Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?

Оратора на аудиторию.

Лекция 4. Вербальное и невербальное речевое воздействие

Вербальное и невербальное речевое воздействие оратора на аудиторию предполагает информационно-содержательное речевое воздействие и невербальные средства оратора, а именно: звучащую речь и зрительно воспринимаемые элементы.

Информационно-содержательное воздействие, отражая мысль, идею оратора, представляет собой авторский выбор тех или иных средств коммуникации и использование их в процессе выступления. В целом процесс речевого продуцирования предполагает целый ряд взаимосвязанных понятий и факторов. В первую очередь, это автор, ситуация, материал и адресат [8].

Как уже было сказано, авторами и исполнителями публичной речи выступают обычно сами ораторы. И хотя каждый из них готовится к выступлению по-своему (в зависимости от мастерства и опыта говорить перед конкретной аудиторией), созданию речи обязательно предшествует этап, когда складывается необходимая для этого ситуация. Кроме того, любому оратору для создания текста требуется материал, который не только раскроет его идею, но и будет воспринят адресатом.

Следующая цепь взаимосвязанных факторов, влияющих на речевое продуцирование, – цель, предмет, тема, содержание, проблема, жанр.

Цели создания текстов могут различаться как по форме: внешние и внутренние, открытые и скрытые, осознанные и неосознанные – так и своей сути: объективные и субъективные, истинные и ложные. Они могут сочетаться, а могут и противостоять одна другой; могут изменяться со временем. Однако стратегическая цель любого оратора – осветить предмет речи, т. е. представить слушателям некую целостную часть реальности (человека, материальный объект, происшествие и т. д.).

Для отыскания сведений о каком-либо объекте или событии знаменитый ритор Древнего Рима Квинтилиан учил задавать семь ключевых вопросов:

Парные сочетания вопросов дают новый вопрос, например: Кто – Когда? Кто – Как? Как? – Когда? Что? – Зачем? ит. д. Взаимосвязь этих вопросов можно представить в виде следующей матрицы:

Ответы на данные вопросы и их всевозможные сочетания порождают идеи и решения относительно предмета речи. Так формулируется мысленная основа речи – тема.

Под темой публичной речи понимается то главное, о чем говорится в тексте: это и материал, отобранный и организованный в соответствии с целями и задачами текста, это и предмет, отраженный в определенном ракурсе и ставший поэтому содержанием текста.

В тексте принято различать непосредственно текстовое, затекстное и подтекстное содержание.

Затекстное содержание несут обычно научные и учебные тексты, а также информационные, информационно-аналитические и официально-деловые тексты средств массовой информации.

Подтекстное содержание опирается на намек, о котором, по замыслу автора, адресат (или, напротив, кто-то другой) должен догадываться. В тексте может проявиться также подтекстное содержание, не предусмотренное автором или даже нежелательное для него, например, пробел в знаниях или неискренность в отношении к собеседнику.

Проблема – это та задача, которую автор намерен решить при раскрытии темы. Иногда проблема так переплетается с темой, что разделить их достаточно трудно даже самому оратору. В таких случаях тема сама становится на уровне проблемы и превращается в проблемную тему.

Предмет, тема и проблемы публичной речи конкретизируются в зависимости от жанра текста. С позиций риторики под жанрами понимаются типовые модели текста для коммуникации. В.В. Виноградов, например, считал, что ораторская речь – это особая форма драматического монолога, приспособленного к обстановке общественно-бытового или гражданского действа. Огромное значение в жанрово-стилевом разнообразии речи занимает культура различий между устным и письменным текстом, а также устным подготовленным и спонтанным.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 150; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!