Методические рекомендации по написанию 3 страница

4. Тұз қышқылының асқорыту үрдісіндегі ролі.

5. Он екі елі ішектегі ас қорыту

6. Жіңішке ішектегі асқорыту. Ішек сөлінің құрамы.

7. Ссқорыту үрдісіндегі бауырдың маңызы..

8. Астың ішектегі қуыстық және мембраналық гидролизі

9. Қарын сөлінің ферменттік белсенділігін тәжірибе жүзінде зерттеу

10. Қарын сөлін алуға арналған фистулалық операция

11. Қарын ішек жолдарының қозғалыс қызметін зертейтін тәсілдер

№11 тақырып: Негізгі алмасу.

Мақсаты: Студенттерді негізгі алмасу және оны зерттеу әдістері жайында

білімді қалыптастыру.

Оқыту міндеттері:

1. Студенттермен негізгі алмасуды анықтау әдістерін талқылау.

2. Гаррис-Бенедикт стандартты кестелер бойынша тиісті негізгі алмасуды есептеуді студенттерге үйрету.

Тақырыптың негізгі сұрақтар:

1. Энергия алмасуы түралы түсінік.

2. Негізгі алмасу, оның деңгейі. Негізгі алмасу деңгейіне әсер ететін себепкер шарттар

(факторлар).

3. Энергия алмасуды анықтау әдістері.

Оқыту мен үйрету әдістері: аралас түрі

1. Мүмкіндік нұсқаулар: топтық пікір талас, тест, аралас сұрау, ауызша және жазбаша сұрау.
2. Зертханалық жұмысты талдау және орындау, протокол толтыру (протокол толтыру тәртібін нұсқау сонда көрсетілген)

Жұмыстар:

1. Тәжірибе жұмысын «Кесте бойынша тиісті негізгі алмасуды есептеу» (әдеб. №3 160 бет, 2 жұмыс)

БСЗ және МБРҒН орталығының берген талаптарына сай «ҚазҰМУ студенттерінің құзіреттілік деңгейлерін бағалау ережелеріне сәйкес», практикалық сабақ бағаланады:

1. Құзіреттілік «Білімі» - ауызша және жазбаша сұрау, тест (сұрақтар мен тест тізімі төменде көрсетілген)

2. Құзіреттілік «Практикалық дағдылар» - Дағдыны меңгергенін тексеру

Әдебиеттер:

Негізгі:

1. Сәтбаева Х.К., Өтепбергенов Ә.А., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы (Оқулық). – Алматы. Издательство «Дәуір», 2005, 366-374 бб.
2. Сәтбаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. – Алматы, Білім, 1995 (341-354, 367-369 б.).
3. Қалыпты физиология. Студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар. – Алматы, 2007, 8 бөлімі, 2 жұмыс, 160, 172-173 бб.

Қосымша:

1. Рымжанов К.С., Төленбек И.М. Адам мен жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.

2. Физиология человека: Учебник /Под ред.В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – М.:Медицина, 2003.

3. Агаджанян Н.А., Тель Л.З. Физиология человека. - М.:Медицинская книга,

Новгород, 2005.

4. Иванов К.П. Основы энергетики организма. Т.1. Общая энергетика, теплообмен, терморегуляция. – Л.:Наука, 1990.

5. Физиология человека. Пер. с англ./Под ред.Р.Шмидта и Г.Тевса. – М.:Мир. – 2005

6. Коробков А.В., Чеснокова С.А. Атлас по нормальной физиологии. –

М.: Высшая школа, 1986.

7. Руководство к практическим занятиям по нормальной

физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова, Т.Н.Лосевой. – М.: Медицина. 2002.

Бақылау (сұрақтар):

1. Негізгі алмасуды анықтау әдістері (тікелей және жанама калориметрия).

2. Тиісті негізгі алмасуды қалай анықтауға болады?

3. Тыныс коэффициенті (ТК), оның мөлшері неге байланысты болады? Энергия

алмасуды анықтауда ТК маңызы.

4. Оттегінің калориялық эквиваленті.

5. Жұмыс энергия алмасу. Энергия шығының кәсібі ерекшеліктері

6. Кесте бойынша тиісті негізгі алмасуды есептеу

№12 тақырып: Тамақтанудың физиологиялық нормалары.

