Расположение: виды и приёмы заключения

Г.

В.И. Выгловская

Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Риторика»

1. Роль и значение риторики для профессиональной деятельности юриста.

2. Современное определение риторики.

3. Предмет и задачи риторики.

4. Развитие риторики в античный период.

5. Развитие риторики в России.

6. Понятие коммуникативной грамотности.

7. Понятие эффективной коммуникации.

8. Понятие коммуникативного равновесия и его виды.

9. Понятие коммуникативной позиции.

10. Понятие вербального и невербального речевого воздействия.

11. Способы речевого воздействия.

12. Виды коммуникативных барьеров.

13. Понятие и виды невербальных средств речевого воздействия.

14. Эффект ореола в коммуникации.

15. Особенности вербального речевого воздействия.

16. Правила вербального речевого воздействия.

17. Понятие имиджа. Создание имиджа.

18. Жанры публичных выступлений.

19. Формы публичных выступлений.

20. Общие требования к публичному выступлению.

21. Работа над речевой формой выступления. Популяризация текста.

22. Понятие выразительности речи.

23. Риторические фигуры.

24. Способы подготовки к публичному выступлению.

25. Структура публичного выступления.

26. Начало выступления в аудитории, организационный момент.

27. Виды и функции вступления.

28. Приемы привлечения внимания аудитории.

29. Образ оратора.

30. Типы ораторов.

31. Способы взаимодействия оратора с аудиторией.

32. Факторы, влияющие на внимание слушателей.

33. Способы «чтения» оратором аудитории.

34. Средства управления вниманием аудитории.

35. Понятие тезиса, аргумента, факта.

36. Специфика риторической аргументации.

37. Способы аргументации.

38. Правила эффективной аргументации.

39. Доказательство и убеждение в риторике, их специфика.

40. Психологическая сторона убеждающей речи.

41. Понятие топоса.

42. Психологические доводы как тип риторических аргументов.

43. Убеждающее выступление.

44. Воодушевляющее выступление.

45. Агитационное выступление.

46. Понятие спора и обсуждения проблемы.

47. Разновидности спора.

48. Общие требования к спору.

49. Понятие корректных и некорректных приемов спора.

50. Корректные приемы спора.

Составил профессор кафедры

гуманитарных, естественно-научных дисциплин Л.А. Абрамова

и менеджмента, д.п.н.

Вопросы к зачету обсуждены и одобрены на заседании кафедры

гуманитарных, естественно-научных дисциплин и менеджмента.

Протокол № 1 от 05.09.2011 г.

Зав. кафедрой гуманитарных, естественно-научных

дисциплин и менеджмента, к.п.н. И.Ф. Бородина

Согласовано:

Зам. директора по учебной, научной и

воспитательной работе, к.и.н. В.В. Тимофеев

Заключение— завершающая часть ораторской речи, в которой содержится краткое истолкование смысла всей речи, с повторением главных мыслей, с возможным обобщениеми побуждением. В заключении речи могут, во-первых, под­водиться итоги сказанному, обобщаться те мысли, которые вы-­
сказывались в основной части речи; во-вторых, в конце речи могут кратко повторяться ее основные тезисы, еще раз подчеркиваться главная мысль и важность для слушателей разобранной темы; в-третьих, завершая выступление, оратор может наметить тему следующего или пути развития выраженных им идей. Так, Иван Петрович Павлов свою первую лекцию из цикла под на­званием «Физиология пищеварения» завершил словами: Итак, вы видите, что под влиянием птиалина крахмал из нерастворимого состояния перешел в растворимое. В следующий раз вы увидите, что изменения пошли гораздо глубже.

В-четвертых, оратор ставит перед аудиторией на основе всей речи какие-либо задачи, приглашает высказать свое мне­ние, поспорить.

