Функции общения (зависят от целей).

Фрейд.

В основе деятель- -ности лежат мотивы.

Немецкий социолог Вебер, говоря о деятельности, разделил действия в зависимости от их мотивов на 4 вида:

1). Целе рациональное – ест продуманная цель, средства достижения и конкретный результат.

2). Ценностно – рациональные действие. Черты:

Характеризуется осознанностью, но человек следует своим понятиям о долге, о

достоинстве или религиозным убеждениям и т.д. и т.п. Например: капитан корабля.

3). Аффективное действие – обусловлено эмоциональным состоянием человека (ярость, гнев, душевное волнение и т.д.)

4.) Традиционное действие – основано на длительной привычке.

В чистом виде все эти типы действий встречаются не часто, обычно они сочетаются.

Пар 4. Многообразие деятельности.

Существуют различные классификации видов деятельности.

1). Классификация Деятельность

Все виды деятельности связаны между собой: проведению реформ (социально-преобразовательная деятельность) должен предшествовать анализ их возможных последствий (прогностическая деятельность).

2). Классификация Деятельность.

3). Классификация Деятельность.

4.) классификация Деятельность.

Пар5. Деятельность и общение.

1.Как же они связаны?

На это имеется три точки зрения.

Общение	Коммуникация
Черты общения. 1.происходит обогащение информации (уточнение, дополнение, видоизменение) 2. Форма общения – диалог (самостоятельность, активность участников, ожидание ответа, понимание друг друга, равенство сторон – черты диалога) * есть два вида общения – вербальное (речевое) и невербальное (при помощи мимики, жестов)	Задача пассивного субъекта получить информацию и действовать в соответствии с ней. Черты коммуникации: 1.нет обратной связи; 2.нет обогащения информации; 3.нет равенства сторон; 4.форма коммуникации либо монолог, либо обмен репликами.

Таблица: Разновидности субъектов общения.

Субъекты	Виды общения
1. Реально существующие	Реальный субъект Реальный субъект     Это общение между живыми людьми в разных сферах жизни в следующих формах: переписка, живое общение.
2.Существующие иллюзорно	Иллюзорный субъект Реальный субъект   Этого субъекта очеловечивают, т.е. приписывают несвойственные ему качества (игрушки, домашние животные, природа).
3.Существующие в воображении	Воображаемый субъект Реальный субъект а) Человек может   общаться с Богом, умершими близкими, с внутренним голосом. Воображаемый субъект Воображаемый субъект б)   Это, например, игра актеров в кино или сценическом искусстве; литературные персонажи.

1.Общение обслуживает предметную деятельность человека.

2.Общение может осуществляться ради самого общения (друзья, влюбленные)

3.С помощью общения можно приобщить человека к своему соц. опыту (к знаниям, к ценностям) через обучение и воспитание.

функции общения (др. формулировка):

• Информационная
• Регулятивная
• Культуротранслирующая (передача духовных ценностей, знаний)
• Компенсаторская (снятие стресса, утешение)
• Социализационная(общение способствует становлению чел-ка как личности)

Вывод: Таким образом, соотношение деятельности и общения зависит от понимания деятельности. Если деятельность рассматривается широко, как разностороннее проявление активности человека, то общение и деятельность будут совпадать.

Пар.6 Социальные нормы и отклоняющееся поведение (Девиантное поведение).

1.Поведение людей регулируется множеством социальных норм – это эталоны, стандарты, образцы должного поведения. Следуя им человек, получает возможность нормально взаимодействовать с другими людьми.

Виды соц. норм	Их суть
1.Обычаи, традиции	В них закрепляются привычные образцы поведения. Они поддерживаются силой общественного мнения.
2.Моральные	Мораль несет в себе оценочную нагрузку (плохо-хорошо). Нарушение ее встречает общественное осуждение.
3.Эстетические	Они закрепляют представления о прекрасном или безобразном. Проявляется в суждениях. Это могут быть правила этикета, мода.
4.Религиозные	По содержанию выступают как нормы морали, совпадают с традициями и обычаями. Их соблюдение поддерживается верой в неизбежность кары за грехи(а грехи – отступление от этих норм).
5.Политические	Регулируют политическую деятельность. Отражаются в законах, в политических принципах и нормах, в политических программах.
6.Правовые	Они закрепляются в законах, издаваемых гос-вом. Они описывают границы допустимого поведения и наказания за нарушения законов. Их выполнение обязательно.

Не обязательны для выполнения!

Вывод: Все эти нормы регулируют общественные отношения. Мы должны знать их и следовать им.

2. Оклоняющееся поведение.

Девиантное поведение – это поведение, которое не согласуется с социальными нормами.

На уровне личности оно проявляется в аморальных поступках, в правонарушениях и в преступлениях.

На уровне малых соц. групп оно проявляется в раздорах, скандалах.

На государственном уровне оно проявляется в бюрократизме, в волоките, коррупции – это связь чиновников с уголовным миром.

