Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Карл Густав Юнг 1 страница




Ц Е Л И

М О Т И В Ы

В теорию мотивации внесли свой вклад многие ученые, начиная с основателя научного менеджмента Ф. Тэйлора, выдвинувшего проблемы сотрудничества работодателей с работниками, их тренировки и обучения, распределения труда и ответственности между администрацией предприятия и работниками.

Max – 200

Протокол регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ

 

 

Предмет Фамилия, имя, отчество Место учебы Класс Город Практика Теория Итого Место
  ОБЖ Пухова Диана Сергеевна ГБНОУ "ГМЛИ"   г. Кемерово     345/2=172,5 I
  ОБЖ Громов Никита Андреевич МБОУ "Лицей № 36   г. Осинники     338/2=169 II
  ОБЖ Харисов Дамир Шамильевич МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 42»   г. Ленинск - Кузнецкий     336/2=168 II
  ОБЖ Кремер Диана Дмитриевна МБНОУ «Гимназия № 44»   г. Новокузнецк     329/2=164,5 II
  ОБЖ Голубятников Максим Андреевич МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38 им С.В. Кайгородова»   г. Ленинск - Кузнецкий     323/2=161,5 II
  ОБЖ Агалакова Алина Александровна МБОУ«Средняя общеобразовательная школа № 11»   г. Прокопьевск     318/2=159 III
  ОБЖ Карасева Анастасия Андреевна МБОУ«Средняя общеобразовательная школа № 11»   г. Прокопьевск     315/2=157,5 III
  ОБЖ Остапова Ксения Александровна МБОУ "Основная общеобразовательная школа №24"   г. Киселевск     308/2=154 III
  ОБЖ Пржевлоцкий Богдан Васильевич МБОУ «Зеленогорская средняя общеобразовательная школа»   Крапивинский район     306/2=153 III
  ОБЖ Белоусова Светлана Алексеевна МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 5"   г. Мыски     305/2=152,5 III
  ОБЖ Черемнов Андрей Максимович МБНОУ «Лицей № 11»   г. Новокузнецк     296/2=148  
  ОБЖ Сафронова Виктория Ивановна ГБНОУ "ГМЛИ"   г. Кемерово     290/2=145  
  ОБЖ Упыренко Евгений Витальевич МБОУ " Средняя общеобразовательная школа № 93"   г. Новокузнецк     284/2=142  
  ОБЖ Шаламов Максим Сергеевич МБОУ «Ивановская сош»   Беловский район     280/2=140  
  ОБЖ Чуев Марк Дмитриевич МБНОУ "Гимназия № 44"   г. Новокузнецк     279/2=139,5  
  ОБЖ Луцык Ирина Сергеевна ГБНОУ "ГМЛИ"   г. Кемерово     275/2=137,5  
  ОБЖ Биткина Анастасия Андреевна МБОУ"Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56"   Промышленновский район     274/2=137  
  ОБЖ Баймук Арина Игоревна МБОУ «Проскоковская средняя общеобразовательная школа»   Юргинский р-н     270/2=135  
  ОБЖ Костенюк Евгений Дмитриевич МБОУ «Трудармейская средняя общеобразовательная школа»   Прокопьевский район     269/2=134,5  
  ОБЖ Гавриленко Владимир Олегович МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 города Белово"   г. Белово     267/2=133,5  
  ОБЖ Филимонова Дарья Константиновна МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 18 имени Героя Советского Союза В.А.Гнедина»   г. Калтан     263/2=131,5  
  ОБЖ Хорева Елена Евгеньевна МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 20»   г. Анжеро – Судженск     263/2=131,5  
  ОБЖ Тимофеев Денис Владимирович МБОУ "Ижморская средняя общеобразовательная школа № 1"   Ижморский район     254/2=127  
  ОБЖ Березин Роман Анатольевич МБОУ «Загорская средняя общеобразовательная школа»   Новокузнецкий район     246/2=123  
  ОБЖ Хвиблиане Лия Розановна МБОУ «Сосновская Средняя общеобразовательная школа»   Новокузнецкий район     245/2=122,5  
