Программа курса

ЭКСКУРСИОННАЯ РАБОТА

ЭКОНОМИКА НЕДВИЖИМОСТИ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ НЕФТЯНОЙ И ГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

Учебное пособие

Редактор Е.В. Щербович

Компьютерная верстка Д.С. Вокуев

Технический редактор И.А. Безродных

План 2004г., позиция 42. Подписано в печать 28.01.2004.

Компьютерный набор. Гарнитура Times New Roman.

Формат 60 х 84 1/16. Бумага офсетная. Печать трафаретная.

Усл. печ.л. 10,6. Уч.-изд.л. 9,0. Тираж 120. Заказ №176.

Институт управления, информации и бизнеса.

Лицензия ПД №00578 от 25.05.2000.

169300, г. Ухта, ул. Сенюкова, 15.
Издательско-полиграфический отдел MIBI.

169300, г. Ухта, ул. Сенюкова, 15.

* В международных формах отчетности гудвилл присутствует в виде отдельной статьи бухгалтерского баланса.

Программа и методические материалы

Курс посвящен изучению одного из основных направлений музейной коммуникации, имеет прикладной характер и способствует всесторонней профессиональной подготовке специалистов-музееведов.

Цель курса: подготовка студентов к методической работе в научно-просветительных (экскурсионно-массовых) отделах музеев.

Задачи курса:

1. Изучение основ теории и методики экскурсионной деятельности;

2. Выработка навыков подготовки экскурсии и оформления методической документации.

Уделяя значительное внимание специфическим особенностям музейных экскурсий, программа курса предполагает одновременно рассмотрение вопросов экскурсоведческой методологии на материале экскурсий различных типов, что способствует расширению кругозора студентов – будущих работников культуры.

Курс реализуется в течение одного семестра в форме лекций, семинарских и практических занятий.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Студент должен

· получить представления о:

- специфике экскурсионного метода познания действительности,

- жанровых особенностях экскурсии как формы культурно-просветительной деятельности,

- классификации и типологии экскурсий,

- методике проведения экскурсий различных типов с учетом дифференцированного подхода к группам разного контингента,

- методах контроля качества экскурсий и повышения квалификации экскурсоводов;

· приобрести навыки практического применения полученных методических знаний в профессиональной деятельности.

Объем курса - 36 ауд. часов + 36 часов самостоятельной работы студентов

Введение. Закономерность изучения курса в процессе подготовки музейного работника.Экскурсоведение как развивающееся научное направление. Цель и задачи курса. Содержание курса, формы занятий и контроля. Литература.

Раздел I. ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Тема 1. Экскурсионный метод познания действительности. Признаки и функции экскурсии. Экскурсионный метод – основополагающий принцип экскурсионной деятельности. Комплексный характер экскурсионного метода. Соотношение визуальной и вербальной информации в экскурсии. Акциональность как компонент экскурсионного метода. Признаки экскурсии – жанровые отличия от других форм культурно-просветительной деятельности. Изменение функций экскурсии в процессе развития экскурсионного дела в России. Школьные (учебные) экскурсии XIX века. Просветительная направленность экскурсий первой четверти XX века. Усиление воспитательной и пропагандистской функций экскурсий в советский период. Современные функции экскурсии: информационная, образовательная, воспитательная, рекреационная.

Тема 2. Классификация экскурсий. Типологические особенности музейных экскурсий. Значение классификации экскурсий для дифференцированного применения экскурсионной методики и специализации экскурсоводов. Основные принципы классификации. По характеру тематики: Специфика обзорных и тематических экскурсий. Разновидности тематических экскурсий. Типологические особенности экскурсий по экспозициям универсальных и профильных музеев. Факторы, стимулирующие изменения в тематике экскурсий. По целям экскурсий: Экскурсии ознакомительного, образовательного, развивающего типов. Особенности экскурсий, проводимых с общеобразовательными, учебными, учебно-методическими, рекреационными целями. Значение учебно-методических экскурсий в системе повышения квалификации музейных экскурсоводов и работников туристско-экскурсионных учреждений. Воспитательные цели экскурсий. По составу участников экскурсии: Дифференциация тематики экскурсий, их целей, методики и техники проведения с учетом возрастной, социальной и региональной психологии экскурсантов. Общие особенности методики и техники проведения экскурсий для детских и молодежных групп. По способу передвижения: Особенности экскурсий на разных видах транспорта. Оптимальность пешеходной (в т.ч. музейной) экскурсии для реализации экскурсионного метода познания. По форме организации экскурсий: экскурсия для автономной группы и массовая экскурсия, цикл экскурсий, экскурсия-прогулка, экскурсия с элементами театрализации и практических занятий. По месту проведения: Специфические особенности городских, загородных, производственных экскурсий. Комплексные экскурсии. Экскурсия как одна из форм музейной коммуникации. Обусловленность свойств музейной экскурсии особенностями коллекционирования, хранения и экспонирования. Экскурсии комплексного характера (производство и музей, город и музей и т.п.).

Раздел II. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ЭКСКУРСИИ.

Тема 3. Выбор темы экскурсии. Цели и задачи экскурсии. Пути изучения темы. Реальные пути освоения экскурсоводами действующих тем и создания новых экскурсий. Основные этапы подготовки экскурсии, их последовательность и взаимосвязь. Выбор темы - оценка возможности воплощения темы в форме экскурсии. Полноценный зрительный ряд – основа реализации экскурсионной темы. Адресность темы: учет познавательных потребностей и психологических возможностей восприятия определенных возрастных и социальных групп экскурсантов. Взаимосвязь темы и специфической экскурсионной методики. Тема и название экскурсии. Осознанность и запрограммированность экскурсионной деятельности. Экскурсия как просветительный и педагогический процесс. Экскурсия как акт художественного творчества. Рекреационные свойства экскурсии. Цели экскурсии – удовлетворение потребностей и формирование свойств личности: информирование, образование, обучение, нравственное и эмоциональное воздействие. Реалистичность целей. Задачи экскурсии – определение путей всестороннего раскрытия темы и достижения цели. Конкретность задач. Влияние целей и задач на выбор экскурсионной методики. Пути изучения темы: принципы использования литературы, архивных материалов и других источников информации, изучение предметно-пространственной среды.