Отсюда выделяются следующие виды заключений:

Полемическоезаключение— заключение, в котором выражено расхождение во мнении с оппонентом или аудиторией.Пример: Говорили еще, что душеприказчик в силу такого своего звания не имеет никакой ни физической, ни юридической возможности похитить или присвоить себе имущество, оставшееся после смерти завещателя, что настоящее дело чисто гражданское, что... но довольно! Всего не перечтешь. Много юридических вопросов поднимала и победоносно в свою пользу разрешала красноречивая защита, в обширные и глубокие разъяснения и толкования вдавалась она, но как-то невольно по поводу всех этих вопросов, разъяснений и толкований, нимало, впрочем, не поколебавших конечный вывод обвинения, на мысль приходят те пророчески скорбные слова великого преобразователя русской земли, которые написаны там, на зерцале, стоящем на судейском столе: «Понеже ничто так к управлению Государства нужно есть, как твердое хранение прав гражданских, понеже всуе законы писати, ежели их не исполняти, или ими играти, как в карты, прибирая масть к масти, чего нигде в свете так нет, как у нас было,а отчасти и еще есть и зело твдатся всякие меры чинить под фортециею правды!»(М у р а в ь е в Н. В. Ответная речь по делу генерала Гартунга)

Обобщение— заключение, синтезирующее изложения и рассуждения, приводимые в срединной части речи; проявляется в двух своих разновидностях — рекапитуляциии выводах.

Рекапитуляция(лат. recapitulatio— «повторение в основных чертах») — сжатое повторение содержания предыдущей речи (особенно в ее заключении), сведение воедино ее различных мыслей, частностей, фактов и подробностей. Вид обобщения.

Пример: Итак, относительно того, что отец был афинским гражданином, я могу сказать следующее: я представил в качестве свидетелей людей, которых члены дема сами своим голосованием признали гражданами, и эти люди удостоверяют, что отец был их двоюродным братом; оказывается, что в течение стольких лет, прожитых им здесь, он никогда и нигде не причислялся к чужеземцам; он обращался за помощью к этим людям как к своим родственникам, а они принимали его и выделили ему часть семейного имущества, считая его одним из своих. И, наконец, отец родился в такое время, что имел право считаться гражданином, даже если бы только один из его родителей был афинянином — ведь он родился до архонтства Евбулида.

(Д е м о с ф е н. Против Евбулида)

Выводы(вывод)— вид или часть заключения как мысли-следствия, вытекающие из аргументации в основной части речи.

Пример: Я окончил изложение обстоятельств дела о злоупотреблениях по опеке Медынцевой. Позвольте мне сделать несколько общих выводов. Дело это, бесспорно, доказало следующее: игуменья Митрофания, пользуясь положением Медынцевой, выставляя себя особой всемогущей, подчинила своему влиянию Медынцеву. Обольщая ее надеждой снять опеку, сообщая по сему предмету ложные сведения, она выманивала у Медынцевой долговые документы на все ее состояние и употребила эти документы на свои дела; путем обмана, путем мошенничества получила из опекунского управления Медынцевой значительные суммы и, наконец, присвоила и растратила вещи, отданные ей Медынцевой на сохранение. Будучи уличена во всех этих преступных действиях, она, не отвергая фактов, ранее мною изложенных, стремится всю вину сложить на своих сообщников и для доказательства своего оговора совершает подлоги, подделывает расписки от имени Макарова.

(Жуков А. Обвинительная речь по делу игуменьи Митрофании).

14. Выражение: стиль и слог оратора

Выражение – это элокуция, т.е. превращение замысла речи в определенный порядок содержания, в реальный текст. Ключевыми понятиями на этапе выражения являются понятия стиля и слога.

Г.З.Апресян пишет: «Ораторский стиль – это исторически сложившиеся система выразительных средств и внесловесных психо-физиологических приемов, обусловленных идейно-тематическим содержанием публичной речи, это форма и характер речи, тон и интонация, выразительность слова».

В стиле красноречия сказывается прежде всего личность оратора: его индивидуальность и в известной мере определенная субъективность. Сказываются общая культура и специальные знания, накопленный жизненный опыт и ораторское мастерство.

Слог– это совокупность общеобязательных качеств речи, надежно обеспечивающих ее понимание и приемлемость. Свойствами слога являются точность речи и её уместность, а также правильность речи, то есть соответствие литературным нормам.