Мақсаты: Студенттерді тамақтану физиологиясы қызметін және оларды реттеу механизмдерінің негізгі заңдылықтарынан білімді қалыптастыру.

Оқыту міндеттері:

1.Студенттерге тамақтанудың физиологиялық негіздерін меңгерту.

2. Студенттермен тамақтық заттектер (макронутриенттер, микронутриенттер) және тамақтық емес заттектер, қоректік заттардың калориялық коэффициенті туралы тусініктерді талқылау.

3. Тағам рационадарын жасау әдістемесін студенттерге таныстыру және үйрету.

Тақырыптың бының негізгі сұрақтар:

1. Қоректік заттардың калориялық коэффициенті.

2. Қоректік заттардың физиологиялық нормалары.

3. Теңерістірілген тамақтану туралы түсінік..

4. Тәуліктік тамақ рационың құру әдістің принциптері..

Оқыту мен үйрету әдістері: аралас түрі

1. Мүмкіндік нұсқаулар: топтық пікір талас, тест, аралас сұрау, ауызша және жазбаша сұрау.
2. Зертханалық жұмысты талдау және орындау, протокол толтыру (протокол толтыру тәртібін нұсқау сонда көрсетілген)

Жұмыс:

«Тәуліктік тамақ рационың құру әдісі» (әдебиет №3, 160 бет №3 жұмыс) орындау және талқылау.

БСЗ және МБРҒН орталығының берген талаптарына сай «ҚазҰМУ студенттерінің құзіреттілік деңгейлерін бағалау ережелеріне сәйкес», практикалық сабақ бағаланады:

1. Құзіреттілік «Білімі» - ауызша және жазбаша сұрау, тест (сұрақтар мен тест тізімі төменде көрсетілген)

2. Құзіреттілік «Практикалық дағдылар» - Дағдыны меңгергенін тексеру

Әдебиет:

Негізгі:

1. Сәтбаева Х.К., Өтепбергенов Ә.А., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы (Оқулық). – Алматы. Издательство «Дәуір», 2005, 374-376 бб.
2. Сәтбаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. – Алматы, Білім, 1995 (341-354, 367-369 б.).
3. Қалыпты физиология. Студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар. – Алматы, 2007, 8 бөлімі, 3 жұмыс, 160-161, 163-168 бб.

Қосымша:

1. Рымжанов К.С., Төленбек И.М. Адам мен жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.

2. Покровский А.А. Тағам туралы толғау. – Алматы.: Қайнар, 1990.

3. Шарманов Т.Ш. Национальная политика питания. – Алматы, 1998.

4. Физиология человека: Учебник /Под ред.В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – М.:Медицина, 2003.

5. Агаджанян Н.А., Тель Л.З. Физиология человека. - М.:Медицинская книга,

Новгород, 2005.

6. Физиология человека. Пер. с англ./Под ред.Р.Шмидта и Г.Тевса. – М.:Мир. – 2005

7. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова, Т.Н.Лосевой. – М.: Медицина. 2002.

Бақылау (сұрақтар):

1. Организм үшін белоктар, майлар мен көмірсулардың маңызы.

2. Қоректік заттардың калориялық коэффициенті дегеніміз не?

3. Тотыққандағы қоректік заттардың калориялық коэффициентінің мөлшері..

4. Қоректік заттардың изодинамиясы.

5. Қоректік заттардың физиологиялық нормалары.

6. Теңестірілген тамақтану туралы тусінік.

7. Тәуліктік тамақ рационың құру әдісі (принциптері).

8. Тағамның динамикалық – спецификалық әсері.

Тақырыбы №13: Көру анализаторы.

Мақсаты: Студенттерде көру талдағыштар физиологиясы жайында

білімді қалыптастыру.

Оқыту міндеттері:

1. Студенттермен көру талдағышының құрылымдық және фунционалдық ерекшеліктерін талдау

Тақырып бойынша негізгі сұрақтар:

1. Көру талдағышының, оның бөлімдерінің сипаттамасы.
2. Торлы қабаттың (соқыр және сары дақ) құрылымы және функциялық маңызы.
3. Көру аймағы, оны анықтаудың әдістері.
4. Көз рефракциясы, рефракция аномалиялары.
5. Көру адаптациясының механизмі.
6. Көру өткірлігі, көру өткірлігін анықтау.
7. Түсті ажыратудың үш компонентті теориясы.

Үйрету және оқыту әдістері: аралас түрі

1. Мүмкіндік нұсқаулар: топтық пікір талас, тест, аралас сұрау, ауызша және жазбаша сұрау.
2. Зертханалық жұмысты талдау және орындау, протокол толтыру (протокол толтыру тәртібін нұсқау сонда көрсетілген)

Жұмыстар:

- Сивцев кестесі бойынша көру өткірлігін анықтау (әдеб. №3 195 бет, 3 жұмыс.)

- Форстер периметрімен көру аймағын анықтау (әдеб.№3 193 бет, 1 жұмыс)

- Рабкин кестелерінің көмегімен түсті ажыратуды анықтау (жұмыстың сипаттамасын кафедрадан алу керек)

БСЗ және МБРҒН орталығының берген талаптарына сай «ҚазҰМУ студенттерінің құзіреттілік деңгейлерін бағалау ережелеріне сәйкес», практикалық сабақ бағаланады:

1. Құзіреттілік «Білімі» - ауызша және жазбаша сұрау, тест (сұрақтар мен тест тізімі төменде көрсетілген)

2. Құзіреттілік «Практикалық дағдылар» - Дағдыны меңгергенін тексеру

1. Сәтбаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. – Алматы, Білім, 1995 (341-354, 367-369 б.).
2. Сәтбаева Х.Қ., Өтепбергенов А.А., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. – Алматы, Дәуір, 2005 (431-445, 459-462 б.).
3. Қалыпты физиология: студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар. – Алматы, 2007 (193-194 б. №1 жұмыс, 195-196 б. №3 жұмыс, 197-198 б. №2 жұмыс).

Бақылау сұрақтары:

1. Көздің құрылысы
2. Бейненің қалыптасуы
3. Торлы қабаттың құрылымы. Фоторецепторлар
4. Жарыққа және қараңғыға бейімделудің (адаптацияның) физиологиялық механизмдері
5. Түсті ажырату
6. Кеңістікті қабылдау
7. Тері рецепторларының түрлері

1. Көз рефракциясы аномалиялары мен сәулелердің орналасуы арасындағы сәйкестікті табыңыз

А. Миопия

Б. Гиперметропия

В. Астигматизм

1. торлы қаббаттың артында
2. торлы қабаттың алдында
3. көлденең және тіт меридиандар боынша түрлі учаскелерде

2. Көздің торлы қабатының жасушалары мен олардағы пигменттің арасындағы сәйкестікті табыңыз

А. Пигментті эпителий

Б. Таяқшалар

В. Сауытшалар

1. родопсин
2. меланин
3. йодопсин

3. Тактилдік сезімталдығы ең төмені

1. қол басы терісінің сыртқы беткейі, балтыр, арқа терілері
2. тілдің ұшы
3. саусақтардың ұшы
4. мұрынның ұшы
5. алақан

4. Эстезиометр қолданылады

1. ажырату табалдырығын анықтау арқылы сипап сезудің өткірлігін зерттеу үшін

2. температуралық сезімталдықты зерттеу үшін

3. тері терморецепторларының адаптациясын көрсету үшін

4. контраст құбылысын көрсету үшін

5. дәм сезімталдығының табалдырығын анықтау үшін

5. Тері рецепциясын зерттеу үшін қолданылатын әдістерді көрсетіңіз

1. периметрия
2. эстезиометрия
3. температуралық бейімделуді анықтау
4. аудиометрия
5. Мариотт тәжірибесі

Ситуациялық есептер:

1. Адам үнемі оптикалық күші -5 Д көзілдірік киеді және кейде, оқыған кездерде, оны шешеді. Оның рефракциясы қалыпты ма? Ол көзілдіріксіз қандай заттарды анық көреді? Оның көзіндегі сәулелердің бағытын бейнелеңдер. Мұндай көз қалай аталады?

2. Адам үнемі оптикалық күші +1,25 Д көзілдірік киеді. Оның рефракциясы қалыпты ма? Ол көзілдіріксіз қандай заттарды анық көреді? Оның көзіндегі сәулелердің бағытын бейнелеңдер. Мұндай көз қалай аталады?

