Отчетная документация по практике

Организация практики

Методическая практика проходит в течение 4 недель в 8 семестре, моделируя профессиональную деятельность старшего воспитателя.

Студенты находятся на практике ежедневно в течение 6 часов в соответствии с утвержденным графиком работы. Ежедневно на проведение методических мероприятий отводится 3 часа, организацию работы с детьми, исследовательскую деятельность – 2 часа, анализ и обобщение проведенной работы – 1 час. Пропущенные дни должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время. До начала практики каждый студент проходит медосмотр.

1. Психологическая характеристика группы детей.

2. Индивидуальный план практики с отметкой о его выполнении.

3. Дневник педагогического анализа.

4. Отчет о практике.

5. Материалы по работе с родителями.

6. Материалы по проведению методической работы с воспитателями (содержание семинаров, консультаций, деловых игр и т.д.).

7. Материалы к Совету педагогов.

8. Педагогическая путевка.

9. Электронная презентация итогов практики (одна на всех студентов).

Содержание практики

В содержание практики включается изучение управления дошкольным учреждением, документации, деятельности заведующего, старшего воспитателя и других сотрудников. Наблюдение различных видов методической работы с воспитателями, проведения контроля, участие в утренней проверке готовности педагогов к рабочему дню, других видов контроля (оперативный, предупредительный). Разработка содержания и показ открытого занятия и организации вида деятельности детей, коллективное обсуждение открытого просмотра работы студентов. Организация и проведение различных форм методической работы с воспитателями, родителями, изучение интересного педагогического опыта. Подготовка и проведение Совета педагогов. Участие в общественных мероприятиях дошкольного учреждения (конкурсах, концертах, праздников и др.). Оснащение педагогического процесса и методического кабинета детского сада наглядными материалами. Анализ результатов практики (самооценка и оценка).

В течение всего периода практики студент ведет исследовательскую деятельность по теме курсовой работы.

Студенты составляют индивидуальный календарный план практики и введут дневник педагогического анализа.

Ознакомление с кабинетом педагога-психолога ДОУ.
Оснащение кабинета анализируется по следующим параметрам:

- наличие пространства организационно-планирующей деятельности психолога, пространства взаимодействия с детьми и пространства взаимодействия со взрослыми;

- наличие пакета специализированных документов, стимульного инструментария и вспомогательного материала, соответствующей мебели и оборудования для осуществления деятельности психолога, а также наличие необходимой литературы;

- соответствие оформления кабинета задачам работы психолога по основным направлениям его деятельности: психопрофилактическое, диагностическое, коррекционное, консультативное и просветительское.

Изучение документации психолога, с последующим ее анализом. Анализ проводится по следующим показателям:

- наличие нормативно-правовых, организационно-методических и специализированных документов.

Нормативные – Конвенция о правах ребенка, Положение о психологической службе, Положение о практическом психологе. Организационно-методические - перспективный годовой план, календарный план, программы работы педагога-психолога с детьми, отчеты о проделанной работе, картотека литературы для психологического просвещения.

Специализированные - протоколы обследования, индивидуальные и индивидуально-дифференцированные планы развития, карты психолого-педагогического развития ребенка, карты адаптации, карты нервно-психического развития, программы психокоррекционной работы, рекомендации для педагогов и родителей, планы консультаций для педагогов и родителей (групповые и индивидуальные), материалы для педагогических советов, программы проведения психологических часов для детей, заключения на детей. Соответствие документации принципам научности, целесообразности, целостности, перспективности, конкретности.

Социально-психологическое изучение группы дошкольников предполагает осуществление соответствующих диагностических процедур, составляющих в итоге комплекс методик. Это предусматривает:

а) наблюдение за поведением детей в группе сверстников;

б) проведение методики «Одномоментных срезов структуры группы
детского сада в свободном общении» Т.А. Репиной и социометрического среза;

в) анкетирование воспитателей;

г) составление папки диагностических методик для детей одного из возрастов (младшего, среднего, старшего д/в).

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 55; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!