15. Выражение: риторические тропы

Как отмечал Квинтилиан, цель выступления оратора может быть выражена с помощью трех глаголов: поучать, возбуждать и услаждать. Украшенная речь должна вызвать у слушателей чувство удовлетворения.однако,следует помнить, что нельзя увлекаться излишней «красивостью»речи. Красисиво лишь то,что вытекает из сути обсуждаемой темы. Ненужные украшения портят речь. Выразительные языковые средства в ораторской речи могут выступать в роли средств риторической аргументации.

Троп (в переводе с греческого – поворот, оборот, образ) – обобщенное название выразительных приемов, состоящее в употреблении слова в переносном значении с целью достижения особой изобразительности, образности.

Метафора (скрытое сравнение) – это перенесение свойств одного предмета на другой по принципу их сходства в каком-нибудь отношении. Примеры метафор: «В саду горит костер рябины красной» (С.Есенин); «Всякое стихотворение – покрывало, растянутое на остриях нескольких слов, эти слова светятся, как звезды» (А. Блок). В ораторских речах и публицистических статьях часто встречается так называемые «развернутые метафоры». Например: «Нам кажется, что история человечества плетется черепашьим шагом. А ведь она несется все быстрее, еле успевая забирать воду на остановках. Избалованные пассажиры!» (Михаил Кольцов).

Метонимия– замена одного смысла другим на основе их связи по смежности («убирать хлеб с поля», т.е. пшеницу, из которой пекут хлеб; «сосед горит», т.е. его дом; «съел три тарелки», т.е. три порции и пр.).

Синекдоха – разновидность метонимии, употребление названия части вместо названия целого и целого вместо части, множественного числа вместо единственного и наоборот. Примеры: «Швед, русский – колет, рубит, режет» (А.С. Пушкин); «Пуще всего береги копейку» (Н.В. Гоголь).

Аллегория– это иносказательное изображение отвлечённого понятия с помощью конкретного жизненного образа. Часто используется в баснях и сказках, где носителями свойств людей выступают животные, предметы, явления природы. Например: «Не собирайте себе сокровищ на земле, где моль и ржа истребляют и где воры подкапывают и крадут; Но собирайте себе сокровища на небе, где ни моль, ни ржа не истребляют и где воры не подкапывают и не крадут…» (Мф. 6, 19-20).

Гипербола – резкое, иногда нарочитое, преувеличение свойств изображаемого объекта. Пример: «Бульба вскочил на своего Черта, который бешено отшатнулся, почувствовав на себе двадцатипудовое бремя, потому что Тарас был чрезвычайно тяжел и толст» (Н.В. Гоголь).

Литота – троп, обратный гиперболе, т.е. нарочитое преуменьшение. Пример: «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить» (Н.А. Некрасов).

Ирония – это употребление слова или высказывания в смысле, противоположном прямому, с целью насмешки. Примеры: «Отколе, умная, бредешь, ты голова?» (И.А. Крылов «Лиса и Орел»); «ничего не делать – очень тяжкий труд» (О. Уальд); «Лучшее правительство то, которое меньше всего правит» (Джефферсон).

Перифраза(или перифраз) – замена названия предмета описанием его признаков. «Великий помор» о М.В. Ломоносове, «царь зверей» (вместо лев), «творец Макбета» (Шекспир у А.С. Пушкина).

Олицетворение – это перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия. Примеры: «Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость» (А.С. Пушкин).

16. Выражение: риторические фигуры

Фигурыречи (от лат. figura – оборот речи, очертание, изображение, вид) – это любые обороты речи, отступающие от определенной, естественной нормы с целью создания экспрессивности, увеличения воздействующей силы высказывания. Среди речевых фигур можно выделить фигуры выделения (антитеза, градация, повтор, инверсия) и фигуры диалогизма или диалогизации монологической речи (ободрение, уступка, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение).

Антитеза – резкое противопоставление образов, понятий, нравственных или политических позиций. Примеры: «Дома новы, но предрассудки стары» (А.С. Грибоедов); «Прекрасна, как ангел небесный, Как демон коварна и зла» (М.Ю. Лермонтов); «Кто был ничем, тот станет всем» (Э. Потье «Интернационал»).