3. Қола басының сыртқы жақ терісін әлсіз шаншағанда зерттелуші көп жағдайда жанасуды, сирек – ауырсынуды сезінеді. Сол жерлерді одан қаттырақ шаншығанда ол тек ауырсынуды сезінген. Осы құбылысты түсіндереіңіз.

№14 Тақырып: ЖЖІӘ зерттеу әдістері

Мақсаты: Студенттерде ЖЖЖІӘ физиологиясы жайында

білімді қалыптастыру.

Оқыту міндеттері:

1. Шартты рефлекс түрлерімен танысу

2. Адамдарда шартты рефлексті қалыптастыруды үйрену.

3. Уақытша байланыс түзілуінің нейрофизиологиялық механизмін оқып үйрену.

Тақырыптың негізгі сұрақтары:

1. Шартты рефлекстердің жіктелуі

2. Шартты рефлекстерді қалыптастыру ережесі.

3. Шартты және шартсыз рефлекстердің орталықтары

4. Кақытша байланыстардың пайда болу механизмдері.

Оқыту мен меңгерудің әдістері: аралас түрі

1. Мүмкіндік нұсқаулар: топтық пікір талас, тест, аралас сұрау, ауызша және жазбаша сұрау.
2. Зертханалық жұмысты талдау және орындау, протокол толтыру (протокол толтыру тәртібін нұсқау сонда көрсетілген)

Жұмыстар:

· Адамда шартты көзқарашық рефлексін қалыптастыру (әдеб. № 3 214 бет 3а жұмыс)

· Адамда шартты тыныс алу рефлексін қалыптастыру (әдеб. № 3 214 бет 3б жұмыс)

БСЗ және МБРҒН орталығының берген талаптарына сай «ҚазҰМУ студенттерінің құзіреттілік деңгейлерін бағалау ережелеріне сәйкес», практикалық сабақ бағаланады:

1. Құзіреттілік «Білімі» - ауызша және жазбаша сұрау, тест (сұрақтар мен тест тізімі төменде көрсетілген)

2. Құзіреттілік «Практикалық дағдылар» - Дағдыны меңгергенін тексеру

Әдебиеттер:

Негізгі:

1. Сәтбаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., “Адам физиологиясы”, Алматы, 2005ж., 482-497 б.

2. Сәтбаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. – Алматы, Білім, 1995 (341-354, 367-369 б.).

3. Қалыпты физиология. Студенттерге арналған әдістемелік нұсқау. Алматы-2007, 40-41 бет.

4. «Жоғары жүйке іс әрекеті физиологиясы» тақырыбынан студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар, 2002ж.

Қосымша:

1. Косицкий Г.И. «Физиология человека», Москва, 1985г
2. Покровский В.М. «Физиология человека», Москва, 2003г.
3. Ткаченко Б.И. «Основы физиологии человека», 2005г.
4. Полянцев В.А. «Адам физиологиясы», М.Медицина, 1989ж.
5. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. «Физиология высшей нервной деятельности», Москва, 1989г.
6. Блум Ф., Лайзерсон А, Хофстедтер Л. «Мозг, разум, поведения» Москва, 1988г.

Бақылау сұрақтар

1.Шартты рефлекстердің жіктелуі

2.Шартты рефлекстерді қалыптастыру ережесі.

3.Шартты және шартсыз рефлекстердің орталықтары

4.Кақытша байланыстардың пайда болу механизмдері.

5.Шарты қарашық рефлексін қалыптастыру әдісі.

6.Шарты тыныс рефлексінің қалыптастыру әдісі.

7.Егеуқұйрықта шарты қорғаныс рефлексін қалыптастыру әдісі.

Тесттер:

1. ЖЖІӘ зерттеу әдістеріне жатады:

1. Электрокардиография

2. Электрогастрография

3. Спирография

4. Электрогастрография

5. Миография

2. Жарық жарқ еткенде қабақты қағу қандай рефлекс болып табылады?

1. шартты

2. шартсыз

3. жасанды

4. вегетативті

5. кешіктірілген

3. Күрделі шартсыз рефлекстердің кешені қалай аталады?

1. динамикалық стереотип

2. инстинкт

3. шамамен бағдарлы зерттеу реакциясы

4. шартты рефлекстік аудара қосу

5. кері афферентация

4. Шартты рефлексті шартсыз нығайтушы ретінде қолданңанда пайда болатын рефлекс:

1. динамикалық стереотип

2. инстинкт

3. екінші реттік шартты рефлекс

4. бірінші реттік шартты рефлекс

5. бағдарлау рефлексі

5. Бас миындағы жаңа қыртыстың қатысуы нені қалыптастыру үшін қажет...

