Подготовка и планирование урока

Система уроков

Индивидуально-групповая (средневековая), взаимного обучения (белланкасреская система в Англии), дифференцированного обучения по способностям учащихся (мангеймская система), бригадное обучение (советская система в 20-е годы), американская «план Трампа» – 40% - в больших группах, 20% - в малых, 40% - самостоятельно.

1. Объяснение нового материала – рассказ-объяснение, беседа с демонстрацией уч.-наглядных пособий, лекция с элементами беседы, проблемное, эвристическое изложение. Материал излагается трижды – 1) знакомит с планом содержания темы, вопросами, советами по конспектированию главного; 2) подробное объяснение-изложение с использованием наглядности, эксперимента, фактов, проблем; 3) повтор изложенного содержания в кратких выводах, с сообщением литературы, параграфа учебника, программы семинарского занятия.

2. Семинар – а) программа ориентирует ученика на применение осознанного знания творчески в различных ситуациях; б) осмысление и репродукция конкретного учебного материала; с) овладение конкретным материалом по предмету на уровне его воспроизведения, это алгоритмическая деятельность. Важным средством на семинаре является учебник и дополнительная литература.

3. Лабораторно-практические занятия – урок решения задач, упражнений, практикумы, драматизации, защиты проектов.

4. Зачетный урок – обучающая часть (15 мин.) – опрос, беседа в сочетании с самостоятельной работой всех учащихся и контролирующая (30 мин.) – индивидуальная самостоятельная работа учащихся. В отличие от семинаров и лаб.-практич. уроков, где даются дифференцированные задания, здесь - одинаковые.

5. Уроки-защиты творческих заданий, подготовленных коллективно.

6. Урок-экскурсия – объединение урока с реальной жизнью, в естественных условиях (наглядность, укрепление связи с жизнью, расширение технологического кругозора. 3 типа – вводные, сопровождающие изучение, итоговые при закреплении изученного. Комплексные экскурсии- сочетание материала нескольких учебных предметов. 3 этапа – подготовка, выход и усвоение, обработка материалов и подведение итогов.

7. Нестандартные уроки – деловые игры, пресс-конференции, фантазии, «суды», аукционы., концерты, театры, КВН-ы и т..

Тематическое планирование – планирование программы обучения по предмету в течение года с указанием времени, темы, количества часов, предназначено для оптимального определения путей реализации дидактических функций на основе имеющегося образовательного стандарта и целей обучения учащихся данного возраста и уровня сложности.

Поурочное планирование. Предварительно – диагностика (возможности учащихся, мотивы, запросы, интересы и склонности, характер учебного материала, анализ затрат времени на повторение, усвоение новых знаний, закрепление и систематизацию, контроль и коррекцию знаний и умений. Прогнозирование – выявление эффективности урока. Величина потерь вычитается из идеального показателя. Проектирование – планирование.

Дата добавления: 2014-01-06; Просмотров: 213; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!