Инверсия – это расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный, так называемый прямой порядок, с целью усилить выразительность речи. Примеры: «Швейцара мимо он стрелой Взлетел по каменным ступеням» (А.С. Пушкин); «Обеды задавал он отличные» (И.С. Тургенев)

Градация – расположение слов, выражений, образов по возрастающей или убывающей значимости. Примеры: «Не жалею, не зову, не плачу» (С. Есенин).

Повтор – повторение слова, выражения, образа с целью привлечь к ним особое внимание, обеспечить запоминание речи и ее ритм.

Разновидности повтора:

анафора (единоначатие) – повторение слова в начале фраз, следующих одна за другой, например: «Где мудрецы, которые написали книги и писаниями своими наполнили мир?.. Где те, которые гордились дорогими одеждами, покоились на пурпуровых ложах? Где те, которые изумляли красотою своей наружности? Где руки, которые украшались жемчужинами? Где те, которые приводили в трепет своими велениями и покоряли себе землю ужасом своего владычества? Скажи земле, и она укажет тебе, где они...» (Ефрем Сирин. Паренесис);

эпифора ( эпистрофа, конверсия ) – повторение слова в конце фраз, следующих одна за другой, например: «Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?» (Н.В. Гоголь);

возвращение (удвоение, «стык») – последующая фраза начинается с повтора элемента, завершающего фразу предыдущую, например: «О весна без конца и без краю – Без конца и без краю мечта!» (А. Блок);

параллелизм – использование фраз с одинаковым синтаксическим построением, например: «Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почёт» (Лебедев-Кумач).

Хиазм – перевернутый параллелизм. Пример: «Одни едят, чтобы жить, другие живут, чтобы есть». Сравните обыгрывание этого приема в выступлении В.В. Маяковского, который, полемизируя с Асеевым, сказал: «Есть поэты, которые живут для того, чтобы писать, и есть поэты, которые пишут, чтобы жить. Я больше всего люблю поэтов, которые пишут для того, чтобы жить, и все свои силы и возможности я, конечно, буду направлять на улучшение своих стихов о нашей жизни и не буду писать для того, чтобы попеть песенки и уйти».

Оксюморон – это фигура, состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое, например: «Живой труп» (Л.Н. Толстой).

Изречение – краткое изложение общих идей с назидательной целью. Например: «Одни думают для себя, другие думают для публики» (Л. Толстой); «Если б захотеть одним словом выразить, что делается в России, то следует сказать: воруют» (Н.М. Карамзин); «Фанатизм есть порабощение мысли чувством, ею же вызванным» (Д.Н. Овсянико-Куликовский); «Неспособность есть не добродетель, а бессилие» (Ромен Роллан); «Женщины избегают дурного не потому, что оно несправедливо, а потому, что оно безобразно» (И. Кант); «В смирении – сила, победившая мир: перед кем или перед чем может гордиться всемогущий Бог?» (К.Д. Ушинский); «Как ни тяжел крест, который человек несет, но дерево, из которого он сделан, выросло на почве его сердца» (Амвросий Оптинский).

Ободрениеи одобрение – фигура косвенной или прямой хвалы и внушения бодрости и надежды слушателям: Пример: «Людям мудрым, влиятельным и могущественным – таким людям, как вы, надлежит приступить к врачеванию недугов, от каких государство тяжелей страдает» (Цицерон – речь «В защиту Секста Росция Америйца»).

Уступка, или допущение – говорящий сначала как бы соглашается с мнением оппонента, допускает, что оно соответствует действительности, а затем показывает его ошибочность. Речевые формулы уступки: «Да, но…; Согласен с тем-то и там-то, но…; Вы правы в том-то и том-то, но…; Совершенно справедливо, однако…». Пример: «Да, господа, народы забывают иногда о своих национальных задачах; но такие народы гибнут, они превращаются в назем, в удобрение, на котором вырастают и крепнут другие, более сильные народы» (П.А. Столыпин из речи о Финляндии, произнесенной в Государственной Думе 5 мая 1908 года).

Риторическое восклицание – эта фигура отмечает высшую точку накала чувства и одновременно - важнейшую мысль речи (часто в ее начале или конце). Пример: «Им нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия!» (П.А. Столыпин - заключительная фраза речи об устройстве быта крестьян и о праве собственности, произнесенной в Государственной Думе 10 мая 1907 года).