1. инстинкті

2. бағдарлау реакциясын

3. шартты рефлексті

4. тағамдық шартсыз рефлексті

5. шектен тыс тежелуді

6. Электроэнцефалография – бұл:

1. Бас ми биопотенциалдарын тіркеу

2. Ми құрылымдарына микроэлектродтарды еңгізу

3. Мидың дара нейрондарының белсенділігін тіркеу

4. Проприоцептивтік сигналдарды тіркеу

7. Қандай рефлекстің салдарынан старт алдында жүгірушінің тыныс алуы жиілейді?

1. бағдарлау

2. шартты

3. статокинетикалық

4. шартсыз

5. қорғаныс

8. Шартты рефлекстерді қалыптастырғанда шартты тітіркендіргіштің биологиялық маңыздылығы шартсызбен салыстырғанда болуы тиіс:

1. жоғары

2. айырмашылығы жоқ

3. төмен

Тақырып № 15: Жоғарғы психикалық функцияларды зерттеу әдістері.

Мақсаты: Студенттерде адамның жоғары психикалық функциялары жайында

білімді қалыптастыру.

Оқыту міндеттері: Психикалық іс-әрекетін зерттейтін әдістерімен танысу

Тақырыптың негізгі сұрақтары:

1. ЖЖІӘ зерттеу тәсілдері
2. ШР қалыптастыру реті.
3. Есте сақтауды зерттеу.

Оқыту мен меңгерудің әдістері: аралас түрі

1. Мүмкіндік нұсқаулар: топтық пікір талас, тест, аралас сұрау, ауызша және жазбаша сұрау.
2. Зертханалық жұмысты талдау және орындау, протокол толтыру (протокол толтыру тәртібін нұсқау сонда көрсетілген)

Жұмыс:

· Есте сақтауды зерттеу (мағынасы жоқ материалды есте сақтау; адамдардың бет-әлпетін, аты-жөнің есте сақтау; мағыналы және механикалық есте сақтауды зерттеу) (әдеб №3 222 бет, 5-жұмыс).

Студенттерге үлестіріліп берілетін материал:

1. Зерде тиімділігін есептеп шығаруға арналған кестелер (реттік номерімен берілген 20 сөз; реттік номерімен берілген 20 сан)
2. Зерде тиімділігін есептеп шығаруға арналған суреттер
3. Мағыналы және механикалық есте сақтауды зерттеуге арналған сөздер тізімі (2 қатардағы сөздер: 1 қатардағы сөздер арасында мағыналық байланыс бар, 2 қатардағы сөздер арасында мағыналық байланыс жоқ)

БСЗ және МБРҒН орталығының берген талаптарына сай «ҚазҰМУ студенттерінің құзіреттілік деңгейлерін бағалау ережелеріне сәйкес», практикалық сабақ бағаланады:

1. Құзіреттілік «Білімі» - ауызша және жазбаша сұрау, тест (сұрақтар мен тест тізімі төменде көрсетілген)

2. Құзіреттілік «Практикалық дағдылар» - Дағдыны меңгергенін тексеру

Әдебиеттер:

Негізгі:

1. Сәтбаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., “Адам физиологиясы”, Алматы, 2005ж., 482-497 б.
2. Сәтбаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. – Алматы, Білім, 1995 (341-354, 367-369 б.).
3. Қалыпты физиология студентерге арналған әдістемелік нұсқаулар, Алматы 2007ж
4. «Жоғары жүйке іс әрекеті физиологиясы» тақырыбынан студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар, 2002ж.

Қосымша:

1. Косицкий Г.И. «Физиология человека», Москва, 1985г

1. Покровский В.М. «Физиология человека», Москва, 2003г.
2. Ткаченко Б.И. «Основы физиологии человека», 2005г.
3. Полянцев В.А. «Адам физиологиясы», М.Медицина, 1989ж.
4. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. «Физиология высшей нервной деятельности», Москва, 1989г.
5. Блум Ф., Лайзерсон А, Хофстедтер Л. «Мозг, разум, поведения» Москва, 1988г.

