Сравнение моделей ситуационного лидерства

Изменение уровня структурированности работы

Изменение уровня отношений с подчиненными

1. Больше (или меньше) тратить свое неформальное время на общение с подчиненными (обед, спорт и т.д.)

3. Выявить наставников к тем, в ком не уверены

4. Поднять мораль у подчиненных, добившись осязаемых результатов

В случае желания иметь менее структурированную работу:

1. Напроситься на трудное и необычное задание

2. Передать часть решений по работе подчиненным

В случае желания иметь более структурированную работу.

2. Разделить работу на более мелкие и структурированные части или этапы

Изменение уровня позиционной власти в организации

1. Используя всю имеющуюся власть, показать подчиненным, кто есть кто

2. Обеспечить получение информации последователями только через Вас

1. Призвать подчиненных к участию в управлении

2. Делегировать часть власти заместителям и помощникам

Модель дает основания для утверждения того, что руководителя, несмотря на то, что это очень трудно, можно обучить тому, как стать эффективным лидером. Это намного труднее, чем изменить ситуацию, в которой находится лидер. Однако, по мнению Фидлера, через обучение и опыт все-таки можно улучшить способности лидера использовать власть и влияние в условиях наилучшего благоприятствования. Это означает, что программа обучения может быть полезной лидеру, ориентированному на отношения. Но, в то же самое время, она может принести вред лидеру, ориентированному на работу.

	Модели ситуацинного лидерства
Переменные	Фидлер	Херсей и Бланшард	Хауз и Митчелл	Врум - Йеттон - Яго
Ситуационные факторы	• Отношения «лидер — последователь» •Структуриро- ванность работы • Властная позиция лидера в организации	Степень зрелости последователей •зрелость в работе • психологическая зрелость	•Характеристи- ки последовате- лей • Организационные факторы	• Качество решения •Обязательства последователей по решению •Время •Стоимость •Развитие
Что лидер думает о последователях	Последователи предпочитают лидерские стили взависимости от структурированности работы, в каких отношениях с ними находится лидер и его властной позиции в организации	Последователи могут находить- ся на разных ступенях зрелости, и это будет определять внимание лидера к отношениям и работе, что соответствует изменению им своего стиля	У последователей имеются различныепотребности, которые должны быть удовлетво- рены в рамках соответствующего лидерского стиля	В определенных ситуациях после- дователи желают участвовать в принятии решений
Лидерские стили	•Лидере высоким НПР (ориентирован на отношения) •Лидер с низким НПР(ориентирован на работу)	•Указывающий стиль •Убеждающий стиль •Участвующий стиль •Делегирующий стиль	•Директивный стиль • Поддерживающий стиль •Стиль, ориен- тированный на достижения •Участвующий стиль	•Автократический I • Автократический II •Консультационный I • Консультацион- ный II • Групповой II
Что делает эффективный лидер	Стремится подстроить работу или отношения, или и то, и другое, под свой индивидуальный стиль Эффективность означает успех в этом направлении	По мере «взросления» последователей лидер переходит от одного стиля к другому Эффективность отражает совпадение ситуации и стиля	Используя соответствующие стиль и технику мотивирования, лидер «расчищает» путь последователям к наивысшей эффективности	Определяет критические ситуационные факторы и адаптирует к ним свой стиль руководства Стиль должен наилучшим образом подходить как для ситуации, так и для последователей