  ОБЖ Аганин Валерий Валерьевич МБОУ Куликовская основная общеобразовательная школа   Тисульский район     230/2=115  
  ОБЖ Шалина Алина Александровна МБОУ "Панфиловская средняя общеобразовательная школа"   Ленинск-Кузнецкий район     198/2=99  
  ОБЖ Романцова Мария Евгеньевна МБОУ "Панфиловская средняя общеобразовательная школа"   Ленинск-Кузнецкий район     141/2=70,5  
  ОБЖ Терешкова Юлия Витальевна МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 16»   г. Гурьевск     110/2=55  
  ОБЖ Кирина Валерия Дмитриевна СНЯТА С 1ТУРА ЗА ПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕЛЕФОНОМ МБОУ «СОШ № 8»            
  ОБЖ Манукян Кристина Александровна МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 11 города Белово"   г. Белово     323/2=161,5 I
  ОБЖ Орлов Анатолий Эдуардович ГБНОУ "ГМЛИ"   г. Кемерово     323/2=161,5 I
  ОБЖ Харченко Семен Андреевич МБОУ "Лицей №89"   г. Кемерово     319/2=159,5 II
  ОБЖ Багрей Кирилл Вячеславович МБ НОУ «Лицей № 84»   г. Новокузнецк     313/2=156,5 II
  ОБЖ Михалев Максим Алексеевич МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 93»   г. Новокузнецк     307/2=153,5 II
  ОБЖ Шаев Сергей Михайлович МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38 им. С.В.Кайгородова»   г. Ленинск - Кузнецкий     304/2=152 II
  ОБЖ Фирсов Кирилл Евгеньевич МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза М.М.Куюкова»   г. Мыски     304/2=152 II
  ОБЖ Леньшин Кирилл Александрович МБОУ «Гимназия №44»   г. Новокузнецк     301/2=150,5 II
  ОБЖ Паршинцева Светлана Игоревна МБОУ " Средняя общеобразовательная школа № 7"   г. Мариинск     298/2=149 III
  ОБЖ Вагнер Иван Олегович МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30 имени Н. Н. Колокольцова» 11а г. Калтан     296/2=148 III
  ОБЖ Рудаков Евгений Олегович МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38 им С.В. Кайгородова»   г. Ленинск - Кузнецкий     295/2=147,5 III
  ОБЖ Мединская Анастасия Алексанандровна МБОУ " Средняя общеобразовательная школа № 22"   г. Междуреченск     293/2=146,5 III
  ОБЖ Колотилин Алексей Михайлович МБОУ "Лицей №89"   г. Кемерово     292/2=146 III
  ОБЖ Григорьев Семен Александрович МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 с УИОП им. Г. Панфилова»   г. Анжеро - Судженск     292/2=146 III
  ОБЖ Шебалков Артем Игоревич МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 107»   г. Новокузнецк     286/2=143  
  ОБЖ Хабардина Елизавета Анатольевна МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №28"   г. Кемерово     285/2=142,5  
  ОБЖ Мячина Валерия Борисовна МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 54»   г. Прокопьевск     284/2=142  
  ОБЖ Мазин Сергей Сергеевич МБНОУ "Лицей города Полысаево"   г. Полысаево     283/2=141,5  
  ОБЖ Чеговец Илья Федорович ГОУ «Областная кадетская школа-интернат полиции»   г. Кемерово     279/2=139,5  
  ОБЖ Бураков Виталий Игоревич ГБНОУ "ГМЛИ"   г. Кемерово     277/2=138,5  
  ОБЖ Равцова Светлана Евгеньевна МБОУ " Средняя общеобразовательная школа №8"   г. Белово     275/2=137,5  
  ОБЖ Лумпов Илья Владимирович МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №40"   г. Кемерово     271/2=135,5  
  ОБЖ Медведева Елена Анатольевна МБОУ «Трудармейская средняя общеобразовательная школа»   Прокопьевский район     270/2=135  
  ОБЖ Яцухно Максим Петрович ГОУКШИ «Областная кадетская школа-интернат МЧС»   г. Кемерово     269/2=134,5  