Тема 4. Отбор и изучение объектов экскурсионного показа. Категории объектов показа. Объекты демонстрации с использованием различных возможностей восприятия (слух, обоняние, тактильные и вкусовые ощущения). Критерии отбора объектов показа: информативность, известность, экзотичность, выразительность, состояние и расположение объекта. Осмысление качества объекта в контексте содержания, целей и задач экскурсии, конкретного контингента. Особенности отбора объектов для музейных экскурсий. Аутентичность как критерий отбора объектов в музее. Натурное изучение объектов. Накопление материала: примерное содержание карточки объекта. Отбор и систематизация материалов по теме экскурсии (актуальная теория и историография, локальная фактография).

Тема 5. Разработка содержания и маршрута экскурсии Дискретность раскрытия темы экскурсии. Проблемность подтем – аспектов изучения темы. Полнота раскрытия подтемы: разработка ее содержания в вопросах. Тезисная формулировка подтем и вопросов. Соотношение подтем и объектов показа. Выявление основных и дополнительных объектов. Обобщения и выводы в структуре содержания экскурсии. Логические связи в экскурсии. Понятия «логический переход» и «связка». Логико-композиционные возможности активизации внимания и интереса экскурсантов. Вступление и заключение экскурсии. Оптимальные качества маршрута: логическая обоснованность, компактность, исключение повторных проходов (проездов), вариативность. Учет объективных факторов при построении маршрута. Влияние маршрута на методические решения экскурсии. Особенности составления маршрута в музеях различных типов. Варианты построения маршрута в зависимости от содержания экскурсии, видов объектов, характера экспозиции, состава группы. Обход (объезд) маршрута: уточнение трассы, выбор ракурсов экскурсионного показа объектов и оптимальных остановок, выявление дополнительных объектов, хронометрирование маршрута.

Тема 6. Принципы и методические приемы экскурсионного показа и рассказа. Сочетание словесно-логического и визуального мышления в экскурсионном процессе. Вербализация экскурсионного показа как средство трансформации зрительного впечатления в умозрительное представление. Использование жеста при экскурсионном показе. Особенности экскурсионного показа: приоритетность, активность, произвольность ракурса, логическая последовательность. Задачи и методика описательного показа (характеристики) основных и дополнительных объектов. Анализ объектов показа как главное средство передачи информации в экскурсии. Разновидности экскурсионного анализа: исторический, искусствоведческий, естественнонаучный. Формы анализа (всесторонний, фрагментарный, сравнительный). Функции экскурсионного рассказа: вспомогательная (вербализация зрительных впечатлений) и содержательная (объяснение, раскрытие причинно-следственных связей, сообщение информации, не запечатленной в зримом объекте). Особенности рассказа: подчиненность показу, тематическая направленность, достоверность, логичность, лаконичность, доступность для понимания разными категориями экскурсантов. Свойства содержания рассказа: соотношение общего и локального, нового и знакомого, негативного и позитивного материала. Объективность и субъективность в содержании экскурсии.

Спектр методических приемов показа, применяющихся в процессе экскурсионного анализа. Движение как методический прием показа. Развитие навыков визуального мышления в процессе экскурсии. Особенности показа музейных объектов: отдельные экспонаты, экспозиционные комплексы, экспозиционные материалы, интерьеры, внешнее пространство. Использование современных музейных технологий в экскурсионном процессе.

Приемы рассказа, способствующие раскрытию содержания экскурсии: описание, объяснение, интеграция, комментирование, репортаж, персонификация, экскурсионная справка, цитирование, литературный монтаж. Пауза как методический прием.

Методы активизации внимания экскурсантов: инструктирование, приемы вопросов-ответов, задания, проблемной (дискуссионной) ситуации, соучастия.

Раздел III. МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ЭКСКУРСИИ.

Тема 7. Методическая разработка экскурсии. Методическая разработка – нормативный методический документ экскурсии. Общие требования к содержанию, стилю и языку методической разработки. Структура типовой методической разработки (ГОСТ Р 50681-2000). Содержание и оформление методической разработки и ее разделов. Титул и вводная часть (преамбула). Вступление экскурсии. Технологическая карта основной части экскурсии. Возможности упрощения структуры технологической карты музейных экскурсий. Заключение экскурсии. Формирование списка рекомендуемой литературы для методической разработки.

Тема 8. Индивидуальный текст и язык экскурсии. Практическая направленность индивидуального текста экскурсии: изложение материала в соответствии с пространственно-временными факторами экскурсионного процесса – последовательностью показа объектов, их расположением, ракурсами показа. Отражение в тексте основных принципов экскурсионного показа и рекомендаций методической разработки. Структурное оформление текста.

Стиль экскурсионного языка – нейтральный стиль устной литературной речи. Разговорная интонация: специфическая конструкция фразы и лексика. Требования к языку экскурсии: лексическое разнообразие и выразительность, безусловная правильность (синтаксис, морфология, орфоэпия, лексика). Языковые особенности проведения экскурсий для иностранцев (под перевод и на языке экскурсантов).

Раздел IV. ЭКСКУРСИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 53; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!