Реализация опыта

Этапы работы над опытом

Ведущая педагогическая идея опыта

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании условий для повышения познавательного интереса учащихся к обучению на уроках и вне уроков, посредством внедрения интернет - технологий в учебный и внеучебный процесс.

Работа над опытом велась в течение 2014-2016 г.г. и была разделена на несколько этапов. На первом этапе изучалось современное состояние проблемы опыта, выполнялся анализ психолого-педагогической литературы. В результате выполненной работы я выяснила исходные особенности психики учащихся, разработала методику использования интернет-технологий на уроках. Производился поиск интернет ресурсов, которые можно использовать на уроках и вне уроков. Изучила методические аспекты использования ИКТ на уроках. В основе педагогического опыта лежат идеи Евгении Семёновны Полат и Елены Николаевны Ястребовой, а также методические разработки Шеко Ирины Вячеславовны. При работе над данной темой были использованы следующие научные издания: «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования» Е.С.Полат, «Использование ресурсов цифровой лаборатории в образовательном процессе (начальная школа)» И.В. Шеко.

На втором этапе я попыталась реализовать формирующие и развивающие приемы основных теоретических положений опыта на основе систематического включения элементов методик и технологий для повышения познавательной интереса учащихся при внедрении интернет - технологий.

На третьем этапе я оценила эффективность и результативность условий повышения познавательного интереса учащихся, систематизировала и обработала результаты.

Цель: создать условия для формирования информационной культуры обучаемых, что подразумевает не только умение обрабатывать информацию учащимися, но и всестороннее развитие личности школьников, и повышение интереса к предмету.

Я использую интернет - технологии в обучении таким образом:

1. Для повышения качества познавательных УУД и мотивации на уроках и при подготовке домашнего задания используются:

- онлайн- тренажёры (работа в парах или группах): Появилась должность «эксперта». Эксперт-это учащийся, правильно и в короткие сроки выполнивший задание. Задача эксперта проконсультировать учащихся о том как проверить свои знания на онлайн – тренажёре и записать результат в специальную форму;

- онлайн – словари: появляется должность «эрудита». Эрудит-учащийся (группа учащихся), который на данном уроке находит значение слов в онлайн-словаре. При работе со словарём задействованы не только «эрудиты», но и все остальные учащиеся,которые находят значение слова в печатном словаре. Далее учащиеся сравнивают понятия, данные в онлайн – словаре и в бумажном варианте;

- онлайн-музей (работа в группах): посещение на уроках различных онлайн – музеев.

- использование ресурса «Интернет урок»: просмотр фрагментов учебного фильма, обсуждение увиденного на уроках. Особенно увлекательным является задание на дом (задание на выбор) такого типа: просмотрите фильм по теме урока дома и ответьте на вопрос: «Какие факты учитель упустил при обсуждении темы?»;

- использование поисковых систем: поиск информации на уроке и при подготовке домашнего задания по предварительным ссылкам.

При работе с данными ресурсами нужно отметить следующее:

- работать с интернет ресурсами может только класс, хорошо владеющий ПК;

- работу с интернет ресурсами нужно начать с ознакомления учащимися правил работы в интернете;

- работать на уроке нужно только с проверенными ссылками;

- работа с интернетом не должна занимать на уроке много времени (5-10 минут);

- «эрудитом» и «экспертом» не может быть один и тот же учащийся

(группа) постоянно, это снижает интерес остальных учащихся;

-домашнее задание с использованием интернет ресурсов должно быть заданием по выбору, т.к не у всех учащихся есть возможность выхода в интернет.

2. В работе активно использую социальную сеть «Вконтакте»:

- публикация «на стене» всех достижений (дипломы, сертификаты, грамоты);

- публикация различных справочных материалов;

- публикация презентаций, которые использовались на уроке;

- публикация информации о конкурсах, сетевых ресурсах, фото о мероприятиях, проходящих в классе.

3. Своевременное заполнение электронного журнала, позволяет родителям постоянно контролировать успеваемость учащихся.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 42; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!