  ОБЖ Атконов Кирилл Евгеньевич МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30 имени Н. Н. Колокольцова»   г. Калтан     268/2=134  
  ОБЖ Васин Максим Алексеевич МБОУ "Гимназия №72"   г. Прокопьевск     268/2=134  
  ОБЖ Тарасенко Полина Александровна МБОУ «Чистогорская средняя общеобразовательная школа»   Новокузнецкий район     267/2=133,5  
  ОБЖ Астафьев Олег Николаевич ГБНОУ "ГМЛИ"   г. Кемерово     265/2=132,5  
  ОБЖ Клещенева Евгения Владимировна МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза Михаила Михайловича Куюкова»   г. Мыски     262/2=131  
  ОБЖ Лопатина Анастасия Владимировна МБОУ «Пермяковская сош»   Беловский район     262/2=131  
  ОБЖ Ефимова Марина Юрьевна МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №19 с углубленным изучением экономики"   г. Междуреченск     260/2=130  
  ОБЖ Ефремов Константин Юрьевич МБОУ "Ижморская средняя общеобразовательная школа № 1"   Ижморский район     259/2=129,5  
  ОБЖ Илюшкин Владислав Дмитриевич МБОУ "Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56"   Промышленновский район     259/2=129,5  
  ОБЖ Скилягин Даниил Александрович МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №11"   г. Гурьевск     259/2=129,5  
  ОБЖ Артемьев Роман Игоревич ГОУКШИ «Областная кадетская школа-интернат МЧС»   Промышленновский район     255/2=127,5  
  ОБЖ Родак Ольга Андреевна МБОУ "Лицей №15"   г. Березовский     251/2=125,5  
  ОБЖ Рыков Павел Андреевич ГОУ «Областная кадетская школа-интернат полиции»   г. Кемерово     248/2=124  
  ОБЖ Баштанова Алена Владимировна МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа»   Крапивинский район     247/2=123,5  
  ОБЖ Носков Рустам Сайдшарифович МБОУ "Лицей № 36"   г. Осинники     246/2=123  
  ОБЖ Мироманова Ксения Александровна МБНОУ "Лицей города Полысаево"   г. Полысаево     243/2=124,5  
  ОБЖ Фёдоров Андрей Александрович МАОУ Тисульская Средняя общеобразовательная школа №1   Тисульский район     240/2=120  
  ОБЖ Липатова Ирина Петровна МОУ "Гимназия № 24"   г. Междуреченск     237/2=118,5  
  ОБЖ Бланарь Дмитрий Андреевич МБОУ "Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56"   Промышленновский район     237/2=118,5  
  ОБЖ Азаков Александр Владимирович МБОУ “Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Юрги”   г. Юрга     236/2=118  
  ОБЖ Зяблицкий Андрей Викторович МБОУ «Литвиновская СОШ Яшкинского муниципального района»   Яшкинский район     233/2=116,5  
  ОБЖ Мелкозеров Александр Евгеньевич МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»   г. Топки     232/2=116  
  ОБЖ Занин Евгений Константинович МБОУ “Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Юрги”   г. Юрга     229/2=114,5  
  ОБЖ Кондратенков Вадим Олегович МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №16"   г. Березовский     229/2=114,5  
  ОБЖ Костикова Ксения Сергеевна МБОУ "Яйская Средняя общеобразовательная школа №2"   Яйский район     223/2=111,5  
  ОБЖ Оствальд Александр Валерьевич МБОУ «Юргинская средняя общеобразовательная школа»   Юргинский район     215/2=107,5  
  ОБЖ Коземаслов Дмитрий Олегович МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №16"   г. Осинники     196/2=98  
  ОБЖ Галимзянов Александр Алексеевич НМБОУ «Гимназия № 11»   г. Анжеро – Судженск     191/2=95,5  
  ОБЖ Хромочкин Александр Владимирович МБОУ “Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Юрги”   г. Юрга     160/2=80  

