КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Критерии оценивания аргументирующей речи
|
|
|
|
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
| Уровни учебных достижений | Процентное соотношение | Количество правильных ответов из общего количества пунктов | |||||||
| НЕ ЗАЧТЕНО | Низкий (рецептивный) | Количество правильных ответов составляет 65% и менее от общего количества пунктов | 6 и менее | 10 и менее | 19 и менее | 32 и менее | 39 и менее | 52 и менее | 65 и менее |
| ЗАЧТЕНО | от среднего (репродуктивно-продуктивного) до высокого (продуктивно – творческого) | Количество правильных ответов составляет 66% и более от общего количества пунктов | 7 и более | 11 и более | 20 и более | 33 и более | 40 и более | 53 и более | 66 и более |
| Уровни учебных достижений | Содержание и лексико-грамматическая грамотность | |
| НЕ ЗАЧТЕНО | Низкий (рецептивный) | Нарушение структуры аргументирующей речи, недостаточная убедительность приведенных аргументов, нецелесообразное использование примеров, приведенные доводы не достаточно содержательны, отсутствие обобщения, неубедительный вывод. В аргументирующей речи не реализованы принципы содержательности, ясности, точности, логичности, выразительности. Отсутствие логических переходов между структурными элементами. Значительное количество грамматических, лексических, орфографических и стилистических ошибок, влияющих на восприятие и понимание смысла содержания. |
| ЗАЧТЕНО | от среднего (репродуктивно-продуктивного) до высокого (продуктивно – творческого) | Аргументирующая речь характеризуется четкой структурой, аргументы убедительны и достаточны, целесообразное использование примеров, содержательность приведенных доводов, наличие обобщения, убедительный вывод. Реализация в аргументирующей речи принципов содержательности, ясности, точности, логичности, выразительности. Наличие логических переходов между структурными элементами. Грамматическая и стилистическая грамотность (допускается незначительное количество грамматических, лексических и орфографических ошибок, не влияющих на восприятие и понимание смысла содержания аргументирующей речи). |
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УО «БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ СЛАВЯНСКИХ И ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКОВ
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
КОНТРОЛИРУЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
по учебной дисциплине «Риторика»
VI курс, 8 семестр
Тема 11. Занятие 11.23. «Стиль речи (общения) в учебной аудитории: характер установления учебных контактов, способ ведения диалога, выбор слов и т.д. Индивидуальность образа преподавателя в педагогическом красноречии. Речевые портреты лучших учителей».
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 74; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!