Научное познание.

· трудные вопросы необходимо делить на столько частей, сколько нужно для их разрешения;

Основные методы – наблюдение, описание, эксперимент.

Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений без вмешательства в них.

Эксперимент – изучение явлений в контролируемых и управляемых условиях.

Основные виды эксперимента:

1. исследовательский (поисковый);

2. проверочный (контрольный);

3. физический, химический, биологический, социальный и др.;

4. мыслительный.

В процессе мыслительного эксперимента заданные условия являются воображаемыми, но обязательно соответствующие законам науки и правилам логики. При проведении его учёный оперирует не реальными объектами познания, а их мыслительными образами или теоретическими моделями. На этом основании данный вид эксперимента является как бы связующим звеном между двумя уровнями научного познания. Можно сказать, что он является как бы связующим звеном между двумя уровнями научного познания теоретическим и эмпирическим.

Теоретический уровень.

Главная задача - объяснение изучаемых явлений.

Основная форма получаемого знания – законы, принципы, научные теории.

Основные методы – анализ, синтез, абстрагирование, формализация, аналогия, дедукция, индукция, моделирование, классификация.

О с н о в н ы е п о н я т и я:

· гносеология (от греч. gnosis - знание + logos – учение) – учение о познании;

· д едукция (от лат. deductio – наведение) – рассуждения от общего положения к частным фактам;

· индукция (от лат. inductio – выведение) – рассуждения от частных фактов к общему;

· сенситивный (от нем. sensetiv – чувства) – чувственный;

· рациональный (от лат. racio – разум) – разумный;

· эмпирический – практический, основанный на опыте.

Л И Т Е Р А Т У Р А: