С использованием БРС

Основные принципы организации учебного процесса

БРС является элементом внутривузовской системы менеджмента качества, инструментом управления образовательным процессом, обеспечивающим мотивацию студентов к систематической работе в течение семестра при формировании компетенций (определенных ФГОС и программой ООП) при освоении им дисциплины (модуля), при прохождении практики, проведении научно-исследовательской работы. БРС позволит использовать персональные достижения и результаты учебной и научной деятельности каждого студента при формировании рейтинга всех студентов.

Целью введения БРС является повышение качества образования на основе использования технологии комплексной оценки деятельности студентов при освоении ими ООП ВПО или СПО.

Цели и задачи БРС

3.3 БРС оценки результатов учебных достижений студентов позволяет:

– активировать разработку и внедрение новых организационных форм и методов обучения, максимально мотивирующих активную творческую работу, как студентов, так и преподавателей Университета;

– совершенствовать организацию учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;

– упорядочить и структурировать процедуру непрерывного контроля учебных достижений студентов;

– накапливать и использовать информацию о рейтинге студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент;

– студентам рационально распределять свои временные, физические и умственные ресурсы на конкретном временном интервале;

– активизировать личностный фактор путем введения принципа состязательности в процесс обучения;

– установить уровень подготовки студента (группы, потока) относительно других студентов (групп, потоков) в сопоставимых условиях;

– сопоставить результаты обучения с европейской системой оценки знаний студентов (ECTS) (шкала перевода баллов приведена в Приложении 1).

4.1 Рейтинговая система предполагает:

- разделение процесса изучения каждой дисциплины во времени на содержательные этапы и контроль всех основных видов учебной работы по окончании каждого этапа (контрольные точки);

- разработку преподавателем по каждой дисциплине рейтинг-плана, который включается в рабочую программу дисциплины. В рейтинг-плане дисциплины указывается распределение и диапазон баллов по контрольным точкам (Приложение 2).

- расчет преподавателем числа контрольных точек (с учетом трудоемкости дисциплины, наличия письменных или лабораторных работ и их количества и пр.) и др. (рекомендуется обсуждать данный вопрос на заседании кафедры)). Одна контрольная точка (включая «нулевую» сессию) должна приходиться на одну зачётную единицу общей трудоемкости дисциплины (для студентов очно-заочной и заочной форм обучения должно быть не менее одной контрольной точки);

- максимальную сумму баллов, которую студент может набрать за семестр по каждой дисциплине - 100 баллов (70 баллов за текущий контроль + 30 баллов за промежуточную аттестацию);

- минимальную (пороговую) сумму баллов, которая позволяет зачесть студенту освоение дисциплины в семестре на удовлетворительном уровне, - 51 балл с учетом прохождения промежуточной аттестации.

4.2 70 баллов (текущий контроль) начисляются:

- за работу студента на аудиторных занятиях (преподаватель в праве самостоятельно принять решение о выставлении баллов за посещение занятий; если студент формально присутствует на занятии, но не участвует в учебном процессе, это может быть приравнено к его отсутствию на занятии);

- за выполнение студентом самостоятельной работы (контрольных, творческих, самостоятельных, индивидуальных работ, подготовка рефератов, прохождение тестирования и т.д.).

4.3 30 баллов начисляются за прохождение студентом промежуточной аттестации (экзамен, зачет). (Если по дисциплине (модулю) предусмотрена сдача зачета и экзамена в одном и том же семестре, то 30 баллов делятся между двумя этими контрольными мероприятиями в пропорции, установленной кафедрой, либо зачет может условно относиться к текущему контролю).

Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 88; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!