Понятие методологии. Соотношение методологии и науки

III период – период систематизации научно-практических знаний (с 1886 г.).

В 1986 году в США по инициативе Академии менеджмента отмечался столетний юбилей научного направления «менеджмент». К 1886 году был накоплен обширный эмпирический материал, сформированы и апробированы методы и приёмы его обработки. Это создало условия для становления науки управления. Появление и оформление управления как науки частично было ответом на потребность крупного бизнеса, частично – попыткой воспользоваться преимуществами техники, созданной в период промышленной революции, а частично – достижением небольшой группы любознательных людей, имеющих горячее желание открыть самые эффективные способы выполнения работы.

Древнее искусство и наука «управление» находятся в постоянном движении. Формируются новые направления, школы, течения, концепции, совершенствуется научный аппарат. Одни учёные пытались решать управленческие проблемы на основе анализа обширного практического материала и прошлого опыта. Другие исследователи искали принципиально новые подходы. Их успехи и неудачи могут дать ценные уроки для современных учёных и практиков.

По нашему мнению, при изучении истории развития управления следует пользоваться как формационным, так и цивилизационным подходами, не допуская их противопоставления. Позитивные стороны того и другого, взятые в единстве, дополняя друг друга, позволяют более глубоко и конкретно понять эту сложную проблему.

Контрольные вопросы и задания

1. Почему деятельность человека нуждается в управлении?

2. В какой мере и как зависит результат деятельности от управления?

3. Что такое управление, и при каких условиях оно может осуществляться?

4. Раскройте содержание основных категорий управления.

5. Опишите основные доктрины происхождения управления.

6. Какие условия и факторы способствовали развитию управления?

7. Какие доктрины происхождения управления представляются более убедительными и почему?

8. В чём основное отличие формационного подхода к периодизации управления от цивилизационного?

9. Какие управленческие концепции связаны с именами Сократа, А. Смита, Р. Оуэна, Ч. Беббиджа.

Глава 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА

Изучение публикаций по проблемам методологии показывает огромное многообразие мнений по определению её сущности: почти каждый автор понимает методологию по-своему. Вместе с тем большой энциклопедический словарь определяет методологию как учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.[29] Подобное определение содержит философский энциклопедический словарь: «Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе».[30]

Если выделить и резюмировать общее в приведенных выше энциклопедических определениях методологии, то можно получить простое определение: методология – это учение об организации деятельности. Приведённое определение однозначно детерминирует и предмет методологии – организация деятельности.

Таким образом, методология и организация – это две взаимосвязанных категории. При этом философский энциклопедический словарь даёт несколько трактовок понятию «организация». Во-первых, организация – это внутренняя упорядоченность, согласованность взаимодействия более или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленная его строением. Во-вторых, совокупность процессов или действий, ведущих к образованию и совершенствованию взаимосвязей между частями целого. В-третьих, объединение людей, совместно реализующих некоторую программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил.[31] Как отмечают А.М. Новиков и Д.А. Новиков, при рассмотрении сущности методологии понятие «организация», в основном, используется в первом и во втором значении, то есть и как процесс (второе значение), и как результат этого процесса (первое значение). Третье значение также используется (но в меньшей степени) при описании коллективной научной деятельности, управления проектами в организациях и т.д.[32] При таком определении методологии её можно рассматривать очень широко – как учение об организации любой человеческой деятельности, в том числе научной, любой практической профессиональной деятельности, индивидуальной и коллективной деятельности.

Методология – это логическая схема действий, которая определяется пониманием путей, средств и возможностей достижения целей. Организация – это упорядочение действий в соответствии с их особенностями, составом и структурой. Поскольку методология и организация теснейшим образом связаны, то иногда методологию определяют как логическую организацию деятельности, а организацию – как способ упорядочения этой деятельности. Организовать деятельность означает упорядочить её в целостную систему с четко определенными характеристиками, логической структурой и процессом её осуществления – временнόй структурой.

Логическая структура методологии, по мнению А.М. Новикова и Д.А. Новикова, включает в себя следующие компоненты: субъект, объект, предмет, формы, методы деятельности, ее результат. Внешними по отношению к этой структуре являются следующие характеристики деятельности: особенности, принципы, условия, нормы. Временнáя структура деятельности содержит фазы, стадии и этапы деятельности. Методология научной и практической деятельности в сфере управления, в том числе менеджмента, имеет определённые различия (табл. 2.1).

Таблица 2.1

Характеристика основных элементов структуры методологии
социального управления и менеджмента

Поскольку методология относится и к научной деятельности, представляется необходимым разграничить понятия философии, науки и методологии. Традиционно принято методологию относить к философии. Так, в библиотечных классификаторах соответствующий раздел именуется «философия и методология». Действительно, философия является основанием методологии. Более того, методология долгое время рассматривалась дословно как учение о методах деятельности (метод и «логос» – учение). В дальнейшем она вычленяется в специальный предмет рационального познания и фиксируется как система социально апробированных правил и нормативов познания и действия, которые соотносятся со свойствами и законами действительности.

Рациональные принципы методологии предшествующих эпох были обобщены и переработаны на основе достижений науки и практики. Это позволило адекватно понять характер отношений между теорией и методом, а также роль практики в познании. Если теория представляет собой результат процесса познания, то методология является способом достижения и построения этой теории. Так, например, методологический принцип детерминистского объяснения мира является организующим началом соответствующих теорий управления. В свою очередь, будучи проверены общественной практикой, эти теории выполняют методологическую функцию и служат направляющим началом в человеческой деятельности.

Результаты методологических разработок существенно отличаются от результатов научных разработок. Результаты методологических разработок говорят не об устройстве мира, а о способах нашей организации и самоорганизации. Поэтому они часто имеют особую форму схем, предназначенных для организации нашего мышления и деятельности.

Важнейшее отличие методологии от науки видится в том, что наука дает свои прогнозы и рекомендации для повторяющихся явлений, в то время как методология стремится рассматривать любую ситуацию как уникальную и неповторимую.

Существенным различием науки и методологии является также то, что наука организована предметно, а одна и та же методология может использоваться различными науками. Особое влияние на развитие науки в настоящее время оказывают процессы дифференциации и интеграции научного знания, коренные преобразования классических и появление множества новых дисциплин, превращение науки в непосредственную производительную силу общества. Возникает необходимость не только связать воедино усилия специалистов разного профиля, но и объединить различные представления и решения в условиях принципиальной неполноты и неопределенности информации о комплексном объекте. Эти задачи обусловили разработку таких методов и средств, которые могли бы обеспечить эффективное взаимодействие и синтез методов различных наук.

Таким образом, если раньше понятие методологии охватывало преимущественно совокупность представлений о философских основах познавательной деятельности, то теперь ему соответствует внутренне дифференцированная и специализированная область знания.От теории познания, исследующей процесс познавательной деятельности в целом и, прежде всего, его содержательного основания, методологию отличает акцент на методах, путях достижения знания. От социологии-науки и науковедения методология отлична своей направленностью на внутренние механизмы, логику движения и организации знания.

Методология как самостоятельная наука занимает определённое место в системе научных знаний. А.М. Новиков и Д.А. Новиков, исходя из классификации наук, предложенной В.С. Ледневым[33], относят методологию к практическим наукам. Она тесно связана с технологическими науками, системным анализом, организацией труда и производства, с управлением проектами и т.д. (рис. 2.1).

Рис. 2.1. Структура научного знания по В.С. Ледневу

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 180; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!