Результати дослiдження за методикою ДДО.

ВИСНОВОК. На основі отриманих даних робиться висновок про наявність i розвиток професiйних нахилiв учня. Максимальні суми плюсів у тих чи інших колонках вказують на перевагу нахилiв у оптанта стосовно відповідних типів професій. Зробіть висновок про нахили оптантiв у межах запропонованої класифiкацiї професій та конкретних професій, закладених у питаннях методики. При інтерпретації даних необхiдно врахувати i кiлькiсть мiнусiв.

ПРОФЕСIЙНО-ДIАГНОСТИЧНИЙ ОПИТУВАЛЬНИК (ПДО)

(Розроблений на основi диференцiйно-дiагностичногоопитувальника (ДДО) проф. О.Клiмова).

НЕОБХIДНИЙ МАТЕРIАЛ. Бланк запитань ПДО з 30 пар питань, бланк вiдповiдей ПДО (таблиця 2.2.2.1), дешифратор ПДО (за метою працi) (таблиця 2.2.2.2).

ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛIДЖЕННЯ. Даний опитувальник призначений для учнiв старших класiв, ПТУ, дорослих людей. Вiдрiзняється ця методика вiд ДДО тим, що запропонованi види дiяльностi за типами професiй видiлено в залежностi вiд трьох цiлей працi: гностична, перетворююча, пошукова. Це дослiдження можна проводити як iндивiдуально, так i колективно. Оптантам роздаються "Бланки вiдповiдей" i експериментатор зачитує iнструкцiю: "Припустимо, що пiсля вiдповiдного навчання Ви зможете виконувати будь-яку роботу. Однак, якщо Вам доведеться вибирати тiльки одну з двох можливостей, що Ви виберете? У запропонованому "Бланку вiдповiдей ПДО" Вам необxiдно дати вiдповiдi на поставленi запитання. При вiдповiдi на запитання необхiдно запитати себе:" Подобається менi заняття, про яке говориться у першiй частинi запитання, чи нi?" Довго роздумувати не потрiбно, краще покладатися на перше, безпосереднє почуття. Якщо заняття Вам швидше подобається, нiж не подобається - поставте у вiдповiднiй клiтинцi знак "+". Якщо впевненi, що подобається - два плюси "++", якщо дуже подобається - три таких знаки "+++". Якщо заняття, про яке йде мова у запитаннi, швидше не подобається, нiж подобається - один мiнус "-", якщо впевненi, що не подобається - два мiнуси "--", якщо дуже не подобається - три таких знаки "---". Подiбним чином необхiдно оцiнювати i другу половину питання." Далi експериментатор зачитує попарно питання (А i Б), а оптанти вибирають один iз варiантiв, i потiм оцiнюють цi два питання вiдносно шкали, наведеної вище.

