Особенности логопедической работы по устранению нарушений произношения при ринолалии

Карточка 12.4.

Карточка 12.3.

Карточка 12.2.

Карточка 12.1.

Причинами, способными вызвать дефекты озвончения и оглушения согласных звуков могут быть:

1) отсутствие нёбноглоточиого, смыкания;

2) снижение физического слуха;

3) слабость мышц языка;

4) несовершенство фонематических процессов;

5) нарушение деятельности голосовых складок.

Отличие между звонким и глухим парными звуками определяется:

1) наличием преграды в ротовой полости;

2) работой голосовых складок;

3) подъемом средней части языка к нёбу;

4) участием в артикуляции мяг кого нёба;

5) местом образования звука.

1) Возможны следующие виды дефектов:

2) постоянная замена звонких согласных парными глухими;

3) искажение звонких согласных звуков;

4) смешение в речи парных звон ких и глухих согласных;

5) отсутствие в речи звонких согласных, пропуски звуков в словах;

6) замена одного глухого соглас ного звука другим глухим согласным звуком, одинаковым по способу, но различным по месту образования.

Работа над исправлением недостатков произношения звонких согласных начинается со звука:

1) [д];

2) [в];

3) [ж]:

4) [з];

5) [б].

Практические задания

1. Охарактеризуйте с точки зрения соотношения шума и голоса фонемы русского языка. Заполните таблицу:

2. Нарисуйте в своих тетрадях профили правильной артикуляции звуков [в] — [ф], [с] — [з], [ш] — [ж], [п] — [б], [т] — [д], [к] - [г].

3. Придумайте или подберите из имеющихся у вас пособий игры на дифференциацию различных пар звонких и глухих звуков.

4. Подберите дидактический материал для дифференциации звонких и глухих пар согласных звуков (в изолированном звучании, в слогах, словах, фразах).

Рекомендуемый библиографический список

1. Логопедия/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.,2002.

2. Правдина О.В. Логопедия. — М., 1973.

3. Филичева Т.Е., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М., 1989.

Семинарское занятие №13

План

1. Особенности звукопроизношения у детей с ринолалией.

2. Специфика коррекции нарушений произносительной стороны речи при ринолалии.

Методические указания и дополнительный материал

Ответ на первый пункт плана начните с определения ринолалии как нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленного анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.

При нормальном речевом развитии при произнесении ротовых звуков происходит отделение носоглоточной и носовой полости от глоточной и ротовой в результате нёбно-глоточного смыкания, вызываемого сокращением мышц мягкого нёба, боковых и задних стенок глотки.

При нормальной фонации во время произношения назальных звуков нёбно-глоточного смыкания не происходит, и воздушная струя свободно проникает в пространство носового резонатора. В зависимости от характера нарушения нёбно-глоточного смыкания выделяют две основные формы ринолалии: открытую и закрытую.

Фонация и артикуляция звуков при ринолалии имеют отличительные особенности.

При открытой форме ринолалии ротовые звуки приобретают назальность в результате неполноты нёбно-глоточного смыкания или при анатомических дефектах нёба. В процессе речевого дизонтогенеза формируются приспособительные (компенсаторные) изменения уклада органов артикуляции:

§ высокий подъем корня языка и сдвиг его в заднюю зону ротовой полости; расслабленный, малоактивный кончик языка;

§ недостаточное участие губ при произнесении лабиализованных гласных, губно-губных и губно-зубных со гласных;

§ чрезмерное напряжение мимической мускулатуры;

С. 73

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 83; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!