Риторическое обращение – фигура, помогающая подчеркнуть, эмоционально выделить существенные идеи текста. Пример риторического обращения в сочетании с риторическим восклицанием: «О Русская земля, далеко уж ты за горами!» «Слово о полку Игореве». Стихотворение Николая Гумилева «Молитва» целиком представляет собой эту фигуру:

«Солнце свирепое, солнце грозящее,

Бога, в пространствах идущего,

Лицо сумасшедшее,

Солнце, сожги настоящее

Во имя грядущего,

Но помилуй прошедшее!»

17. Произнесение: жесты и мимика

Впечатление, которое производит оратор на аудиторию, явля­ется результатом комплексного восприятия содержания речи, манеры ее произнесения, позы, мимики и жестов выступающего, эго внешнего вида. Многие из этих составляющих непроизволь­ны, они отражают особенности темперамента, привычной мими­ки и манеры держаться. Однако опытные ораторы умеют сдержи­вать непроизвольные жесты и пользуются ими сознательно, чтобы облегчить восприятие, усилить выразительность речи, эмоци­ональное звучание слов. Например, жесты помогают вносить в изложение нужную ясность.

Однако не каждая фраза нуждается в под­черкивании жестами, а излишняя суетливость и неумеренная жестикуляция утомляют и раздражают присутствующих.

Жестами надо пользоваться осторожно и умело, потому что они тоже «говорят».

Принято выделять четыре основные функции жестов: регулирующая, указательная, изобразительная, реагирующая. Существуют и другие виды жестов: выразительные, сопровождающие кульминационные места выступления, описательные, показывающие размеры, направление движения, указующие, показывающие местоположение или направление, подражательные. От жестов значимых, которые способствуют успеху речи, надо отличать жесты излишние. Подобно тому как иные люди систематически оснащают свою речь словами-паразитами типа «так сказать», «значит», «ну» и т. п., встречаются ораторы с устойчивой привычкой к какому-либо ничего не обозначающему жесту-паразиту. Одни то и дело встряхивают головой, другие поправляют волосы, третьи почесывают затылок, теребят пуговицу на пиджаке и т. д. Подобные жесты, как правило, только отвлекают от восприятия речи. От них нужно обязательно избавляться.

Мимика — действенный стимулятор эмоций. Она способна передать целую гамму чувств и переживаний: радость и скорбь , сомнение и иронию, решимость и презрение. Конечно, выражение лица должно всегда соответствовать характеру речи. Более чем странно выглядит оратор, постоянно улыбающийся во время речи на серьезную тему.

Наиболее экспрессивной считается мимика рта и губ. Жесты оратора должны быть взволнованны и высоко эмоциональны, немногочисленными и разнообразными. Однако жесты и мимика оратора должны в первую очередь определяться содержанием речи, а не темпераментом выступающего, его эмоциональным состоянием или реакцией на поведение аудитории. Когда Демосфена спрашивали о том, что такое хороший оратор, он отвечал: «Жесты, жесты, жесты!». Очевидно, что чрезмерная подвижность отвлекает внимание слушателей от смысла. Полная неподвижность тоже невыгодна оратору. Существует общее правило: чем живее чувство, тем живее движение. Еще один существенный принцип: движение должно быть естественно и разнообразно.

18. Произнесение: голос оратора

Однако основным средством передачи информации и воздействия на аудиторию всегда остается звучащая речь. Поэтому важнейшим свойством хорошего оратора является владение голосом во всей совокупности его качеств и возможностей.

Для оценки голоса оратора существенное значение имеют: 1) сила,

2) темп речи, 3) дикция.

Для оратора очень важна сила голоса. Если он говорит тихо, его слышат только находящиеся рядом слушатели. В то же время чрезмерно громкий, а особенно крикливый голос вызывает раздражение, неприятие сказанного, и эффект выступления оказывается значительно сниженным.

Кроме громкости, необходима еще и выразительность, то есть усиление звука на значимых словах и слогах.