 

Содержательный и процессуальные подходы к мотивации, разработанные теоретиками менеджмента и психологии, достаточно близки На практике они дополняют друг друга и тесно переплетаются друг с другом. Американский философ Д. Дьюи обращает внимание на то, что глубочайшим стремлением, присущим человеческой природе, является «желание быть значительным». Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление быть оценнным по достоинству со стороны других людей. Поэтому, руководитель имеет большое «мотивационное поле» влияния на человека, исходя из такого понимания основной потребности людей при их совместной работе в коллективе.

Необходимо отметить, что руководители должны всегда сознавать необходимость побуждения людей работать на организацию. Они не должны думать, что для этого достаточно простого материального вознаграждения. Необходимо рассеять это заблуждение, так как деньги не всегда побуждают человека трудиться усерднее.

Истинные побуждения, которые заставляют человека отдавать работе максимум усилий, трудно определить, и они чрезвычайно сложны. Но, овладев современными моделями мотивации, руководитель сможет значительно расширить свои возможности в привлечении образованного, обеспеченного работника сегодняшнего дня к выполнению задач, направленных на достижение целей организации.

 

Цели курсовой работы:

- закрепить теоретические знания по дисциплине: «Мотивация трудовой деятельности»;

-построить эффективную модель мотивации трудовой деятельности.

Задачи курсовой работы:

- изучить специальную литературу по заданной проблеме;

- собрать и проанализировать исходные данные;

- разработать предложения по совершенствованию системы мотивации труда персонала в организации.

Психологические аспекты мотивации трудовой деятельности.

Мотивация труда в менеджменте

Мотивация в менеджменте – это побуждение воли работника с целью развития его активности в производственном процессе. [12]

С другой стороны, мотивация направлена на удовлетворение индивидуальных и групповых потребностей людей (мотивация – побуждение).

В теории бихевиоризма (от англ. – поведение), или теории поведения личности, мотивация связывается с социальным поведением человека. Бихевиоризм рассматривает поведение человека как совокупность ответов (реакций) человека на воздействие (стимулы) внешней среды, или систему «стимул-реакция».

Мотивация в менеджменте и есть система стимулов, организующая работника или группу работников для активного включения в трудовую деятельность, подчинения своих личных интересов общим интересам организации и стремления к качественному достижению целей организации.

Мотивация как функция управления реализуется через систему стимулов, то есть любые действия подчиненного должны иметь для него положительные или отрицательные последствия с точки зрения удовлетворения его потребностей или достижения его целей.

Руководитель при построении социального «организма» предприятия выполняет следующие основные группы работ:

-проводит планирование и подбор персонала;

-создает систему мотивации, качества и оплаты труда;

-выполняет рационализацию трудовых процессов;

-создает условия для социально-психологической устойчивости организации.

Персонал организации – это совокупность работников, организационно объединенных общностью целей и интересов в процессе деятельности организации. [7]

Механизм мотивации персонала представляет собой систему социально-экономических отношений, связанных с мотивационным воздействием на отдельных работников и на весь персонал организации, а также совокупность функциональных и организационных структур, форм, методов, стимулов, посредством которых реализуются эти социально-экономические отношения.

Регулирование поведения означает мотивацию на основе выявления функциональных, или желательных, видов поведения, подкрепления этих аспектов поведения и подавления нежелательного поведения отрицательным «подстегиванием».

Типичный процесс воздействия на поведение работников включает в себя:

-определение проблемы или желательных изменений в поведении;

-разработка системы оценок и мер, которые позволяют оценить и увидеть изменение поведения;

-управление мотивацией.

Структура механизма мотивации включает в себя компоненты краткосрочного, долговременного, индивидуального и группового мотивационного воздействия на персонал организации.

При всем многообразии методов и подходов к мотивации свою действенность доказали четыре относительно самостоятельные группы стимулов: денежные; целевые (комплексные); обогащение содержание труда; партисипативность.

Определены два основных («классических») подхода к руководительской мотивации: содержательный и процессуальный. В первом предпринимается попытка понять, чем мотивируется человек, начиная и качественно выполняя работу, что является содержанием мотивов, и какие стимулы способствуют успеху в работе.

