Реформы в области просвещения. Цензурные правила.

Военная реформа (в течение 15-ти лет), доминанта в 1874 г.

Судебная реформа. 1864 г.

Суд был придатком администрации и полиции. Прежний суд – сословный, негласный (закрытый), решал дела канцелярским путём (письменно).

Стал – судебный процесс устным, публичным (гласным), состязательным (прокурор – адвокат). Решение о виновности выносят присяжные заседатели (выборные представители общества, 12 чел.).

Вводилась независимость судей от администрации – назначались правительством, снять можно только по суду.

Простые дела (мелкие гражданские и уголовные) – решал мировой суд (низшая инстанция) – единолично решал мировой судья, избранный земством или городской думой.

Сложные (уголовные, тяжкие) – коронный (окружной) суд (назначаемый).

Высшая судебная инстанция – Сенат.

Но! Крестьяне подвергались своему сословному суду; частично отменённые с 1863 года телесные наказания для крестьян фактически применялись до 1917 г. С 1871 года - передача дознаний по политическим преступлениям жандармерии.

А) Вместо устаревшей рекрутской системы (нужен обученный запас на случай мобилизации) вводилась всеобщая (всесословная ) воинская повинность. Служба с 20-ти лет, набор по жребию, льготы в зависимости от образования (высшее – 0,5 года службы). В пехоте – 6 лет и 9 лет в запасе, на флоте – 7 лет и 3 года в запасе.

Б) Замена гладкоствольного оружия нарезным.

В) Стальные артиллерийские орудия.

Г) Ускоренное развитие военного парового флота.

Д) Подготовка офицерских кадров: военные гимназии, юнкерские училища; Академии – Генерального штаба, артиллерийская, инженерная.

Итог: сокращение численности, улучшение боеспособности, обученный запас на случай мобилизации.

А) 1864 г. – введение всесословного образования(государственные, церковно-приходские, частные, воскресные).

Б) Гимназии классические (изучение классической древности, греческий и латинский языки) и реальные (естественные, технические науки – необходимость для развивающейся промышленности).

В) С 1870 года – женские гимназии.

Г) 1863 г. – новый Университетский устав – возвращение автономии Университетам

6. 1865 г. – отменена предварительная цензура. Но это касалось только книг для состоятельной и образованной части общества. Для массовой литературы и провинциальной печати цензура сохранялась.

1 марта 1881 года Александр II подписал к обсуждению в Госсовете (на 4 марта) проект Лорис-Меликова – проект созыва общероссийского представительства – первый шаг к Конституции.

В этот же день Александр II народовольцами.

Значение реформ:

- носят прогрессивный буржуазно-либеральный характер (возможность развития эволюционным путём);

- создана возможность для превращения России в буржуазную монархию, а в дальнейшем могла быть и умеренная конституционная монархия;

- незавершённость реформ (сказались политическая слабость буржуазии и незрелость народных масс).

7. Контрреформы Александра III (1881 – 1894 гг.).

А) 1881 г. – Манифест «О незыблемости самодержавия» (не рассматривать проект Лорис -

Меликова, Россия – только монархия).

Б) 1882 г. – новые временные правила о печати.

В) 1884 г. – новый Университетский устав (ликвидация самоуправления), полицейский надзор

за студентами, характеристика о благонадёжности, увеличена плата за обучение, уничтожено женское высшее образование, введена форма для студентов.

Г) 1887 г. – Циркуляр «о кухаркиных детях» (запрет принимать в гимназии детей лакеев,

прачек, мелких лавочников).

Д) Укрепление роли дворянства и буржуазии в земствах, подчинение крестьянской сельской

администрации земским начальникам.

Е) 1889 г. Ликвидирован мировой суд.

«Диктатура сердца» Лорис-Меликова – сочетал репрессии против революционеров с уступкамилибералам; умеренное постепенство, боялся, что Россия может отстать от достижений человеческого прогресса: развивать науку, расширять образование, широкое обсуждение проектов законов. (Был министром внутренних дел в 1880 – 1881 гг).

Александр III вошёл в историю как «Миротворец» - не вёл войн, вступал в союзы(см. Внешн. Политику)..

В его правление министр финансов Витте провёл денежную реформу, ввел золотое обеспечение рубля, добившись стабилизации, создал банковскую систему и т.д. (см. Экономику). Создатель Русского Музея.

Неограниченное самодержавие, русофильство, религиозность, реакционность. Победоносцев – обер-прокурор Синода (человек «нельзя»), министр внутренних дел Игнатьев, потом – Толстой; публицист Катков.

Другая точка зрения на правление Александра III – патриархальная стабильность.

Временная стабильность, отсрочка, т.к. не решена ни одна из основных проблем.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 59; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!