Порядок виконання роботи.

ТЕМА: ВИВЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНИХ НАХИЛІВ ЛЮДИНИ.

МЕТА: Поглибити знання про нахили людини. Навчитися визначати професiйнi нахили школярів за допомогою диференцiйно-дiагностичного опитувальника (ДДО) та професiйно-дiагностичного опитувальника (ПДО) для старшокласникiв, учнiв ПТУ, дорослих людей.

ЧАС: 2 год. аудиторної роботи і 1 год. самостійної роботи.

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ: бланки відповідей до опитувальників ДДО та ПДО.

ЗВІТ: Виконані диференційно-діагностичний та професійно-діагностичний опитувальники та за результатами зроблені висновки про наявність і розвиток професійних нахилів одного оптанта.

1. Переписати тему, мету і порядок виконання роботи.

2. Користуючись посібниками, матеріалами лекцій, статтями дати відповіді на наступні питання:

1.2.В чому різниця між нахилом, інтересом i здібностями?

1.3.Який вплив мають нахили на вибір професій?

3. Ознайомитись з методиками вивчення професійних нахилів (Додатки 2.2.1., 2.2.2).

4. Підготувати бланки методик (бланки запитань, бланки вiдповiдей, дешифратор) та таблицю для занесення даних по вивченню нахилів.

1. Отримати у викладача допуск до виконання роботи при наявності підготовленого матеріалу та виконаного завдання для самопідготовки.

2. Провести дослідження професійних нахилів у одного оптанта за допомогою методики ДДО (Додаток 2.2.1).

3. Обробити результати дослідження i зробити висновок. Результати дослiдження одного оптанта занести до зведеної таблицi 2.9.1.

4. Провести дослiдження нахилiв у оптантiв за допомогою методики ПДО (Додаток 2.2.2).

5. Обробити результати дослiдження i зробити висновок. Результати дослiдження одного оптанта занести до зведеної таблицi 2.9.1.

6. Результати цих методик занести до зведеної таблиці 2.2.2.5 i записати загальний висновок про наявнiсть i розвиток професійних нахилiв оптанта.

ДИФЕРЕНЦIЙНО-ДIАГНОСТИЧНИЙ ОПИТУВАЛЬНИК (ДДО)

(Для вивчення iнтересiв та нахилiв школярiв на основi класифiкацiй професiй Є.О. Клiмова).

НЕОБХIДНИЙ МАТЕРIАЛ. Бланк запитань "ДДО" з 20 пар питань, бланк вiдповiдей "ДДО" (таблиця 2.2.1.1), дешифратор "ДДО".

ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛIДЖЕННЯ. Дослідження проводиться iндивiдуально або колективно. Експериментатор зачитує iнструкцiю: "Припустимо, що пiсля вiдповiдного навчання Ви зможете виконувати будь-яку роботу. Однак, якщо Вам доведеться вибирати тiльки одну з двох можливостей, що Ви виберете? В запропонованому "Бланку вiдповiдей ДДО" Вам необхідно дати вiдповiдi на поставленi запитання. При вiдповiдi на запитання необхiдно кожний раз запитати себе: "Подобається менi заняття, про яке говориться у першiй частинi запитання чи нi?". Довго роздумувати не потрiбно, краще покластися на перше, безпосереднє почуття".

Для учнiв V-VII класiв: " Якщо заняття Вам подобається, Ви хотiли б виконувати цю роботу, то поставте у бланку вiдповiдей знак плюс "+" ("так"). Якщо заняття не подобається, то поставте знак мiнус "-" ("нi"). Вiдповiдати потрiбно на кожне запитання без пропускiв i кожний раз iз двох запропонованих можливостей "А" i "Б" одну (якiй надали перевагу) вiдмiтити плюсом "+", другу (вiдхилену) мiнусом "-"."

Для учнiв VIII-XI класiв та дорослих людей оцiнювання проходить наступним чином: "Якщо заняття Вам скорiше подобається, нiж не подобається - поставте у вiдповiднiй клiтинцi знак "+". Якщо подобається - два плюси "++", якщо дуже подобається - три плюси "+++". Якщо скорiше не подобається, нiж подобається - один мiнус "-", якщо не подобається - два "--", а якщо дуже не подобається три мiнуси "---". Подiбним чином необхiдно запитувати i про заняття, що записане в другiй половинi питання."