Процессуальная теория мотивации отвечает на вопрос, какие стимулы заставляют человека напрягаться, чтобы двигаться к поставленной организацией цели. Разрабатываются новейшие комплексные системы мотивации. (см. табл. 1.1)

 

Таблица 1.1

Теория мотивации

Теории мотивации Краткое содержание
(1) (2)
1). Иерархия потребностей по Маслоу Содержательные теории мотивации Согласно теории существующие пять основных типов потребностей (физиологические, безопасности, социальные, успеха, самовыражения) образуют иерар-хическую структуру, которая как доминанта определя-ет поведение человека. Потребности высших уровней не мотивируют человека, пока не удовлетворены, по крайней мере, частично потребности низших уровней. Однако эта иерархическая структура не является абсо-лютно жесткой и строгой.
2). Теория потребностей МакКлелланда Полагая, что классификация потребностей, предложен-ная Маслоу, не полна МаКлелланд дополнил ее, введя понятие потребностей власти, успеха, принадлежности.
3). Двухфакторная теория Грецберга Он пришел к заключению, что факторы, действующие в процессе работы, влияют на удовлетворение потреб-ностей. Гигиенические факторы (размер оплаты, усло-вия труда, межличностные отношения и характер конт-роля со стороны начальства) всего лишь не дают развиться чувству неудовлетворенности работой. Для достижения мотивации необходимо обеспечить воздействие мотивирующих факторов – таких, как ощущение успеза, продвижение по службе, признание со стороны окружающих, ответственность, рост возможностей.
1). Теория ожиданий Процессуальные теории мотивации   Основывается на предположении, что человек направляет свои усилия на достижение какой-либо цели только тогда, когда будет уверен в большой вероятности удовлетворения за счет своих потребностей или достижения цели. Мотивация является функцией фактора ожидания «затраты труда – результаты», ожидания – «результаты – вознаграждение» и валентность (то есть относительной степени удовлетворения).

 

Продолжение табл. 1.1

(1) (2)
  Наиболее эффективная мотивация достигается, когда люди верят, что их усилия обязательно позволят им достичь цели и приведут к получению особо ценного вознаграждения. Мотивация ослабевает, если вероятность успеха или ценность вознаграждения оценивается людьми невысоко.
2). Теория справедливости Предполагает, что люди подвергают субъективной оценке отношение вознаграждения к затраченным усилиям и сравнивают с тем, что, как они считают, получили другие работники за аналогичную работу. Несправедливое, по их оценкам, вознаграждение приводит к возникновению психологического напряжения. В целом, если человек считает свой труд недооцененным, он будет уменьшать затрачиваемые усилия. Если же он считает свой труд переоценным, то он, напротив, оставит объем затрачиваемых усилий на прежнем уровне или даже увеличит его.
3). Модель Портера-Лоулера Основывается на том, что мотивация является функцией потребностей, ожиданий и восприятия работниками справедливого вознаграждения. Результативность труда работника зависит от приложенных им усилий, его характерных особенностей и возможностей, а также оценки им своей роли. Объем затрачиваемых усилий зависит от оценки работниками ценности вознаграждения и уверенности в том, что оно будет получено. Результативность труда порождает удовлетворенность, а вовсе не наоборот.
1). Участие рабо-тающих людей в управлении организацией Новейшие теории мотивации   Предполагает привлечение работников к обсуждению решений и иных проблем текущей жизни организации, что позволяет им разбудить и / или проявить чувство причастности к делам и работе предприятия.
2). Участие рабо-тающих в прибы-ли предприятия Предполагает, что руководитель применяет к прибыли принцип участия (каждый получает часть дохода в зависимости от вклада в общее дело, то есть квалификации и занимаемой должности).
3). Участие в собственности организации Психологи считают, что главным интересом любого человека является чувство собственника. Именно обладание собственностью дает человеку чувство уверенности и экономической свободы.

Продолжение табл. 1.1




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 62; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopediasu.com - Студопедия (2013 - 2026) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.009 сек.