Учебно-материальное обеспечение

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒

Учебные вопросы и распределение учебного времени

№ п/п	Учебные вопросы	Время, мин	ТСО
	Урок 1.1.
	Тема 1.1: «Введение в основы безопасность жизнедеятельности, её предмет и основные понятия». Цель урока: сформировать у студентов представление о задачах, содержании и основных понятиях дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности».
	Введение
	Цель, задачи и содержание дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»: - предпосылки возникновения дисциплины «Основы безопасность жизнедеятельности»; - структура дисциплины и краткая характеристика её разделов.		Рис.1.1 – 1.3
	Человек и среда обитания.		Рис.2.1 – 2.5
	Безопасность как научная категория, её предмет и основные понятия. - объект и предмет дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»; - основные понятия предметной области дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности». Кинофрагмент «Опасности и угрозы современного общества» (10 мин).		Рис.3.1-3.2
	Заключение и задание на самостоятельную работу: - изучить материал лекции; - изучить материал основного учебника с.3…8; - прочитать материал доп. литературы с.278…290

1. Наглядные пособия (рисунки и слайды)

Рис. 1.1. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Рис. 1.2. Краткий тематический план БЖ.

Рис. 2.1. Схема взаимодействия человека со средой обитания

Рис. 2.2. Рост численности населения Земли (вариант)

Рис. 2.3. Прогноз роста городского населения (в процентах от общей

численности населения).

Рис. 2.4. Общее состояние урбанизации Земли на 01.01.2012 г.

Рис. 2.5. Нарушение природной среды по материковым регионам Земли,

в процентах от общей территории.

Рис. 3.1. Предметная область безопасности жизнедеятельности.

Рис. 3.2. Определение понятия «безопасность».

2. Технические средства обучения

1. LCD – проектор.

2. Презентация в среде «Power Point» по теме урока.

3. Кинофрагмент «Опасности и угрозы современного общества» - 10 мин.

3. Приложения

ВВЕДЕНИЕ

В XXI век мы вступили как в эпоху грандиозных социальных, технических и культурных перемен. Современные технологии достигли такого уровня, который сопоставим с мощностью природных геологических процессов. С другой стороны - масштабные научно-технические достижения обусловили появление негативных глобальных проблем. Данные проблемы связаны с угрозами экологической катастрофы, техногенной деградацией природной среды, угрозой применения оружия массового поражения, возникновением локальных войн и военных конфликтов, угрозой всеобщей мировой войны.

В начале XXI века критически возросла уязвимость нашего общества от природных и техногенных катастроф. Число пострадавших от них людей во всём мире возрастает ежегодно на 6 %. Это обусловлено:

- ростом населения и урбанизацией;

- возведением объектов повышенного риска (АЭС, ГЭС, химические предприятия, сложные транспортные магистрали);

- изменением окружающей среды, способствующей активизации катастрофических природных процессов;

- отсутствием надёжных методов прогнозирования опасных процессов и способов борьбы с ними.

Возросшее количество аварий приобретает характер катастроф, от которых в России ежегодно погибает более 50 тыс. человек. При этом частота техногенных аварий и катастроф в России в 2…3 раза больше чем в других промышленно развитых странах. Наша страна также ежегодно теряет десятки тысяч людей из-за аварий и катастроф на транспорте.

В настоящее время на территории России и стран бывшего СССР находятся сотни потенциально опасных объектов с повышенной радиоактивностью. На дне мирового океана после аварий находятся более 50 ядерных боеголовок и 9 ядерных реакторов.

Кроме того, вследствие ухудшения общей социально-политической обстановки, значительно увеличилось количество преступлений и в бытовой среде: наметились чёткие направления деградации и деморализации нашего общества, возникли проблемы наркомании, алкоголизма и др.

Таким образом, профилактика опасностей и защита от них – актуальная современная проблема, которую постоянно должно решать личность, общество и государство.

Для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни, формирования правил безопасного поведения и предназначена предлагаемая Вам учебная дисциплина «Основы безопасность жизнедеятельности».

I. Цель, задачи и содержание дисциплины

«ОСНОВЫ БезопасностИ жизнедеятельности»

1.1. Предпосылки возникновения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»

Прежде всего, каждому виду живых существ природа даровала стремление защищаться, защищать свою жизнь.

