Питання і завдання до модульної підсумкової контрольної роботи

1. Проаналізувати історичний аспект світового розвитку професійної орієнтації.

2. Проаналізувати процес становлення профорієнтації в Росії й Україні.

3. Проаналізувати Концепцію державної системи професійної орієнтації населення в Україні.

4. Проаналізувати тенденції та принципи професійної орієнтації учнівської молоді та обґрунтувати їх взаємозв’язок.

5. Дати характеристику рекомендацій ЮНЕСКО стосовно вибору професії.

6. Визначити суть і структуру професійного самовизначення особистості як процесу.

7. Проаналізувати фактори, які впливають на процес професійного самовизначення.

8. Обґрунтувати складові формули вибору професії та зону оптимального вибору професії.

9. Проаналізувати ситуації вибору професії учнями загальноосвітніх навчальних закладів.

10. Обґрунтувати мотиви вибору професії учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

11. Обґрунтувати правила вибору професії учнями загальноосвітньої школи.

12. Проаналізувати помилки вибору професії, які допускають учні.

13. Визначити суть, зміст і структуру особистого професійного плану учнів у загальноосвітніх школах.

14. Визначити завдання професійної орієнтації учнівської молоді та шляхи їх реалізації.

15. Проаналізувати основні компоненти системи професійної орієнтації та їх взаємозв’язок.

16. Проаналізувати періоди та етапи професійної орієнтації, їх зміст та результати.

17. Проаналізувати умови реалізації системи професійної орієнтації учнівської молоді.

18. Визначити завдання професіографії та шляхи їх реалізації.

19. Охарактеризувати класифікацію професій за Є.О. Клімовим.

20. Проаналізувати розширену формулу професії та порядок її складання.

21. Проаналізувати поняття «професія», «спеціальність», «посада» та встановити їх відмінності.

22. Проаналізувати методики з аналізу професій з метою профорієнтації учнів.

23. Проаналізувати види описів професій.

24. Визначити суть і структуру інформаційної професіограми.

25. Визначити суть і структуру професіографічної картки.

26. Проаналізувати принципи описів професій з метою профорієнтації.

27. Проаналізувати системи професійної орієнтації у Білорусії, Польщі, Чехії.

28. Розкрити особливості профорієнтації в сучасній Російській Федерації.

29. Дати характеристику міжнародних документів, які регламентують профорієнтаційну роботу в розвинутих країнах світу.

30. Дати характеристику профорієнтації у Великій Британії.

31. Розкрити суть та зміст профорієнтаційної роботи в Данії.

32. Проаналізувати систему професійної орієнтації у ФРН.

33. Проаналізувати зміст профорієнтації у США.

34. Охарактеризувати особливості профорієнтації у Франції.

35. Розкрити особливості профорієнтації молоді в Японії.

36. Визначити завдання професійної просвіти учнів та шляхи їх реалізації.

37. Обґрунтувати суть професійної просвіти учнів та її складових компонентів.

38. Проаналізувати форми професійної просвіти учнів основної та старшої школи.

39. Проаналізувати методи професійної просвіти учнів основної і старшої школи.

40. Охарактеризувати зміст профпросвіти учнів основної та старшої школи.

41. Розкрити методику ознайомлення учнів з професіями.

42. Визначити суть і завдання попередньої професійної психодіагностики учнів та шляхи їх реалізації.

43. Проаналізувати методи діагностики професійних нахилів особистості.

44. Проаналізувати методики вивчення професійних інтересів особистості.

45. Визначити методи діагностики психічних процесів та функцій особистості з метою професійної орієнтації.

46. Проаналізувати суть і процедуру вивчення співвідношення індивідуальних особливостей особистості з різними професійними сферами.

47. Проаналізувати методики вивчення темпераменту з метою профорієнтації.

48. Проаналізувати методику визначення професійного типу особистості.

49. Проаналізувати інтегровані показники здатності людини до професійного самовизначення.

50. Визначити структуру і порядок складання профдіагностичного висновку особистості.

51. Обґрунтувати суть та зміст професійної активізації учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

52. Проаналізувати основні види і форми професійної активізації учнів основної школи.

53. Визначити суть професійних проб та шляхи їх реалізації.

54. Розкрити зміст професійних проб та проаналізувати структуру їх програм.

55. Визначити методику організації та проведення професійних проб з учнями основної школи.

56. Проаналізувати умови реалізації професійних проб у загальноосвітніх навчальних закладах.

57. Обґрунтувати суть професійної консультації учнів та її видів.

58. Проаналізувати форми і методи профконсультаційної роботи з учнями.

59. Обґрунтувати типології профконсультаційних ситуацій, які виникають у роботі з учнями.

60. Охарактеризувати методику проведення професійних консультації вчителем трудового навчання та класним керівником.

61. Обґрунтувати суть професійної придатності людини та її факторів.

62. Проаналізувати суть, види і фактори професійного відбору молоді.

63. Охарактеризувати суть основних етапів психофізіологічного профвідбору.

64. Проаналізувати основні вимоги, які висуваються до методик профвідбору.

65. Охарактеризувати організацію і методику проведення професійного відбору з учнями загальноосвітніх навчальних закладів.

