Сергейчик Т. С.

С 32

Кемерово 2010

Т. С. Сергейчик

For Business Communication

English

Sergeichik Tatiana

Интернет-ресурсы

Словари (справочники)

Литература

Основные источники:

1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник. М., Издательский центр «Академия», 2012 г.

2. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 10 кл. Под ред. Воробьева Ю.Л. – М., 2010.

3. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 11 кл. Под ред. Воробьева Ю.Л. – М., 2011.

4. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 10–11 кл. – М., 2005.

5. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 10–11 кл. – М., 2009.

6. Смирнов А.Т.Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учрежд. / А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев; под ред. А.Т.Смирнова. – 8-е изд., перераб. – М., 2007.

Дополнительные источники:

1. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 10 кл. – М., 2003.

2. Смирнов А.Т.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: тестовый контроль знаний старшеклассников: 10 – 11 кл., А.Т.Смирнов, М.В.Маслов; под ред. А.Т.Смирнова. – М., 2002.

3. Смирнов А.Т. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учрежд., А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, П.В.Ижевский; под общ. ред. А.Т.Смирнова. – 6-е изд. – М., 2006.

1. Словарь терминов и определений системы стандартов «Безопасность в чрезвычайных ситуациях». Выпуск второй. 2003.

1. http://www.mchs.gov.ru

2. http://ru.wikipedia.org

3. http://www.school-obz.org

4. http://www.bezopasnost.edu66.ru

5. http://kuhta.clan.su

6. http://www.napomosch.ru

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» (КемГУ)

Кафедра иностранных языков

«Английский для делового общения»

Учебное пособие

УДК 811.111’276.6:33(075.8)

ББК Ш 143.21я73

Печатается по решению научно-методического и редакционно-издательского советов ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Научный редактор:

Рецензенты:

Английский язык в сфере делового общения: Учебное пособие / Т. С. Сергейчик; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет». – Кемерово, 2010. – 132 с.

ISBN

Учебное пособие адресовано студентам всех специальностей неязыковых факультетов университета для изучения курсов «Иностранный язык» и «Деловой иностранный язык». Целью пособия является формирование у студентов языковой компетенции в рамках делового общения и деятельности в профессиональной сфере.

Пособие состоит из десяти разделов и пяти приложений, объединенных по тематическому принципу. Тематика пособия имеет профессионально-деловую направленность и охватывает такие устные разговорные темы, как «Переговоры по телефону», «Устройство на работу», «Маркетинг» и др. В пособии представлены материалы для тренировки навыков деловой переписки, презентации компании.

Пособие содержит необходимый лексический минимум по каждой теме, тексты для перевода, упражнения и диалоги для работы над темой, образцы деловых писем.

Предисловие

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов всех специальностей неязыковых факультетов университета. Работа с пособием рекомендуется на протяжении всего курса обучения иностранному языку в вузе (на 1 – 3 курсах.)

Пособие предназначено для развития коммуникативной компетенции будущих специалистов в сфере бизнеса и профессиональной деятельности, что подразумевает умения получать, перерабатывать и передавать информацию.

Целью пособия является формирование у студентов языковой компетенции в рамках деловой письменной коммуникации, а также устных разговорных тем по профессионально-деловым вопросам. Это предполагает решение таких задач, как развитие умений и навыков письма, диалогической и монологической речи по изучаемой теме.

Необходимость решения поставленных задач предопределила структуру пособия.

Пособие состоит из десяти учебных блоков (UNITS), объединенных по тематическому принципу. Каждый блок содержит текст профессионально ориентированного содержания. Каждый текст предваряет список «активной» лексики – лексический минимум, необходимый для обсуждения темы и последующей подготовки монологического сообщения по теме учебного блока.

В пособии предлагаются упражнения для работы с интернациональными словами, чтобы помочь студентам самостоятельно провести сравнительный анализ лексики в русском и английском языках (произношение, значение, употребление и т. д.). Определенный пласт интернационализмов – научные термины, и работа с ними снимает трудности при изучении профессионально ориентированных тем на английском языке.

Закрепление «активной» лексики учебного блока осуществляется в ходе выполнения послетекстовых лексических упражнений: заданий на поиск эквивалентов словосочетаний, подбор синонимов и антонимов, работу с предлогами, изучение и трактовку терминов и др. Ряд учебных блоков в пособии также включает упражнения на письменный перевод предложений с русского языка на английский. Предлагаемые упражнения последовательно создают базу для выполнения серии более сложных упражнений, направленных на увеличение потенциального словарного запаса студента, – вопросов по теме, заданий на составление диалогов и ролевых игр, а также организацию групповой дискуссии, стимулирующей спонтанную инициативную речь студентов по заданной тематике. Лексические упражнения обеспечивают эффективную повторяемость лексических единиц в пределах тематического комплекса, а значит, способствуют их хорошему освоению.

Ряд учебных блоков содержит задания для активизации грамматического материала, сопровождающего устное сообщение по теме. Выполнение этих упражнений окажется полезным, если преподаватель использует комплексный подход в обучении. Однако грамматические задания являются факультативными, так как они не направлены на достижение основной цели учебного пособия, и преподаватель самостоятельно определяет целесообразность их использования.

Успешное освоение лексического материала обеспечивает готовность обучаемых к выделению смысловых частей текста в учебном блоке, составлению его плана, пересказу отдельных положений текста и темы в целом. Заключительный этап работы над учебным блоком связан с контролем освоения его темы: студенты должны приготовить сообщение по теме и выразить свою точку зрения о состоянии поднимаемых в блоке проблем в деловой сфере.

Таким образом, структура каждого учебного блока определяется принципом «от простого к сложному». Подбор заданий и упражнений для тренировки разных видов речевой деятельности создает базу для последовательного формирования у студентов умений и навыков письма, диалогической речи, а также устного монологического высказывания по теме.

Учебное пособие включает в себя приложение, где представлены образцы писем и упражнений для тренировки навыков перевода деловой корреспонденции. Кроме того, приложение содержит ряд диалогов по теме «Переговоры по телефону».

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 169; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!