Смысловое восприятие речи зависит прежде всего от темпа ее произнесения. Темп - это скорость произнесения звуков, слогов, слов в единицу времени (например, в секунду).

Если говорить быстро, слушатели не поймут, о чем идет речь. А ведь им нужно осознать поступающую информацию, т.е. понять ее и запомнить основное содержание высказывания. Как считают исследователи, оптимальное условие легко воспринимаемой речи – это средний темп произнесения

( примерно 100- 120 слов в минуту). При этом наиболее важные в смысловом отношении мысли высказываются в замедленном темпе, второстепенная информация может даваться в убыстренном темпе.

Плохо воспринимается слишком медленный темп речи, поскольку онне поспевает за ее восприятием слушателями. Оратор, который говорит очень медленно, часто вызывает скуку и раздражение.

Дикция включает в себя правильность и степень отчетливости артикуляции. Дикция – это манера выговаривать слова. Правильная артикуляция характеризуется соответствием движения артикуляторных органов по месту и способу образования звуков. Степеньотчетливостиартикуляции – это весьма важный показатель, влияющий на разборчивость устной речи.

Интонация часто оказывается более надежным средством воздействия, чем слова. К интонации публичного выступления предъявляются следующие требования: 1) она не должна быть монотонной; 2) должна быть естественной и соответствовать содержанию того, о чем вы говорите. Интонация, не соответствующая содержанию речи, вызовет недоверие аудитории и может раздражать.

Интонация включает мелодику (завершенности, вопроса или восклицания, когда повышается или понижается тон), темпречи (он должен быть средним), громкость, паузу и логическое ударение. Необходимо избегать длительных пауз. Однако ускорять темп и сокращать до минимума паузы тоже нельзя, т.к. они являются средством смыслового членения предложения. Темп необходимо замедлять, подчеркивая наиболее важные аспекты речи. Перед важным местом следует несколько понизить голос. Небольшие паузы следует делать до и после важных мыслей. Пауза «до» настраивает слушателей на важный момент, а пауза «после» заставляет обдумать услышанное.

19. Культура спора

Спор — это коммуникативный про­цесс, в рамках которого происходит сопоставление точек зрения, позиций участвующих в нем сторон, при этом каждая из них стремит­ся аргументированно утвердить свое понимание обсуждаемых вопро­сов и опровергнуть доводы другой стороны. Редкий спор заканчива­ется безусловной победой одной из сторон, но это не умаляет цен­ности данного коммуникативного акта. Во-первых, поскольку в споре соревнуются идеи, то его участники обогащаются идейно: вo-вторых, во время спора стороны приходят к более глубокому уяснению как своей собственной позиции, так и позиции своего оппонента. В-третьих, в споре можно узнать нечто новое и тем самым пополнить свои знания и расширить кругозор.

Искусство ведения спора получило название эристика. Эристика является интегральным искусством, возникающим на стыке знаний и умений, вырабатываемых логикой, психологией, этикой и ритори­кой. При таком подходе искусство спора характеризуется двумя ос­новными признаками: доказательностью и убедительностью. Доказа­тельность — это логическое воздействие на оппонента принудитель­ностью рассуждения. Убедительность — это психологическое воздейст­вие на оппонента, направленное на восприятие им той или иной идеи. Более чем за двухтысячелетнюю историю своего су­ществования эристика выработала общие рекомендации, выполне­ние которых способствует повышению плодотворности спора:

- если есть возможность достичь согласия без спора, лучше ею воспользоваться;

- не спорьте по мелочам; если уж спорить, то только по принци­пиальным вопросам;

- почву для спора образует наличие несовместимых позиций от­носительно одного и того же предмета; если же позиции со­вместимы, нужда в споре отпадает;

- спор должен быть предметным, а предмет спора — достаточно ясным и неизменным на всем его протяжении;

- спор возможен только при наличии определенной общности исходных позиций, которая способна стать источником на­чального взаимопонимания спорящих, а также известной суммы знаний о предмете спора.

К разновидностям спора относятся дискуссия, полемика, диспут, прения.

