Информация об опыте

Актуальность

Обобщение педагогического опыта: «Методический семинар».

Термины и определения

В настоящем стандарте применены следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 чертежи архитектурных решений: Чертежи здания или сооружения, отображающие авторский замысел объекта с комплексным решением пространственных, планировочных, функциональных и эстетических требований к нему, зафиксированный в виде контурного условного изображения несущих и ограждающих конструкций.

3.2 чертежи конструктивных решений: Чертежи, отображающие в виде условных изображений строительные конструкции (железобетонные, каменные, металлические, деревянные, пластмассовые и т.п.), примененные в зданиях или сооружениях, и их взаимное размещение и соединение.

3.3 строительная конструкция: Часть здания или сооружения, выполняющая определенные несущие, ограждающие и (или) эстетические функции.

3.4 строительное изделие: Изделие, предназначенное для применения в качестве элемента зданий, сооружений и строительных конструкций.

3.5 элемент строительной конструкции: Составная часть сборной или монолитной конструкции.

3.6 строительный материал: Материал, в том числе штучный, предназначенный для изготовления строительных изделий и возведения строительных конструкций зданий и сооружений.

Тема: «Интернет – технологии как средство формирования познавательных УУД в учебном и вне учебном процессе». Автор: Колотыгина А.А., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 28».

Интернет–крупнейшая в мире глобальная компьютерная сеть, состоящая из более чем 10 500 сетей, к которым подключены около 2 млн. компьютеров и насчитывающая более 15 млн. пользователей в 50 странах. Темпы роста Интернет насчитывают 15% в месяц.

Научно-технический прогресс диктует новые требования к содержанию и организации образовательного процесса. Появляются новые технологии и средства информации, которые благодаря приоритетному национальному проекту «Образование» активно поступают в российские образовательные учреждения.

Очевидно, что педагог, который ведет просветительскую работу с использованием мультимедиапроектора, компьютера, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Владение ИТ позволяет увеличить поток информации по содержанию образовательной деятельности и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в сети Интернет. Не только персональные компьютеры, но и мировая информационная сеть, в частности, вошли в нашу жизнь и стали ее неотъемлемой частью. Интернет удобен и в образовательном процессе, в поиске документов, в обмене информацией. На мой взгляд, использование Интернет-ресурсов на уроках актуально на сегодняшний день, так как учитель должен быть интересным для своих учеников, идти в ногу со временем, повышать свое педагогическое мастерство и уровень интеллекта. Было бы глупо не использовать в учебном процессе то, чем пользуется весь мир.

Данный опыт использования интернет-технологий возник на базе МБОУ «СОШ № 28» г. Череповца в 2014 году.

В результате своей педагогической деятельности я пришла к выводу,что для повышения качества знаний недостаточно используемых ИКТ-технологий. Имея технические возможности, личную заинтересованность, желание учащихся и поддержку родителей я стала апробировать интернет-технологии.

Проблема: интернет - пространство предоставляет множество возможностей, как включить эти возможности в учебный процесс?

Цель: использование интернет – технологий, как средство повышения познавательных УУД в учебном процессе.

Задачи:

- повысить мотивацию учащихся к учебной деятельности;

- повысить качество знаний учащихся по предметам;

- познакомить учащихся с «полезными» интернет ресурсами;

- найти способы использования интернет ресурсов в учебной и внеучебной деятельности учащихся и родителей.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 51; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!