Оценка сформированности движений мимических мышц лица

Оценка сформированности произвольной моторики рук

Следуя общеизвестному положению диагностики «от сложного к простому», логичнее начать исследование с реципрокных движений рук (анализ реципрокных координаций используется в нейропсихологической диагностике как один из методов исследования кинетического праксиса).
Если это не получается, то ребенка просят повторить движения кистей рук вслед за взрослым.

Инструкция: «Посмотри, как я делаю, и сделай так же».

Психолог четко хлопает в случайном порядке ладонями по столу (например, в таком порядке: правой — левой — левой — обеими ладонями — левой — правой — правой и т.п.). Задача ребенка — повторить движения.
Если ребенок не может выполнить это задание, то инструкция произносится еще раз, но ребенок повторяет движения взрослого сначала какой-либо одной рукой (монолатеральная проба), а только затем — двумя руками (билатеральная).

Здесь также исследуется возможность выполнения ребенком несложных последовательных движений (произвольное удержание двигательной программы). Например: сжать ладонь в кулак — разогнуть указательный палец — согнуть его — разогнуть мизинец.

Также возможно использование стандартных нейропсихологических проб на исследование динамического праксиса (например, «кулак—ребро—ладонь») и анализ возможности удержания этой программы.
Для этих же целей анализируется выполнение ребенком и иных простых двигательных программ. Например: прямая нога на пятке — на носочке — сгибается в колене.

В качестве усложненной (сенсибилизированной) пробы можно предложить ребенку делать одновременно разнонаправленные движения руками (например, одна рука делает вращательные круговые движения на макушке головы, а другая — поглаживающие движения из стороны в сторону поперек живота).
Для оценки сформированности произвольной регуляции движений пальцев используются общеизвестные пробы, такие, например, как последовательное или в указанном порядке прикосновение большим пальцем руки ко всем остальным пальцам на руке («Каждому пальчику нужно поздороваться с большим пальцем» — инструкция в этом случае для детей дошкольного возраста).

Оценка возможностей произвольной регуляции мимических мышц производится вначале по речевой инструкции, а в случае невыполнения — по показу взрослого.
Например: зажмурить (прищурить, прикрыть) только один глаз, а потом — другой; нахмуриться, поднять брови, попробовать поднять только одну бровь (усложненная сенсибилизированная проба).
Здесь также анализируется возможность выполнения простых двигательных программ (например, улыбнуться — вытянуть губы трубочкой; улыбнуться — зажмурить глаза).

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 39; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!