66. Обґрунтувати суть соціально-професійної адаптації молоді та її видів.

67. Охарактеризувати етапи соціально-професійної адаптації молоді.

68. Визначити критерії та показники соціально-професійної адаптації учнівської молоді.

69. Проаналізувати методи соціально-психологічного дослідження процесу адаптації молодих фахівців.

70. Проаналізувати форми і принципи соціально-професійної адаптації молодих спеціалістів.

71. Визначити суть та психологічні особливості професійної переорієнтації людини.

72. Розкрити структуру та зміст формули перевибору професії безробітними.

73. Охарактеризувати основні етапи професійної переорієнтації особистості.

74. Проаналізувати фактори, які впливають на процес професійної переорієнтації особистості.

75. Обґрунтувати зміст профпросвіти учнів початкової школи у процесі вивчення навчальних предметів, зокрема трудового навчання.

76. Проаналізувати форми та методи професійної просвіти учнів початкової школи.

77. Сформулювати основні завдання профорієнтації учнів у процесі реалізації освітньої галузі “Технологія”.

78. Проаналізувати основні напрями здійснення профорієнтаційна робота вчителями трудового навчання.

79. Обґрунтувати зміст профорієнтаційної роботи з учнями в основній школі у процесі трудового навчання.

80. Обґрунтувати фактори формування профорієнтаційного змісту трудового навчання.

81. Розкрити суть профорієнтаційної спрямованості уроків трудового навчання.

82. Охарактеризувати основні форми та методи профорієнтації учнів основної школи в процесі трудового навчання.

83. Розкрити зміст підготовки та методику проведення профорієнтаційної екскурсії.

84. Розкрити напрями здійснюється профорієнтаційна робота вчителями трудового навчання.

85. Розкрити завдання і зміст профорієнтації старшокласників у процесі трудової підготовки.

86. Визначити етапи профорієнтаційної роботи в міжшкільних навчально-виробничих комбінатах та розкрити їх зміст.

87. Обґрунтувати умови реалізації профорієнтаційної роботи з учнями в міжшкільних навчально-виробничих комбінатах.

88. Проаналізувати шляхи розвитку МНВК і профорієнтаційної роботи в них у сучасних умовах.

89. Визначити завдання професійного виховання учнів та шляхи їх реалізації.

90. Обґрунтувати суть професійного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах.

Визначити предмет, мету, знаряддя і умови праці та назву професії за наведеною формулою згідно класифікації професій за Є.О. Клімовим:

1. Г,П,П2/Р,Ф,Ф5,Ф7/АН/К/О/К2,К5,К7/МК,ЖЗ/П,ВП/Н3,Н6/ 2 0 4 1 3

2. Г,П,П2/Р,Ф,Ф2/АН/ІН/ОС,О/К2,К5,К7/МК,ЖЗ/П,ВП/Н3/ 2 0 4 1 3

3. П,В/Р,М,А,Ф/АН/ІН/ОС/К1,К3,К7/ЗВ/П,ВП/Н6,Н8/ 1 2 0 3 4

4. Г,П/Ф7/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК/П,ВП/Н3,Н7/ 0 1 4 3 2

5. В,П1/Ф7/Н/К/ОС/К1,К4,К6/МТ,ЗВ/П/Н4/ 0 4 1 3 2

6. П1,П3/Р,М/АЛ/ІН/ОС/К2,К3,К7/МТ/П//Н6/ 0 2 3 4 1

7. П2,П3/Р,М/АН/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЖЗ/П/Н5,Н8/ 4 1 0 2 3

8. Г,П2/ПО,Ф/АЛ/К/ВК/К1,К4,К6/ЗВ/П/-/ 1 3 2 4 0

9. Г,П/Р,М,Ф7/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК,ЖЗ/П/Н5,Н6/ 1 3 4 0 2

10. Г,П2/Р,Ф/АН/ІН/ОС/К1,К4,К8/ЖЗ/ВП/Н2,Н3,Н5/ 4 2 1 3 0

11. П,В/Р,Ф/Н/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/-/П/ 0 1 3 2 4

12. Г,П1/Р,Ф6/АЛ/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК/П/Н3,Н6/ 0 2 1 4 3

13. П,В/А,Ф,Ф7/АН/ІН/ОС/К1,К3,К7/ЗВ/П,ВП/Н6/ 2 0 1 3 4

14. Г,П/Ф,Ф3/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК/П/Н3,Н6/ 1 0 3 4 2

15. П1,П2/Ф,А/АН/К/ОС/К1,К4,К6/МТ/П/Н3,Н6/ 1 3 2 4 0

16. П1,В/А,Ф7/АН/ІН/О/К1,К4,К7/ЗВ/П/Н8,Н6/ 0 3 1 2 4

17. П1,В/М,А,Ф,Ф3,Ф6,Ф7/Н/ІН/ОС,С/К2,К3,К5,К7/МТ,МК/Н2,Н4/ 0 2 3 4 1

18. П,П2/Р,М,Ф/АЛ,Н/ІН/О/К1,К4,К6/ЖЗ/П/Н5/Н8/ 4 3 0 1 2

19. П,П2/Р,М/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МТ,МК/П/Н6/ 1 0 2 3 4