А	Б
1. Вивчати життя свiту природи, спостерігати за ростом і розвитком живих організмів	1. Встановлювати неполадки машин і механізмів
2. Розводити рослиннiсть, домашніх тварин.	2. Обслуговувати машини, техніку, прилади (стежити, регулювати).
3. Виводити новi сорти рослин, породи тварин.	3. Конструювати, проектувати нові види промислових виробів (машини, одяг, продукти харчування).
4. Розбирати суперечки, сварки між людьми, переконувати, пояснювати, заохочувати, карати.	4. Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, проводити в порядок.
5. Органiзовувати культпоходи однолітків або молодших (в театри, музеї), екскурсії, туристичні походи.	5. Складати схеми, таблиці, програми для обчислювальних машин.
6. Моделювати новi, значнi для особистостi якостi, аналiзувати їх значення.	6. Працювати над створенням нових математичних теорій.
7. Проводити фiзико-хiмiчний аналiз матерiалiв.	7. Вміти розбиратися в людях, визначати їх позитивні та негативні якості.
8. Вирощувати молодняк (тварин будь-якої породи).	8. Тренувати товаришів (або молодших) у виконанні яких-небудь дій (трудових, учбових, спортивних).
9. Проводити дослiдження корисних копалин.	9. Створювати в уявi тип героя-сучасника.
10. Контролювати якiсть машинобу-дівельної продукції, що виготовляється.	10. Шукати, виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках.
11. Виготовляти за кресленнями деталі, вироби (машини, одяг) будувати будівлі.	11. Займатися кресленням, копiюванням креслень, карт.
12. Винаходити новi марки легкових автомобілів.	12. Розробляти новi алгоритмічні мови для ЕОМ.
13. Слiдкувати за якiстю книжкових ілюстрацій, плакатів, художніх листівок.	13. Слiдкувати за станом, розвитком рослин
14. Доглядати за тваринами, лікувати їх.	14. Грати на сценi, приймати участь у концертах.
15. Виводити новi породи кролiв.	15. Писати вiршi.
16. Стежити за справною роботою радіоапаратури.	16. Вести слiдство із кримiнальної справи.
17. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати.	17. Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, ударах, опiках, iнших травмах.
18. Винаходити новi пристрої для обробки матеріалів.	18. Розробляти новi системи виховання молодого поколiння.
19. Складати точнi описи-звiти про явища, події, об’єкти, які вимірюються, за якими ведеться спостереження.	19. Художньо описувати, зображувати подiї (якi спостерiгаються або уявляються).
20. Працювати на клавiшних машинах (друкарській машині, телетайпі).	20. Копiювати малюнки, зображення (або настроювати музичнi інструменти).
21. Описувати мовою математики явища навколишнього світу.	21. Передавати своє сприйняття навколишнього свiту засобами кiно.
22. Вмiти давати характеристики людям.	22. Обговорювати художнi книги (або п'єси, концерти).
23. Повiдомляти, пояснювати людям потрібні їм відомості в довідковому бюро на екскурсії	23. Художньо оформляти виставки, вiтрини (або приймати участь у пiдготовцi п'єс, концертiв).
24. Розробляти структуру особистих якостей людини майбутнього.	24. Писати творчi лiтературнi твори.
25. Спостерiгати, вивчати життя мікроорганізмів.	25. Обговорювати науково-популярні книжки, статті.
26. Вести боротьбу з хворобами рослин, з шкідниками лісу, саду.	26. Виконувати обчислювання, розрахунки.
27. Вносити змiни у генетичний код для вдосконалення заданих властивостей.	27. Розробляти новi штучнi мови (для спілкування мiж людьми).
28. Контролювати роботу освітлювального обладнання.	28. Спостерiгати, вивчати роботу гурткiв художньої самодiяльностi.
29. Обробляти матерiали (деревину, тканину, метал, пластмасу).	29. Фарбувати або розписувати примiщень, поверхнi виробiв.
30. Займатися проектуванням нових будівель	30. Представляти в творах живопису своїх улюблених лiтературних героїв.

ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТIВ. Пiсля закінчення роботи експериментатор збирає бланки вiдповiдей або пропонує оптантам самим зробити пiдрахунки. Вивчення нахилiв оптантiв у ставленні до предмету працi проводиться аналогiчно методицi "ДДО" (див. додаток 2.2.1). Отримані результати дослiдження всiх оптантiв заносяться в таблицю 2.2.2.3.

Виявлення нахилу за метою працi проводиться за допомогою спецiального "Дешифратора ПДО" (таблиця 2.2.2.2). Для цього необхiдно з бланку вiдповiдей вибрати ті питання, якi оптант вiдмiтив знаками "+","++", "+++" i перенести у вiдповiднi колонки бланку дешифратора, записавши їх цифрою "1", "2" або "3".

Таким чином, ми визначаємо спiвпадання вiдповiдей оптантiв вiдповiднiй метi працi. Далi необхiдно пiдрахувати кiлькiсть "+" у кожнiй iз трьох колонок "Дешифратора" i записати їх суму в нижнiй горизонтальнiй графi. Питання, якi вiдзначаються знаками "-" не враховуються. Данi пiдрахункiв всiх оптантiв заносяться в таблицю 2.2.2.4.

Висновок зробити на основi отриманих результатiв. Найбiльша кiлькiсть спiвпадань говорить про те, яка саме провідної мета працi вибрана оптантом. Всю iнформацiю звести в таблицю 2.2.2.5 (за двома методиками), на основi її дати коротку характеристику професiйних iнтересiв i нахилiв одного оптанта стосовно переважаючого предмету та провідної мети працi.