Это отклонения со знаком «-». Их общая черта – это вред, ущерб, наносимый людям.

За это общество применяет социальные санкции – т.е. наказания за неодобряемые действия: 1. Формальные (официальные) – это наказания исходящее от государственных органов. 2. Неформальные (исходящие от общества) - это замечание, байкот, внушение, порицание.

. Но бывают и отклонения со знаком «+»: проявление инициативы, научные открытия, достижения спортсменов и т.д. Коллекционирование; очень красивые, здоровые люди; чудачество, эксцентричность.

3.Причины отклоняющегося поведения. (Со знаком «-»)

1.Биологическое объяснение отклонений (это объяснение дал итальянский врач Ломброзо: «Тип человека, склонного к преступлениям – это результат его деградации к более ранним стадиям человеческой эволюции. Проявляется, например, в выступающей нижней челюсти, в низком покатом лбе с выступающими надбровьями и другими физическими недостатками»)

2.Психологическое объяснение отклонений: налицо связь отклоняющегося поведения с умственными дефектами(дебильностью, олигофренией ит.д.); психическими отклонениями(шизофренией, психопатией и т.д.). + с общей антисоциальной направленностью личности (лживость, жадность, жестокость).

3.Социологическое объяснение: впервые сформулировал психолог Дюркгейм: он показал зависимость отклоняющегося поведения от кризисных явлений в обществе (безработица, инфляция) → и в этот период жизнь перестает соответствовать идеалам, которые воплощены в соц. нормах, нормы разрушаются, а люди теряют ориентиры).

4.Возникает конфликт между господствующей официальной культурой и какой-то субкультурой. Субкультура – это культура какой-то конкретной соц. среды (молодежная, преступная), и эти субкультуры вступают в противоречие.

Из многих проявлений отклоняющегося поведения самыми опасными являются алкоголизм, наркомания, преступность.

Преступность - это совокупность преступлений совершаемых в данном обществе в данный период; Главная особенность преступности – наличие определенного контингента лиц – преступников, для которых преступная деятельность стала профессиональной (рецедивисты). Особую опасность представляет организованная преступность. Организованная преступность - это 2 или более человек, объединившихся для совершения преступлений

Преступление – это общественно опасное деяние, предусмотренное уголовным кодексом. Сейчас преобладают две группы преступлений: они доходят до 90%.

1).Корыстные преступления: преступления против собственности (кража, грабеж, хищения, мошенничества).

; 2).Преступления против личности (телесные повреждения, изнасилования, убийства).

.

пар. 7 Познавательная деятельность человека.

«Знание – это сила». (англичанин Бэкон).

Познание – это активное отражение или восприятие действительности в сознании человека (процесс приобретения знаний)

Познание – это особый вид человеческой деятельности, направленный на осмысление и адекватное воспроизведение действительности

Результаты этой деятельности – знания. Цель – чтобы они были полные, объективные, точные.

Но процесс накопления знаний сопровождается ошибками, иллюзиями. заблуждениями.

Заблуждения – это ложное знание, принимаемое за истину.

А ложь – это сознательное искажение действительности с целью ввести кого-то в заблуждение.

Знания об окружающем мире и самом себя человеку необходимы. Они дают возможность

Ориентироваться в этом мире, объяснять и предвидеть события.

Типы знаний.

Сами по себе знания не возникают. Они результат познавательной деятельности человека. Она идет двумя путями: 1). Непроизвольно (стихийно) в ходе повседневной жизни и 2). Произвольно в ходе специально организованного познавательного процесса.

Процесс познания предполагает наличие двух сторон: познающий человек (субъект познания) и познаваемый предмет (объект познания).

Для того, чтобы человек мог познать окружающий мир, ему в первую очередь необходима нормальная работа органов чувств. Выделяют пять основных органов чувств (их назвал еще Аристотель).

1.зрение.

2.осязание (это кожа, ее чувствительность Ее сравнивают с «гигантским ухом»).

3.слух

4.вкус

5.обоняние.

*Позднее был выделен шестой орган чувств, неизвестный Аристотелю. Это чувство равновесия.

(* Слепо-глухо-немые дети, лишенные специального обучения не будут способны к мышлению!!! Им труднее проходить процесс социализации)

Коре головного мозга для поддержания нормальной деятельности необходим непрерывный поток информации, поступающей через органы чувств. Иначе говоря, человек обладает сознанием лишь постольку поскольку чувственным образом воспринимает мир

. Чувственное познание осуществляется в следующих формах.

(1). Чувственное (эмпирическое).

Но познающий человек не может ограничиться лишь чувственным познанием, он стремится проникнуть в суть явлений, скрытую от его взора, и делает он это, используя свою способность мыслить. Таким образом, чувственное познание дополняется рациональным (теоретическим) познанием – необходимым этапом познавательной деятельности.

(2). Теоретическое познание

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 59; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!