Развитие делового общения со взрослым

Развитие общего подражания

Завершаем игру похвалой.

Вовлекаем в игру окружающих

Анализаторы малыша (зрительные, слуховые, тактильные)

Начинаем игру с песни и танца, в игре позволяем малышу двигаться

Игра очень короткая и эмоциональная

3. Используем все возможности, которые даёт сюжет и задействуем все

Также игра должна четко иметь начало, продолжение и конец (детям очень важна последовательность действий, это помогает им ориентироваться, чувствовать себя уверенно.): игра начинается, когда ребенок отдохнувший, в хорошем настроении, продолжается, пока ребенку интересно, и заканчивается при первых признаках усталости и потери интереса с его стороны.

Подражание - основной способ познания мира маленьким ребенком. Путем подражания он осваивает бытовые и игровые навыки, овладевает речью. При многократном повторении, движения и слова закрепляются в сознании ребенка и превращаются в навыки, его собственные действия, жесты, речь. Мы должны играть сами. Маленький ребенок очень любит наблюдать, для него это момент обучения. Он учится, он смотрит, как Вы делаете. Допустим, Вы играете в кубики, перекладываете их, а ребенок стоит и вроде бы просто глядит на Вас, все равно он учится. Он все видит, что Вы делаете, а самое главное, как Вы это делаете, как относитесь к тому, что Вы делаете, как рисуете, как складываете, как разбираете что-то, как рассматриваете, как читаете. Ребенок наблюдает эмоцию, эмоцию мамы: что она на этот счет чувствует, и что она на этот счет думает. Если ребенок отказывается что-то выполнять, не давите на него пусть лучше, сделайте сами, когда ребенок видит, что мама интересно, он сам заинтересовывается. Поэтому играем, танцуем, поем вместе.

Помимо всего, учитывая механизм подражания, очень важно обеспечить ребенку правильную речевую среду, речь должна быть правильной, избегайте аморфных слов.

Как я уже говорила, у детей в первую очередь развивается общение со взрослым, и лишь после трех лет дети учатся договариваться между собой. Если ребенок не говорит, мама в этой ситуации берет активную роль на себя, необходимо много общаться с ребенком, рассказывать обо всем, что вы видите и делаете, задавать ребенку вопросы и отвечать от его имени. На начальном этапе следует просить ребенка использовать не только слова и фразы, но и звуки, жесты, движения и действия, то есть любые доступные ему средства. Однако использование жестов, звуков и аморфных слов, движений и действий не должно стать заменителем речевого общения.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 45; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!