20. П,П2/Р,Ф/АЛ/ІН/ВК/К1,К4,К6/ЗВ/ВП,П/Н6,Н8/ 1 2 0 3 4

21. П2,П3/Р,Ф/АН/К/ВК/К2,К3,К7/ЖЗ/П/Н2,Н3,Н7/ 3 2 4 1 0

22. П,В/Р,Ф/Н/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК/П/Н6/ 2 1 3 0 4

23. П,П2/Р,М/АЛ/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЖЗ/П/Н5,Н6,Н8/ 3 1 2 0 4

24. Г,П1/Р,А,Ф,Ф3,Ф6/АН/ІН/ОС/К2,К3/МТ/П/Н6/ 0 2 3 4 1

25. Г,П2/Ф7/АН,Н/К/О/К2,К4,К7/МК/П/Н4,Н6/ 1 0 4 3 2

26. Г,П2/Ф6,Ф7/АН,Н/ІН/ОС/К2,К5,К7/МК/П/Н3/ 0 1 4 3 2

27. Г,П1/Ф5,Ф7/Н/К/О/К2,К4,К6/МТ/П/Н6/ 0 1 3 2 4

28. П2/Р,Ф/АН/К/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П,ВП/Н6,Н8/ 2 1 0 3 4

29. Г,П1/А,Ф,Ф3/Н/ІН/ОС,О/К1,К2,К3/МТ,МК/П/Н2,Н7/ 1 2 4 3 0

30. П,П2/Р,М,Ф5/АН/ІН/ВК/К1,К4/МТ/П/Н4,Н5/ 4 3 0 1 2

31. П2,П3/А,ПО/АН/ІН/ВК/К1,К4,К6/МТ/П/Н2,Н8/ 1 3 2 4 0

32. П1,П3/Ф1/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МТ,МК/П/Н6/ 0 1 4 2 3

33. Г,П1/Р,А,ПО,Ф,Ф1,Ф6,Ф7/АН/ІН/ОС/К2,К7/МТ/П/Н7/ 0 2 3 4 1

34. Г,П,П2/Р,М,А,Ф,Ф5,Ф7/АН,Н/К/ОС,О/К2,К5,К6/МК,ЖЗ/П,ВП/Н6/ 0 1 4 3 2

35. Г,П1,П3/Р,М,Ф,Ф5,Ф7/АН/ІН/ОС,О/К2,К3,К5/МК,ЖЗ/ВП/Н1, Н2,Н8/ 2 0 4 3 1

36. Г,П,П2/Р,М,ПО/АЛ/К/ВК/К4,К6/ЗВ/П/Н6,Н8/ 4 3 0 1 2

37. П,П2/Р,М,Ф5/АН/ІН/ОС/К1,К4,К6,К8/ЗВ/ВП/Н6/ 4 1 0 2 3

38. Г,П1/Р,А,Ф,Ф3/Н/ІН/ОС,О/К2,К3,К5/МК/П,ВП/Н2/ 0 2 4 3 1

39. Г,П1/Р,А,Ф/АН/ІН/ОС/К2,К7/МК/П/Н2,Н7/ 0 3 2 4 1

40. П,П2/Р,Ф/АН/ІН/ОС/К1,К4,К6/МТ/П/Н6/ 4 1 0 2 3

41. Г,П/ПО,Ф7/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК,ЖЗ/П/Н3,Н7/ 2 1 4 3 0

42. Г,П/Р,М,ПО,Ф7/Н/ІН,К/ОС/К2,К3,К7/ЖЗ,МК/П/Н2,Н5,Н6,Н7/ 2 3 4 1 0

43. П2,П3/Р,Ф/АН/ІН/ВК/К2,К3,К7/ЗВ/П/Н6/ 2 1 4 0 3

44. Г,П1/М,А,Ф,Ф1,Ф3,Ф6/Н/ІН/ОС/К2,К5/П,ВП/Н7/ 0 2 4 3 1

45. П,В/Р,М/АН/ІН/ОС/К1,К4,К7/ЗВ/П/Н5/ 2 3 0 1 4

46. Г,П2/Ф6,Ф2,Ф7/АН/ІН/ОС/К2,К5,К7/МК/П/Н3/1 0 4 3 2

47. Г,П/Ф7/Н/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК,ЖЗ/П/Н3/ 1 0 4 3 2

48. П,В/Р,Ф/АЛ,Н/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П/Н6/ 1 2 0 3 4

49. П,П2/Р,Ф/АН/ІН/ОС/К2,К4,К8/ЖЗ/ВП/Н5/ 4 2 1 0 3

50. Г,П/Р,М,ПО/АН/К/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П,ВП/Н6,Н8/ 2 4 0 3 1

51. Г,В/ПО,Ф7/Н/К/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П/Н4,Н8/ 1 3 0 4 2