Бақылау:

Сұрақтар:

1. ЖЖІӘ зерттеу тәсілдері
2. Шартты рефлексті қалыптастыру ережелері.
3. Адамда қарашық шартты рефлексін қалай қалыртастырамыз?
4. Адамда шартты тыныс рефлексін қалай қалыптастырамыз?
5. Зерде, оның түрлері, есте сақтау механизмдердің түрлері
6. Ассоциация деген не?
7. Мидың ойлау әрекеті мен есте сақтауда ассоциациялар қандай роль атқарады?
8. Ассоциация түрлері

Тестер:

1. Орталық жүйке жүйесінің қай бөлімі сыртқы ортадан келген нақты сигналдарды (көру, есту) талдау және синтездеу кезінде басымдылық көрсетеді?

1. сол жарты шар

2. оң жарты шар

3. орта мидың ретикулярлық формациясы

4. гипоталамус

5. жұлын

2. Орталық жүйке жүйесінің қай бөлімі абстрактілік (сөз арқылы) сигналдарды талдау және синтездеу кезінде басымдылық көрсетеді?

1. лимбиялық жүйе

2. таламус

3. гипоталамус

4. сол жарты шар

5. оң жарты шар

3. Ұзақ уақытты есте сақтау қалыптасуының негізінде қандай механизм жатыр?

1. қыртыста доминантты ошақтың пайда болуы

2. макромолекула синтезінің белсенділігі (белок, ДНК, РНК)

3. нейрондардың тұйықталған тізбегіндегі импульстер циркуляциясы (реверберация)

4. реципрокты тежелу

5. окклюзия (бітелу)

4. Қысқа мерзімді зерденің қалыптасуының негізінде қандай үрдістер жатыр?

1. белок молекуласының белсенді синтезі

2. синапстық өткізгіштіктің тұрақты өзгерісі

3. аксоөсінділік контактың дамуы

4. нейрондардың тұйықталған тізбегіндегі импульстер циркуляциясы

5. барлығы дұрыс

5. Зерденің түрлері мен оларды қамтамасыз ететін механизмдер арасындағы сәйкестікті орнатыңыз?

А. Қысқа мерзімді зерде 1. белок молекуласының активті синтезі

Б. Ұзақ мерзімді зерде 2. реципрокты тежелу

3. нейрондардың тұйықталған тізбегіндегі

импульстер циркуляциясы

4. қыртыста доминантты ошақтың пайда болуы

А) А-4

Б) Б-3

В) А-3

Г) Б-2

Д) Б-1

6. Консолидация – бұл...

1. сенсорлық есте сақтауда ақпараттың бекітілуі

2. мәліметтің қысқа мерзімді есте сақтаудан ұзақ мерзімді есте сақтауға өтуі

3. алғашқы есте сақтауда ақпараттың бекітілуі

4. ақпараттың түйсікті есте сақтаудан түйсіксіз түріне өтуі

5. нейрондар тізбегіндегі импульстер циркуляциясы

7. Миы зақымдалған адам, оның қалай болғанын білмеу құбылысының аталуы:

1. шартты тежелу

2. антероградты амнезия

3. ретроградты амнезия

4. истерикалық амнезия

5. шартсыз тежелу

8. Зерденің қалыптасуына төменде көрсетілген құрылымның қайсысы маңызды рөл атқарады?

1. төрт төмпешік

2. миндаль тәрізді дене

3. гипоталамус

4. сүйелді дене

5. гиппокамп

9. Мотивация – бұл:

1. Қозу процессінің иррадиациясы

2. Биологиялық, осы сәттегі өмірдегі маңызды қажеттілік

3. Реверберация құбылысы

4. ОЖЖ-не келіп түскен тітіркендіргіштердің синтезі мен анализі

5. Қыртыстық үрдістердің тежелуі

10. Эмоция – бұл:

1. Қыртыстық үрдістердің индукциясы

2. Бір нейронға импульстердің жинақталуы

3. ОЖЖ-не түскен сигналдардың анализі

4. Мотивацияның субъективті көрінісі

5. Рефлекторлық жауаптардың жеңілденуі

Құқықтық құзіреттілік бойынша сұрақтар:

1.ЖОО-ның толық курстық бағдарламасынан өткен бітірушіге қандай академиялық дәреже беріледі:

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 131; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!