Методические рекомендации по проведению профилактических воспитательных мероприятий

Коды компетенций	Критерии оценивания компетенций	Шкала оценивания компетенций
в рамках балльно-рейтинговой системы	4-х балльная
ОПК-3 ОПК-4 ПК-2 ПК-6	Компетенции сформированы в полном объеме: - оформление необходимой документации по практике на высоком профессиональном уровне; - систематизированные, глубокие и полные знания по всем вопросам практики; - выраженная способность самостоятельно и творчески использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения учебных и исследовательских задач; - высокий уровень культуры исполнения заданий практики; - высокий уровень сформированности заявленных в программе практики компетенций	91-100 баллов	отлично
Компетенции в основном сформированы: - качественное оформление необходимой документации по практике; - умение ориентироваться в теоретических и практических вопросах профессиональной деятельности; - соблюдение основных требований технологии составления плана-конспекта воспитательного мероприятия; - достаточно высокий уровень культуры исполнения заданий практики; - средний уровень сформированности заявленных в программе практики компетенций	81-90 баллов	хорошо
Компетенции сформированы частично: - достаточный уровень оформления необходимых документов; - умение ориентироваться в теоретических и практических вопросах профессиональной деятельности; - достаточный минимальный уровень сформированности заявленных в рабочей программе компетенций	61-80 баллов	удовлетворительно
Компетенции не сформированы: - отсутствие необходимой документации; - частичное соблюдение требований к составлению плана-конспекта воспитательного мероприятия; - неумение использовать научную терминологию; - низкий уровень сформированности заявленных в программе практики компетенций	60 баллов	неудовлетворительно

Выполнение функций классного руководителя требует от педагога выработки умения рационально и грамотно планировать свою работу, моделировать воспитательные мероприятия. Предлагаем воспользоваться рекомендациями, которые облегчат выполнение этой работы.

Алгоритм подготовки и проведения мероприятий

2. Выбрать виды, формы и методы работы с учётом содержания и направленности воспитательных задач, возраста учащихся, уровня их воспитанности и личностного социального опыта, особенностей детского коллектива и его традиций, технических возможностей.

3. Продумать, как максимально занять воспитанников в подготовке и проведении мероприятия.

1. Подобрать содержательный тематический материал.

2. Подобрать методы воспитательных воздействий (метод формирования сознания - рассказ, беседа, диспут и др.

3. Продумать использование интересных творческих средств (инновационных): тестов, анкет, видеосюжетов, игровой деятельности и других.

4. Построить логическую последовательность хода мероприятия и продумать логическую завершённость темы по ранее поставленной цели.

5. Выровнять, то есть просчитать продолжительность мероприятия в соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.

Алгоритм анализа воспитательного мероприятия

• анализ деятельности студента-практиканта и деятельности учащихся;

• оптимальность применяемых форм и методов проведения профилактических мероприятий;

• отношения студента-практиканта и учащихся в ходе проводимого мероприятия.

2. Дата и место проведения мероприятия, ведущий.

3. Состав группы учащихся: мальчики, девочки; по интересам и др.

4. Вид деятельности: входит ли она в систему или является эпизодическим мероприятием.

5. Цель мероприятия: на решение каких задач классного коллектива и формирования каких качеств личности учащихся рассчитано данное мероприятие.

Примерная тематика профилактических воспитательных мероприятий с учащимися:

1. Режим дня - залог здоровья и хорошей успеваемости.

2. Формирование правильной осанки у школьников.

5. Профилактика вредных привычек у школьников.

6. Профилактика инфекционных заболеваний у школьников.

7. Предупреждение простудных заболеваний у детей и подростков.

8. Профилактика утомления и переутомления у детей и подростков.

10. Гигиенические требования к микроклимату учебных помещений.