленной организации собственной деятельности в определенном «русле» (мнемические процессы, речемыслительная деятельность и т.п.) или произвольной регуляции своей познавательной активности, в том числе и в смысле ограничения (или даже прекращения) собственной деятельности. Здесь также необходимо исследовать возможность удержания программы выполнения тех или иных заданий.

Предусматривается качественный анализ определенных параметров, свидетельствующих о том или ином уровне произвольного владения собственной деятельностью. Прежде всего анализируются такие параметры.

Удержание инструкции (не удерживает, удерживает при повторении инструкции, удерживает самостоятельно).

Удержание программы выполнения заданий как невербального, так и вербального характера (не удерживает, удерживает при вынесении программы вовне, удерживает самостоятельно).

Распределение внимания по ряду признаков одновременно (способен удержать только один признак; способен к распределению внимания и работе с двумя признаками при незначительной помощи взрослого; способен к распределению внимания и продуктивной работе с двумя и более признаками самостоятельно).

Подобная оценка возможна при наблюдении за выполнением большинства методик и заданий, в том числе и с «сериальными» заданиями, такими как: прогрессивные матрицы Дж. Равена, методика Пьерона—Рузера, методика В.М. Когана, установление последовательности событий и т.п.

К 5,5—6-ти годам ребенок удерживает инструкцию, иногда помогая себе проговариванием, самостоятельно обнаруживает ошибки, может их исправить, удерживает в основном программу деятельности, но при этом может нуждаться в организующей помощи взрослого. Доступно распределение внимания не более чем по двум признакам одновременно.
К 6,5—7-ми годам ребенок может удерживать инструкцию, но при выполнении сложных заданий иногда нуждается в ее повторении. К этому возрасту ребенок способен удержать программу выполнения заданий вербального или невербального характера. На фоне утомления может потребоваться небольшая организующая помощь взрослого. Свободно справляется с заданиями, требующими распределения внимания по двум признакам (и удерживает эту программу).
К 7—7,5 годам полностью удерживает инструкции и задания, способен самостоятельно выстраивать программу выполнения, самостоятельно исправляет очевидные ошибки. Доступно распределение внимания по трем признакам одновременно.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 48; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!