Практическая работа№7. вторая младшая группа (от3 до 4 лет)

Декабрь

Ноябрь

Октябрь

Сентябрь

1.«Рассматривание цветов на клумбе».

Цель: учить рассматривать растения на территории участка и беседовать о них.

Вопросы: нравятся ли вам цветы? На что похожи цветы (на солнышко бабочку и т. д.? Все ли цветы одного цвета? Предложить найти маленькие, а затем большие. Чтение небольших стихов о цветах с доступным для детей содержанием.

2.«Кто на нашем участке живет?»

Рассматривание насекомых, которые «живут» на участке группы.

Цели: учить детей наблюдать, объяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов и объектов.

Вопросы: что есть у муравья (бабочки, пчелки, кузнечика и т. д.)? Что умеет делать? Для чего нужны насекомые? Чтение небольших стихов о насекомых с доступным для детей содержанием.

3.«Знакомство детей с огородом детского сада».

Цели: пробудить в малышах чувство заинтересованности и сопричастности ко всему растущему на участке, уточнить названия овощей и фруктов, растущих на участке.

Вопросы: что растет у нас на огороде? Что растет на кустике, а что в земле? Какие ваши любимые овощи, а какие фрукты? Чтение небольших стихов о фруктах и овощах, загадывание загадок с доступным для детей содержанием.

4.«Какие у нас растут деревья и кустарники?»

Цели: продолжать учить рассматривать растения на территории участка и беседовать о них, уточнить названия.

Вопросы: нравится ли вам березка (рябинка, тополь, клен и т. д.? На что похоже то или иное растение (на елочку, мишку, собачку и т. д.? Предложить найти низкие, а затем высокие растения. Чтение небольших стихов о деревьях и кустарниках с доступным для детей содержанием.

1.«Рассматривание домов, находящихся вокруг детского сада».

Цели: учить детей наблюдать и рассматривать, объяснять целевое назначение и функцию отдельных предметов и объектов.

Вопросы: какие дома дети видят около детского сада? Есть ли похожие здания? Чем похожи? Что разного заметили в домах? В каких зданиях живут люди, а в каких работают? Есть ли дома у животных?

2. «Наблюдение за листопадом».

Цели: учить детей наблюдать за листопадом, вызвать радость от происходящего явления в природе.

Вопросы: откуда падают листья? Когда бывает листопад? Как листья летят (медленно, быстро, кружась, шелестя и т. п.). Какого цвета опавшие листья, каких больше? Что образуют опавшие листья на земле (разноцветный ковер? Приятно ли идти по ковру из листьев? Почему?

3. «Рассматривание осеннего дерева».

Цель: учить рассматривать растения на территории участка и беседовать о них.

Вопросы: назвать основные части дерева (ствол, ветки, корни). Обратить внимание на их высоту и толщину. Как называется это дерево(куст)Уточнить знания о том, почему оно так называется, для чего оно нам нужно. Как нужно заботиться о нем?

4. «Кто прилетел к нам в гости?».

Цели: учить детей наблюдать, объяснить целевое назначение и функцию отдельных объектов; учить рассматривать птиц, прилетевших на территорию участка и беседовать о них.

Вопросы: каких птиц вы видите (воробьи, голуби, синички, галки, вороны, сороки и др.? Что делают птицы? Где живут птицы? Как разговаривают (щебечут? Почему птицы летают? Для чего нужен птицам клюв? Можем ли мы чем-то помочь птицам?

1. «Наблюдение за елью».

Цели: закрепить представления детей о внешних особенностях ели, продолжать учить рассматривать растения на территории участка и беседовать о них, уточнить названия.

Вопросы: что у ели вместо листочков? Какого цвета хвоинки у ели? Они меняют свой цвет? Обратить внимание на высоту и толщину, длину веток. Уточнить знания о том, почему оно так называется, для чего оно нам нужно. Как нужно заботиться о нем?

2.«Наблюдение за свежевыпавшим снегом».

Цели: учить детей наблюдать и рассматривать, видеть и замечать изменения в явлениях природы.

Вопросы: нравится ли вам снег? На что похож первый снег? Почему на улице стало красивее и светлее?

3. «Что изменилось?»

Цели: помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; активизировать зрительное восприятие и внимание детей, создать эмоционально положительный настрой.

Вопросы: что изменилось на нашем участке? Куда делись листья, трава, цветы? Какими были деревья с листвой? (Нарядными, яркими, красивыми). Какими стали деревья без листьев? (Грустными, темными). Где насекомые – бабочки, муравьи, жучки, паучки? Что же случилось?

4. «Наблюдение за льдом».

Цели: учить детей наблюдать и рассматривать, объяснять целевое назначение и функцию отдельных предметов и объектов.

Вопросы: Когда появляется лед, когда холодно или тепло? На что похож лед? Какой лед теплый или холодный? Что будет со льдом, если проткнуть его палочкой? Что будет, если взять в ладошку?

1.«Чей след».

Цели: пробудить в малышах чувство заинтересованности и сопричастности ко всему, что видят и замечают, учить детей наблюдать, рассматривать и беседовать.

Вопросы: чей это след? На что похож этот след? Чей след больше?

2.«Какой бывает снег?».

Цели: учить детей наблюдать и рассматривать, видеть и замечать изменения в явлениях природы.

Вопросы: нравится ли вам играть снегом? Какой будет снег, если на него налить воду (опыт? На что похожи снежинки? Как они летят?

3.«Подкормка птиц».

Цели: продолжать учить детей наблюдать и рассматривать птиц, прилетевших на территорию участка и беседовать о них.

Вопросы: почему птицы прилетают к нашей кормушке? Какое угощение им больше нравится? Какие птицы прилетели к нашей кормушке? Появились ли новые птицы? (Назвать некоторых птиц).

4.«Какими стали деревья и кустарники?»

Цели: продолжать учить рассматривать растения на территории участка и беседовать о них, уточнить названия.

Вопросы: Нравится ли вам березка (рябинка, тополь, клен и т. д.? На что похоже то или иное растение (на елочку, мишку, собачку и т. д.? Предложить найти низкие, а затем высокие растения. Чтение небольших стихов о деревьях и кустарниках с доступным для детей содержанием.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 84; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!