Цицерон

Отечественная школа безопасности жизнедеятельности начала формироваться в начале XX века. В России появились курсы безопасности, тогда же появился термин «техника безопасности» и труд Сеченова «Физиология труда».

¨ С 1965 г. в вузах были введены учебные дисциплины: «Охрана труда», «Охрана окружающей среды» и «Гражданская оборона», которые и обусловили создание единого учения о безопасности и появление новой учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

¨ Во второй половине 80-х годов XX века был проведен анализ крупномасштабных техногенных аварий, действий государственных структур и населения при угрозе и возникновении этих аварий и катастроф. Результаты анализа показали необходимость и важность осуществления мероприятий по обеспечению защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Кроме того требовалось организовать обучение должностных лиц, персонала предприятий и других групп населения правилам действий по предупреждению чрезвычайных ситуаций и мерам защиты при их возникновении.

¨ В связи с данными обстоятельствами на основании постановления Совета Министров РСФСР «О допризывной подготовке учащейся молодежи в государственных образовательных учебных заведениях РСФСР» от 14 мая 1991 г. № 253 и приказа Министерства образования РСФСР от 27.05.1991 г. № 169 «О введении в государственных общеобразовательных учебных заведениях РСФСР нового курса «Основы безопасности жизнедеятельности» во всех государственных учебных заведениях России с 1 сентября 1991 г. было введено преподавание дисциплин «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Безопасность жизнедеятельности».

¨ Деятельность образовательных учреждений и штабов ГО по обучению вопросам обеспечения личной безопасности в рамках нового курса ОБЖ была проанализирована специалистами ГКЧС России и Минобразования России за период с 1.09.1991 г. по 31.12. 1992 г. Результаты этой работы и мероприятия по дальнейшему совершенствованию организации подготовки по курсу ОБЖ были отражены в совместном приказе Минобразования РФ и ГКЧС России от 16 марта 1993 г. № 66/85.

На основании данного приказа была разработана и введена в учебный процесс программа курса ОБЖ (указание Минобразования России и МЧС России от 4 февраля 1994 г. №15-М/22-201-10).

С принятием 21 декабря 1994 г Федерального закона № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» началось формирование новой системы подготовки всех групп населения в области защиты от ЧС.

¨ В 2008 году Минобрнауки рекомендована примерная программа учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования.

¨ 13.07.2010 г. приказом Минобрнауки РФ № 770 утверждён Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 030912 «Право и организация социального обеспечения».

¨ Кроме того 25.01.2011 г. экспертным Советом по профессиональному образованию при ФГУ «Федеральный институт развития образования» рекомендована примерная программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО.

Таким образом, дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательной для изучения в рамках специальности 030912.52 «Право и организация социального обеспечения» среднего профессионального образования.

Дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» не решает проблем безопасности - это удел специальных дисциплин (отраслевая безопасность труда, радиационная безопасность, электробезопасность, космическая безопасность и т. д.). Курс основ безопасности жизнедеятельности обеспечивает общую грамотность в области обеспечения личной безопасности и является научно-методическим фундаментом для всех без исключения специальных дисциплин безопасности.

Цель образования по дисциплине - приобретение студентами необходимых знаний, умений и навыков для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни и формирования правил безопасного поведения в сфере профессиональной и социально-бытовой деятельности.

1.2. Структура дисциплины и краткая характеристика её разделов

Дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается на протяжении второго семестра и завершается контрольной работой. Основные виды занятий – уроки и практические занятия (рис.1.1, 1.2).

ВСЕГО

Уроки

Практические занятия

Зачётная единица

Зачётная единица

72 часа

54 часа

18 часов

Рубежная аттестация

Контрольная работа

Рис. 1.1. Объём дисциплины и виды учебной работы

№ раздела Наименование раздела Всего Уроки С (ПЗ)

Введение в основы безопасности жизнедеятельности

Основы здорового образа жизни

Первая медицинская помощь при травмах и ранениях

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Государственная система обеспечения безопасности населения

ИТОГО по дисциплине

Рис. 1.2. Краткий тематический план ОБЖ

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 45; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

studopediasu.com - Студопедия (2013 - 2026) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление

Генерация страницы за: 0.008 сек.