52. П1,П3/Ф/АН/ІН/ОС,О/К2,К3,К6/МТ/П/ВП/ 0 2 4 3 1

53. П,П2/Р,М,ПО,Ф5/АН/К/ОС/К3,К4/ЗВ/П,ВП/Н4,Н6/ 0 4 1 2 3

54. П,П1/Р,Ф/АЛ/ІН/ВК/К1,К4,К6/ЗВ/П/Н4,Н6/ 0 2 1 4 3

55. П,П2/Р,М,Ф5/АЛ/К/ВК/К4,К6/ЗВ/ВП/Н4,Н5,Н6,Н8/ 4 3 0 2 1

56. Г,П/Р,ПО,Ф/Н/ІН,К/ОС/К1,К5,К6/МТ,ЗВ/П,ВП/Н1,Н5/ 4 2 0 3 1

57. Г,П1/Р,М,ПО/АН/ІН/ОС/К1,К4/МТ/П,ВП/Н5,Н8/ 4 2 0 3 1

58. Г,П3/Р,М,ПО/АН/ІН/ОС/К2,К4/МТ/П,ВП/Н6/ 2 3 0 4 1

59. П,П3/Р,М,Ф/АН/К/ОС/К1,К4,К8/ЖЗ/П,ВП/Н5/ 4 3 0 1 2

60. П,П2,В/Р,М,Ф5/АН/ІН/ОС/К4,К6/ЗВ/П/Н5,Н6,Н8/ 1 3 0 2 4

61. Г,П1,П3/Р,А,Ф1,Ф6,Ф7/Н/ІН/ОС/К2,К7/МТ/П/Н2,Н7/ 0 2 4 3 1

62. Г,П1/Р,А,Ф,Ф3/Н/ІН/ОС,О/К2,К3,К5/МК/П,ВП/Н2/ 0 2 4 3 1

63. Г,П1/М,А,ПО/АЛ/ІН/ВК/К1,К4/МТ/П/Н4/ 2 4 0 3 1

64. Г,П/Р,Ф/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/ЖЗ,МК/П/Н3,Н7/3 1 4 2 0

65. П,В/Р,М,Ф5/АН/ІН/ОС/К1,К3/ЗВ/П,ВП/Н6/ 3 1 0 2 4

66. П,В/Р,Ф/АН/ІН/ОС/К1,К3,К6/ЗВ/П/Н6/ 2 1 0 3 4

67. Г,П3/Р,М,ПО/АЛ/ІН/ВК/К4,К6/ЗВ/П/Н6/ 1 3 0 4 2

68. Г,П/Р,М/Н/ІН/ОС/К1,К3,К7/ЗВ/П/Н6/ 0 1 3 2 4

69. Г,П1/Р,ПО/АН/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П,ВП/Н8/ 3 2 0 4 1

70. П,В/ПО,Ф7/АН/К/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П/Н6/ 1 4 0 3 2

71. Г,П1/Ф,ПО/АЛ/К/ВК/К1,К4,К6/МК/П/Н6/ 1 2 3 4 0

72. П,В/Р,Ф,/Н/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П/Н6/ 3 0 1 2 4

73. П1,П/Ф,Ф5/АН/К/О/К2,К3,К7/МТ,ЖЗ/П/Н2,Н3,Н7/ 1 2 4 3 0

74. П,П2/Р,М,ПО/АН/К/ВК/К4/ЗВ/П,ВП/Н5,Н6,Н7/ 3 4 0 2 1

75. П2/ПО,Ф7/Н/ІН/О/К2,К5,К6,К8/ЖЗ/ВП/-/ 4 3 2 1 0

76. Г/Ф2,Ф7/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК/П/Н3/ 0 1 4 3 2

77. П/Р,Ф,Ф5/АН/ІН/ВК/К2,К3,К7/ЖЗ/П/Н2,Н5,Н7/ 3 1 4 2 0

78. В/Ф,Ф2,Ф4,Ф5/АН/ІН,К/ВК/К2,К4,К5/МК/П,ВП/-/ 1 0 4 2 3

79. Г,П1/Р,А,ПО,Ф7/АН/К/ОС/К2,К5/МК/П/Н2,Н8/ 1 2 3 4 0

80. П,П2/Ф5,Ф7/АН/ІН/О/К2,К5,К6/ЖЗ/ВП,П/Н4/ 3 2 4 1 0

81. Г,П1/Ф/АН/ІН/ОС/К1,К3,К7/МТ/П/Н6/ 0 2 1 4 3

82. Г,П1/Ф/АН/ІН/ОС/К2,К4,К7/МТ/П/0 3 1 4 2

83. П,П2/Р,М/АЛ/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П,ВП/Н5,Н8/ 3 4 0 1 2

84. Г,В/ПО,Ф7/АН/ІН/ОС/К1,К4,К8/ЖЗ/П,ВП/Н6/ 4 2 1 3 0

85. Г,П/ПО,Ф7/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/ЖЗ/П,ВП/ 4 2 3 1 0

86. П,П2/Р,Ф/АН/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П/Н5,Н6/ 2 1 0 3 4

87. П1,П2/Ф5,Ф7/Н/К/О/К2,К5,К6/МК/П/ 1 0 3 2 4

88. П2/Р,М,Ф/АЛ/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П/Н6,Н8/ 3 2 0 1 4

89. П/Р,Ф/Н/К/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П,ВП/ - / 0 2 1 3 4

