Планирование обязательной части ООП

На 2016-2017 г

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

«программы Миры детства»

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Абакана

«Детский сад «Иванушка»

Пояснительная записка

Учебный план, согласно утвержденной программы детского сада (….) представляет собой документ, в котором определена совместная деятельность взрослого с детьми с учетом видов деятельности детей и их общего количества в неделю.

Учебный план используется для определения распорядка (режима дня) дня в группе, составления расписания занятий, составления циклограммы работы педагогов.

Учебный план разработан в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012г. No 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 (с изм. от 04.04.2014) «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», от 13.05.2013г.;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 No 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».

- с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15)

- с приказом ФИРО о присовении статуса от №

- с соглашением с ФИРО

- на основе комплексной авторской пр миры детства МД под ред/

Для составления учебного плана основополагающими стали следующие положения:

1. П.1. 2. ФГОС дошкольного образования, согласно которому реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка;
2. П. 2.7 ФГОС дошкольного образования, согласно которому конкретное содержание может реализовываться в различных видах деятельности;
3. П. 3.6 Примерной образовательной программы дошкольного образования, согласно которому Программа не предусматривает жесткого регламентирования образовательного процесса и календарного планирования образовательной деятельности, оставляя педагогам организации пространство для гибкого планирования их деятельности, исходя из особенностей реализуемой основной образовательной программы, условий образовательной деятельности, потребностей, возможностей и готовностей, интересов и инициатив воспитанников и их семей, педагогов и других сотрудников Организации.
4. Количество и продолжительность периодов непрерывной образовательной деятельности устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями (СанПиН 2.4.1.3049-13):

Продолжительность организованной непрерывной образовательной деятельности:

• для детей от 3 до 4 лет –не более 15 минут,
• для детей от 4 до 5 лет –не более 20 минут,
• для детей от 5 до 6 лет –не более 25 минут,
• для детей от 6 до 7 лет –не более 30 минут.

Максимально допустимый объѐм образовательной нагрузки в первой половине дня:

• в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут,
• в старшей и подготовительной группах –45 минут и 1,5 часа.

В середине времени, отведѐнного на образовательную деятельность, проводятся физкультурные минутки. Перерывы между периодами образовательной деятельности –не менее 10 минут.

Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Еѐ продолжительность составляет не более 25 –30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.

Образовательную деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.

1. Авторские положения программы «Миры детства: конструирование возможностей», с учетом которой была разработана программа детского сада (…Иванушка.):

• образовательный процесс имеет двух частную структуру, согласно которой выделяются два вида образовательной деятельности: совместная деятельность взрослого с детьми и самостоятельная деятельность детей, организуемая педагогом посредством организации развивающей предметно-пространственной среды (данный вид деятельности в учебный план не внесен и регламентируется требованиями к условиям предметно-развивающей среды, указанными в программе);
• в совместной деятельности взрослого с детьми выделяются две категории. Первая категория совместной деятельности взрослого с детьми характеризуется, с одной стороны, большей волевой детерминацией ребенка, а с другой – большими усилиями со стороны взрослого, направленными на то, чтобы заинтересовать детей предлагаемой работой. Преимущественно, это продуктивная, познавательно-исследовательская деятельность. Подобную деятельность характеризует больший количественный охват детей группы и фундаментальная предварительная подготовка. Вторая категория совместной деятельности взрослого с детьми не требует от ребенка волевой детерминации, к ней следует отнести игру (сюжетную и с правилами). Также игра взрослого с детьми характеризуется меньшим количественным охватом детей группы. К данной категории может относится не только игра, как культурная деятельность, но и более широкая категория явлений, общей характеристикой которых является непринужденность и процессуальность участия в ней ребенка, в частности, слушание художественных текстов, просмотр мультфильмов и др.

· Вариативная часть представлена технологией «Социально-личностное развитие» С. Г. Якобсон (образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»). По следующим направлениям: организация межвозрастного общения; формирование способности находить достоинства в каждом члене группы; формирование положительного отношения к себе; формирование предмтвалений о хорошем и плохом. Данная работа осуществляется во второй половине дня в рамках совместной деятельности не требующей волевой детерминации.

При реализации учебного плана необходимо учитывать следующее:

• в силу недифференцированности детской деятельности, ее синкретичности выделение видов деятельности носит условный характер;
• количество каждого вида деятельности в неделю является усредненным;
• конкретное содержание видов деятельности определяется примерным тематическим планом на год и фиксируется в рабочей программе и календарных планах педагогов.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 58; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!