Далi експериментатору необхiдно роздати "Бланки вiдповiдей ДДО" всiм оптантам. Питання читаються попарно (питання 1А i 1Б). Оптанти повиннi надати перевагу одному iз варiантiв (у вiдповiдi повинно бути бiльше плюсiв або хоча би менше мiнусiв у вiдношенні однiєї половини до другої).

	А	Б
1.	Доглядати за тваринами.	Обслуговувати машини, прилади (стежити, регулювати).
2.	Допомагати хворим людям.	Складати таблицi, схеми, програми обчислювальних машин.
3.	Слiдкувати за якiстю книжкових ілюстрацiй, плакатiв, художнiх листiвок, грамплатiвок.	Слiдкувати за станом, розвитком рослин.
4.	Обробляти матерiали (деревину, тканину, метал, пластмасу).	Доводити товар до споживача (рекламувати, продавати).
5.	Обговорювати науково-популярні книжки, статті.	Обговорювати художнi книжки (або п’єси, концерти).
6.	Вирощувати молодняк (тварин будь-якої породи).	Тренувати товаришiв (або молодших) у виконанні будь-яких дій (трудових, навчальних, спортивних).
7.	Копiювати малюнки (або настроювати музичний інструмент)	Управляти яким-небудь вантажним (підйомним або дорожнiм) засобом - трактором, тепловозом.
8.	Повiдомляти, роз'яснювати людям потрібнi їм вiдомості (в довідковому бюро, на екскурсії).	Художньо оформлювати виставки (або приймати участь у пiдготовці п’єс, концертів).
9.	Ремонтувати речi, вироби (одяг, техніку, примiщення).	Шукати та виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках.
10.	Лiкувати тварин.	Виконувати обчислення, розрахунки.
11.	Виводити новi сорти рослин	Конструювати, проектувати новi види промислових виробiв (машини або одяг, будинки, продукти харчування).
12.	Розбирати суперечки, сварки між людьми, переконувати, пояснювати, заохочувати, карати.	Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевiряти, приводити до порядку).
13.	Спостерiгати, вивчати роботу гуртків художньої самодiяльностi.	Спостерiгати, вивчати життя мiкробів.
14.	.Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати.	Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, ударах, опiках.
15.	Складати точнi звiти про явища, події, об’єкти, якi спостерiгаються i вимірюються.	Художньо описувати, вiдтворювати події, які спостерігаються або уявляються.
16.	Робити лабораторнi аналiзи в лікарні.	Приймати, оглядати хворих, вести бесіду з ними, призначати лiкування.
17.	Фарбувати або розписувати стіни приміщення, поверхні виробу.	Здiйснювати монтаж будiвлi або складання машин, приладiв.
18.	Органiзовувати культпоходи однолітків або молодших (в театри, музеї), екскурсії, туристичнi походи.	Грати на сценi, приймати участь в концертах.
19.	Виготовляти за кресленнями деталі або вироби (машини, одяг), будувати будівлі.	Займатися кресленням, копіюванням креслень, карт.
20.	Вести боротьбу з хворобами рослин, з шкідниками лiсу, саду.	Працювати на клавiшних машинах (друкарськiй машинi, телетайпi, набірнiй машинцi та iн.).

Пiсля закiнчення роботи експериментатор збирає "Бланки вiдповiдей" або пропонує оптантам самим зробити пiдрахунки (+) i (-) у кожнiй колонцi та записати їх у нижнiх рядках таблицi 2.2.1.1.

У "Бланку вiдповiдей" у першому рядку вписують: 1 колонка - "Людина-природа"; 2 колонка - "Людина-технiка"; 3 колонка - "Людина-людина"; 4 колонка - "Людина-знакова система"; 5 колонка - "Людина-художнiй образ". Пiдраховується в 1 колонцi кiлькiсть "+"i це число записується внизу колонки у графi зi знаком "+". Кiлькiсть "-" у цiй же колонцi ставиться у графi зi знаком "-". Аналогiчно пiдраховуються i заповнюються iншi колонки.

Данi пiдрахункiв для всiх дослiджуваних заносяться в таблицю 2.2.1.2.

Прiзвище, ініціали, вiк оптанта ________________ Клас (група)_________