90. Г,П2/Ф,Ф5/Н/ІН/ВК/К2,К3,К7/МК/П/Н3/Н7/ 2 1 4 3 0

91. П3/Ф,Ф2/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/ЗВ/П,ВП/Н3,Н4/2 0 3 1 4

92. П/Р,Ф/АН,Н/ІН/ОС/К1,К4,К6/ЗВ/П,ВП/Н6/ 2 1 0 3 4

93. П1/А,Ф/АН/ІН/ВК/К1,К4,К6/МТ,ЗВ/П/Н4/ 0 3 1 4 2

94. П/ПО,Ф4/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МТ/П/Н3,Н6/ 0 1 4 3 2

95. П/Р,Ф/Н/ІН/ОС/К1,К3,К7/МТ,ЗВ/П/Н6/ 0 1 3 2 4

96. П/Ф,Ф7/АН/К/О/К2,К4,К8/ЖЗ/П,ВП/Н5/ 4 3 1 2 0

97. П,В/ПО,Ф/АН/К/О/К2,К5,К6/МТ/П,ВП/Н2,Н6/ 2 4 0 3 1

98. Г,П1/Р,А,Ф,Ф7/Н/К/ОС,О/К1,К4,К6/МТ,МК/П,ВП/Н2/ 4 1 2 3 0

99. Г,П,П2/Р,Ф,Ф4,Ф5/АН/К/О/К2,К5,К6/МК/П/Н4,Н6/ 0 1 3 2 4

100. П/Р,Ф/АН/ІН/ОС/К2,К3,К7/МК/П/Н6/ 2 1 3 0 4

ВИКОРИСТАНА І РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. 101 рабочая профессии Приднепровья: Справочник. – Днепропетровск: Проминь, 1979. – 278 с.

2. 2000 профессий, специальностей, должностей. Энциклопедический справочник / Бел. СЭ. – Минск.: Бел. СЭ, 1986. – 462с.

3. Анисимова Н.П., Шрейдер Р.В., Шадриков В.Д. Классификация профессий в целях подбора и расстановки кадров на предприятии // Психологические проблемы повышения эффективности деятельности производственных коллективов. – Курган, 1981. – С. 89-94.

4. Бас О.Г. Орієнтація учнів на сільськогосподарські професії. – К.: Рад. школа, 1986р.,-80с.

5. Бас Г.Г. Профорієнтаційна робота в сільській школі. – К. Рад. школа. 1978. – 222с.

6. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М., 1991.

7. Боровский А.Б., Потапенко Т.М., Щекин Г.В. Система методов профессиональной ориентации. Кн.1. Основы профессиональной ориентации: Учеб.-метод. пособие. – К.: МЗУУП, 1993 – 164с.

8. Бортницький В., Закатнов Д., Жемера Н., Тименко М. Твоя майбутня професія: Довідник. – К.: Українська книга, 1999. – 319с.

9. Бучак Н.В. Основні поняття загальної та медичної психології/ Наук. ред. М.С. Янцур. - Рівне: МПУ ДЦЗ, МОУ РДПІ, 1995. - 36 с.

10. Вайсбург А.А. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия: Пособие для учителя / Под ред. М.И. Махмутова. – М.: Просвещение, 1986. – 128с.

11. Вопросы профессиоведения / В.Е.Гаврилов, Г.Т.Гвоздецкая, М.И.Иванюк и др. Науч. редак. В.Е.Гаврилов, В.Т.Канивец. – М.: Высшая школа, 1982. – 63с.

12. Вопросы профессиографии в целях профориентации. / Под ред. С.Н. Левиевой. – М.: Высшая школа, 1976.

13. Гарбер Е.И., Козача В.В. Методика профессиографии. – Саратов: СГУ, 1992. – 195.

14. Гринёв Е.А. 150 рабочих профессий: Справочник. – Х.: Прапор, 1989. – 149 с.

15. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. – М.: Наука, 1970.

16. Дунаевский Ф.Р. Проблемы профессионального подбора (вибор професси). – Харьков, 1923. – 126 с.

17. Единые тарифно-квалификационные справочники работ и профессий рабочих (ЕТКСы). Выпуски 1-70. – М.: Экономика.

18. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1988.

19. Захаров Н.Н., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1989. – 195с.

20. Збірник професіограм і психограм. Книга VII. Методичний посібник для працівників служби зайнятості: / Укладач В.В.Синявський. – К.: ДЦЗ, ІПКДСЗУ, 2002. – 115 с.

21. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика: Учеб. пособие для высшей школы. – М.: Академический Проект; Екатеренбург: Деловая книга, 2006. – 192с.

22. Зинченко В.П., Симоненко В.Д., Янцур Н.С. Применение ЭВМ в профессиональной ориентации. Учеб. пособие по спецкурсу. – Брянск: БГПИ, 1992. – 116 с.

23. Калугин Н.И. и др. Профессиональная ориентация учащихся: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2120 “Общетехн. дисциплины и труд” / Н.И. Калугин, А.Д. Сазонов, В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1983. – 191с.

24. Карпіловська С.Я., Мітельман Р.Й., Синявський В.В., Ткаченко О.М., Федоришин Б.О., Ящишин О.О. Основи професіографії: Навчальний посібник. – К.: МАУП, 1997. – 148 с.

25. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Вып. 1-2. – М.: Экономика, 1987.

26. Класифікатор професій. ДК 003-95. Видання офіційне. – К.: Вид-во „Соцінформ”, 2001. – 592 с.

27. Климов Е.А. Введение в психологию труда. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 199с.

28. Климов Е.А. Основы психологии. Практикум: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 175с.

29. Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 1997.

30. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Учеб. пособ. для студентов вузов. – Ростов/Д.: Феникс, 1996. – 512 с.

31. Климов Е.А.Как выбирать профессию: Кн. для уч-ся ст. классов сред. шк. – 2-е изд, доп. и дораб. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.

32. Клімов Т.І., Седляр І.О., Янцур М.С. Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи. Практикум/ Наук. ред. М.С. Янцур. - К.: МПУ ДЦЗ, МОУ РДПІ, 1995. - 180 с.

33. Козловський О.В. Как правильно выбирать профессию: методики, тести, рекомендации. – Донецк: ООО ПКФ “БАО„, 2006. – 800с.

34. Концепція державної системи професійної орієнтації населення. Схвалена постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 1994 року, №48 // Людина і праця. – 1994. - №4. – С.22-29.

35. Лернер П.С. Инновационные технологии повышения интерактивности профильного обучения / П.С. Лернер // Школьние технологии. – 2003. - №4. - С. 155 – 168.

36. Методика курсу “Основи виробництва. Вибір професії”: Посібник для вчителів / С.У. Калюга, М.Л. Кондюріна, І.А. Сасова та інш.; За ред. П.Р. Атутова, В.О. Полякова. -–К.: Рад. шк., 1989. –96с.

37. Методика курсу “Основы производства. Выбор профессии”: Пособие для учителя / С.У. Калюга, М.Л. Кондюрина, І.А. Сазова и др.; Под ред. П.Р. Атутова, В.О. Полякова. – М..: Просвещение., 1987. –96с.

38. Мир профессий. Человек - природа. / Сост. С.Н. Левиева. – М.: Молодая гвардия, 1985. – 383 с.

39. Мир профессий. Человек - техника. / Сост. В.Е.Гаврилова. – М.: Молодая гвардия, 1987. – 350 с.

40. Мир профессий. Человек - техника. / Сост. Р.Д. Каверина. – М.: Молодая гвардия, 1988. – 335с.

41. Мир профессий. Человек - художественный образ. / Сост. А.И. Смирнов. – М.: Молодая гвардия, 1987. – 383с.

42. Мир профессий. Человек - человек. / Сост. Р.Д. Каверина. – М.: Молодая гвардия, 1986. – 300с.

43. Мир профессий: Человек - техника / Сост. Р.Д. Каверина. – М.: Мол. Гвардия, 1988. – 335с.

44. Моя профессия. Краткий энциклопедический справочник. – Кишенев: Гл. ред. Мол. сов. энцикл., 1987. – 544 с.

45. Общесоюзный классификатор. Профессии рабочих, должности служащих и тарифные разряды. ОКПДТР (Алфавитный указатель профессий). – М., 1987.

46. Основы профессиографии. Учеб. пособ.для студ. пед. инст-тов. / Авторы – сост. С.Я. Карпиловская, Р.И. Миттельман, Е.М. Ткаченко и др. – Брянск: БГПИ, 1991. – 76с.

47. Педагогічне управління професійним самовизначенням учнівської молоді. Посібник. / За ред. М.П. Тименко. – К., 2001. – 152 с.

48. Перечень медицинских противопоказаний к работе и производственному обучению подростков к профессиям... Сборники 1-9. – М., 1988.

49. Пилипчук О.Ф., Тименко М.П., Янцур М.С. Основи вибору професії: Посібник для психологів-профконсультантів служби зайнятості, вчителів, слухачів та студентів педагогічних навчальних закладів. – Рівне: РОЦПОН, РДПІ, ІП АПН України, 1994. – 220 с.

50. Положення про професійну орієнтацію молоді, яка навчається. Затверджено наказом Міносвіти, Мінпраці і Мін-ва у справах молоді і спорту України 02.06.95 р. № 159 (30) 1526. // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1995. – № 15. – С. 2-7.

51. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Трудове навчання. 5-12 класи. - К.: Перун, 2005. – 255с.

52. Професії зв’язку та транспорту: Путівник-довідник / Автори-укладачі М.С. Янцур, Г.І. Клімов. – Рівне: РОЦПОН, 1995. – 41 с.

53. Професії легкої та харчової промисловості: Путівник-довідник / Автори-укладачі М.С. Янцур, О.Г. Смирнова. – Рівне: РОЦПОН, 1995. – 39 с.

54. Професії промислового виробництва. Машинобудування. Металообробка. – Рівне: РОЦПО ДСЗ, 1994. – 74 с.

55. Професії сільськогосподарського профілю. – Рівне: РОЦПО ДСЗ, 1993. – 35 с.

56. Професіограми і професіокарти основних професій. Книга 3. Професіокарти основних професій. Методичний посібник для працівників служби зайнятості. /Упорядники: В.В.Синявський, Б.В.Матісон, І.І.Баранов та ін. – К.: АТ Вид-во „Бріг”, 1996. – 127 с.