Дискуссия (от лат. discussio – обсуждаю) предполагает участие нескольких человек, обстоятельства речевой ситуации при этом не могут быть бытовыми, а проблема должна иметь более или менее отвлечённое или общее значение. К целям дискуссии относятся достижение соглашения по спорному вопросу и установление истины.

Отстаивание собственной позиции и победа над противником – это цели полемики (от греч. polemikos – воинственный), которая осуществляется в основном в печати.

Диспут (от лат. disputare – рассуждать, спорить) – это публичный спор на научную или общественно важную тему, но в отличие от дискуссии, происходит однократно, не повторяясь.

Прения – это обсуждение проблемы на официальном собрании.

Корректный, а значит, успешный, эффективный спор – это не только спор «по правилам» логики и тактики. Во время спора проявляется уровень общей культуры человека, поэтому следует избегать излишней страстности и максимализма, а также контролировать свой голос, мимику и жестикуляцию. Необходимо внимательно, не перебивая, слушать собеседника. Не стоит стремиться перекричать противника. Необходимо оставаться доброжелательным.

Классические рекомендации к ведению спора прежде всего и в основном касаются техники доказательства. Знание природы доказательства, умение ориентироваться в содержательно-логических аспектах спора, выявлять логические ошибки оппонентов – это именно то, что помогает рождению истины в споре. Для выяснения истины более пригоден письменный спор.

20. Логические и психологические аспекты спора

Всякое доказательство включает три взаимосвязанных элемента: тезис, аргументы, демонстрацию.

Тезис – это мысль или положение, истинность которого требуется доказать.

Аргументы, или основания, доводы – это положения, с помощью которых обосновывается тезис.

Демонстрация – это способ доказательства, рассуждение, совокупность умозаключений, которые применяются при выведении тезиса из аргументов.

Доводы (аргументы), которые спорящие используют для убеждения партнёров, принято делить на две группы: аргументы рациональные (аргументы к делу) и аргументы иррациональные или психологические (аргументы к человеку).

Аргументык делу:

· ссылка на данные опыта

· ссылка на документы

Аргументы к человеку:

· ссылка на личностные особенности оппонентов

· ссылка на высказывания великих людей

· ссылка на мнения слушателей

Тезисы и антитезисы, выдвигаемые в споре, должны иметь простой характер. Основное требование к тезису – определённость, ясность, точность смысла и формулировки. Недостаточно встретить спорную мысль, чтобы сейчас же сделать ее тезисом спора. Ошибки, относящиеся к тезису:

· подмена тезиса

· расплывчатость формулировки

Ошибки в аргументации:

· истинность тезиса доказывается аргументами, а истинность аргументов – тезисом («порочный круг» или «круг в доказательстве»)

· «предвосхищение вывода» или поспешное обобщение

· «ложность оснований» (неверные факты, ошибочные или ненадёжные данные).

Литература

1. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи: для студентов вузов Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева Ростов н/Д: Феникс, 2004 – 249 с.

2. А. Введенская Л. Г. Павлова. Риторика и культура речи. Ростов н/Д: Феникс, 2004 – 249 с.

3. Ипполитова Н.А., Князева, О.Ю., Савова. М.Р. Русский язык и культура речи. М., Проспект.2008 – 440 с.

4. Корнилова Е.Е. Искусство публичных выступлений. Путь к успеху.- М., МарТ, 2007. 144 с.

5. Кохтев Н. Н. Риторика Учеб. пособие для учащихся 8-11-х кл. учеб. заведений с углубл. изуч. гуманит. предметов, а также для лицеев и гимназий. М.: Просвещение, 1994 – 206 с

6. Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях Учеб. Пособие для студентов гум. фак-тов университета. М., Флинта: Наука, 2002 -232.

7. Русский язык и культура речи: Учебник. Под ред. В.И.Максимова, М.: Гардарики,2005. 41 с.

8. О красноречии в шутку и всерьез. Составитель – А.Е. Михневич. М.,1989.

9. Михальская А.К. Основы риторики. – М.: Дрофа, 2002. – 496 с.

10. Филиппов А.В. Риторика: Понятия и упражнения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Филиппов, Н. Н. Романова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 160с.

11. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика/Д.Э Розенталь. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2006. – 384 с.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 84; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!