57. Професіограми і професіокарти основних професій. Книга 4. Професіокарти професій сфери підприємства та бізнесу. Методичний посібник для працівників служби зайнятості. / Укладач В.В. Синявський. – К.: ДЦЗ,ІПКДСЗУ, 1997. – 114 с.

58. Професіограми і професіокарти професій. Книга VI. Методичний посібник для працівників служби зайнятості. / Автор-укладач В.В.Синявський. – К.: ДЦЗУ, ІПКДСЗ, 2001. – 136 с.

59. Професіокартки основних професій. Книга 5. методичний посібник для працівників служби зайнятості. Укладач В.В. Синівський.- К.: ДЦЗУ, ІПКДПЗ, 2001. – 136с.

60. Профессиограммы и профессиокарты основных профессий. Кн.1 Профессиограммы основных профессий. / Под. ред. В.В.Ерасова. – К.: ГЦЗ МПУ, 1995. – 112с.

61. Профессиограммы и профессиокарты основных профессий. Кн.2 Профессиокарты основных профессий. / Под. ред. В.В.Ерасова. – К.: ГЦЗ МПУ, 1995. – 224с.

62. Профессиограммы основных профессий. Метод. пособие. / Состав. П.Л.Буря, А.В.Казановский. – К.: РИСУиЗМ, 1992. – 101с.

63. Профессиографические карты основных профессий различных отраслей народного хозяйства Украины. Ч. І. / Составители П.Л. Буря, А.В. Казановський, В.В. Синявский. – К.: РИСУиЗМ, КПЦПО, 1992. – 188 с.

64. Профессиональная ориентация учащихся: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец.№ 2112 “Общетехнические дисциплины и труд” / А.Д. Сазонов, В.Д. Симоненко, В.С. Аванесов, Б.И. Бухалов: Под ред. А.Д. Сазонова – М.: Просвещение,1988.

65. Профконсультаційна робота із старшокласниками в умовах міжшкільних навчально-виробничих комбінатах: Методичні рекомендації / Укл. М.П. Тименко, Д.Н. Раззоков, В.В. Мачуський та ін. – К.: РУМК, 1993. – 60с.

66. Профорієнтаційна робота в школі: Методичний посібник / Автор-укладач М.С. Янцур. – Рівне: МПУ РОЦПОН, РДПІ, 1993. – 41с.

67. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: ИПП, 1996. – 230с.

68. Пряжникова Е.Ю. Профориентация: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. – М.: Издательский центр “Академия”, 2005. – 495 с.

69. Психологические характеристики профессий / Сост. Ф.И.Иващенко, В.А.Карпин. – Мн.: Нар. асвета, 1979 – 96с.

70. Ретивых М.В., Симоненко В.Д. В мире профессий. – Брянск, БГПИ.1990. – 118с.

71. Романова Е.С., Суворова Г.А. Психологические основы профессиографии: Практикум / Отв. ред. Ю.М.Забродин. – М.:МПГУ, 1990. – 182с.

72. Сазонов А.Д., Калугин Н.И., Менщиков А.П. и др. Профессиональная ориентация молодежи. – М.: Высшая школа, 1989

73. Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: просвещение, 1982.

74. Симоненко В.Д. Професії сільськогосподарського виробництва: Професіограми. – К.: Рад. школа,1984. – 127с.

75. Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения: Кн. для учителей. – М.: Просвещение, 1985. – 223с.

76. Симоненко В.Д., Демидчик В.Г. Профессии промышленного производства. Профессиограммы. – К.: Рад. школа, 1983. – 175с.

77. Система профинформационной работы со старшеклассниками / Под ред. Б.А. Федоришина. – К.: Рад. школа. 1988. – 180 с.

78. Совместная работа школ и промышленных предприятий по профессиональной ориентации учащихся: Пособие для учителя / А.Е. Голомшток, Н.Н. Захаров, И.Т. Сеченко и др.; Под ред. А.Е. Голомштока. – М.: Просвещение, 1984.- 96с.

79. Справочник по рабочим профессиям. / Под ред. Е.М.Карацкого, А.А.Якубы. – Х.: Прапор, 1980. – 175 с.

80. Фукуяма С. Теоретические основы профессиональной ориентации. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 108с.

81. Чистякова Н.С. Комплект учебно-методической документации для проведения профессиональных проб. Институт проф. Самоопределения РАО. - Кемерово, 1995.- 35с.

82. Чистякова С.Н. Основы профессиональной ориентации школьников: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. №2008 “Труд и черчение” / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Просвещение, 1983. – 112с.

83. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. – М.: Педагогика, 1981. – 96с.

84. Шевченко М.Ф. Тренінг “Профориентация для старшекласников„. – Санки-Петербург: “Речь„, - 2007. – 168 с.

85. Янцур М.С. Класифікація, аналіз та опис професій з практикумом: Навчально-монографічний посібник. – Рівне: РДГУ, 2005. – 250с.

86. Янцур М.С. Основи професіографії. Практикум. – К.: МПУ ДЦЗ, МОУ РДПІ, 1996. – 223с.

87. Янцур М.С. Практикум з профорієнтаційної психодіагностики. – 2-е вид. доп. – Рівне: РДГУ, 2001. – 168с.

88. Янцур М.С. Практикум з теорії і методики трудового й професійного навчання: Навч. посібник для студентів, вчителів та майстрів трудового і виробничого навчання. – Рівне, 2000. 161с.

89. Янцур М.С. Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи: навчальний посібник: курс лекцій. – Рівне: РДГУ, 2010. – 340 с.

90. Янцур М.С. Професійна орієнтація учнів V-ІX класів у процесі трудової підготовки з використанням різноманітних форм і методів // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Збірник наукових праць: Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Випуск 12. Ч. 2 – Рівне: РДГУ, 2000. – С. 168-175.

91. Янцур М.С. Професійна орієнтація учнів основної школи у процесі трудового навчання. // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2002. – №3. – С. 17-22.

92. Янцур М.С. Професійна психодіагностика. Практикум. – К.: МПУ ДЦЗ, МОУ РДПІ 1995. – 160 С.

93. Янцур М.С., Войтко А.І. Методичні вказівки і завдання до контрольної роботи з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтацій- ної роботи”. Для спеціальності „Педагогіка і методика середньої освіти. Трудове навчання”. – Рівне: РДГУ, 2003. – 24 с.

94. Янцур М.С., Войтко А.І. Професійна активізація молоді на основі професійних проб. – Рівне: МПУ ДЦЗ, МОУ РДПІ. 1996. – 55с.

95. Янцур М.С., Сарницький О.М., Тищук В.І. Комп’ютерна система “Профдіагностика -І”. Методичний посібник. - Рівне. МОУ РДПІ, 1992. - 56 с.

96. Янцур М.С. Особливості профорієнтаційної роботи з учнями у міжшкільних навчально-виробничих комбінатах // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Збірник наукових праць: Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Випуск 17. – Рівне: РДГУ, 2001. – С. 106-112.

97. Янцур Н.С., Путинцева В.К. Организация и проведение профессионального отбора на профессии типа “Человек-техника”: Пособие для слушателей факультетов переподготовки кадров и практических работников службы занятости населения и студентов психологических факультетов вузов./ Под ред. Н.С. Янцура. – К.,1994. – 71с.

З М І С Т

Передмова -------------------------------------------------------------------------------- 3

Розділ І. Лабораторні роботи з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи” --------------------------------- 9

І. Змістовий модуль “Науково-теоретичні основи професійної орієнтації” ------ 9

Лабораторна робота № 1.1. Аналіз літератури з професійної орієнтації та

методики профорієнтаційної роботи. -------------------------------------------------9

Лабораторна робота №1.2. Вивчення психологічних класифікацій професій

та виконання аналізу професій. --------------------------------------------------------11

Лабораторна робота №1.3. Вивчення змісту і методики складання різних

видів інформаційних професіограм. --------------------------------------------------31

Лабораторна робота №1.4. Вивчення змісту і методики складання різних

видів інформаційних професіографічних карток. ---------------------------------32

Лабораторна робота №1.5. Вивчення професійних намірів і мотивів вибору

професії. ------------------------------------------------------------------------------------34

ІІ. Змістовий модуль. “Зміст і методика реалізації системи професійної орієнтації учнівської молоді” ------------------------------------------------------- -40

Лабораторна робота №2.1. Вивчення професійних інтересів людини.---------40

Лабораторна робота №2.2. Вивчення професійних нахилів людини.----------52

Лабораторна робота №2.3 Вивчення та аналіз програм професійних проб

для учнів VIII-IX класів ------------------------------------------------------------------61

Лабораторна робота №2.4. Реалізація профорієнтаційної спрямованості

уроків трудового навчання. ------------------------------------------------------------71

Лабораторна робота №2.5. Вивчення психічних процесів та функцій

людини за допомогою комп’ютерних методик -------------------------------------78

Лабораторна робота №2.6. Вивчення темпераменту особистості та його

основних властивостей.------------------------------------------------------------------ 81

Лабораторна робота №2.7 Вивчення професійного типу особистості.---------88

Лабораторна робота №2.8. Вивчення співвідношення індивідуальних

особливостей особистості з різними професійними сферами.----------------- 98

Лабораторна робота №2.9. Аналіз результатів профорієнтаційної

психодіагностики і складання профконсультаційного висновку --------------108

Розділ ІІ. Індивідуальні навчально-дослідні завдання з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи” 114

ІІ. І. Індивідуальне навчально-дослідне завдання за І змістовий модуль. Розробка і складання інформаційної професіограми--------------------------114

ІІ. ІІ. Індивідуальне навчально-дослідне завдання за ІІ змістовий модуль. Складання інформаційної професіографічної картки. ------------------------130

Розділ ІІІ. Модульні контрольні роботи з дисципліни «Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи ------------ 147

ІІІ. І. Модульна контрольна робота за І змістовий модуль “Науково-теоретичні основи професійної орієнтації -----------------------------------------147

ІІІ. ІІ. Підсумкова модульна контрольна робота за І і ІІ змістові модулі ----156

Використана і рекомендована література ------------------------------------ 163

Навчальне видання

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 113; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!