КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Общие для многих визуальных компонентов свойства
|
|
|
|
Часть 3
Часть 2
Часть 1
Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается одним баллом.
| № задания | Ответ | № задания | Ответ |
| А1 | А16 | ||
| А2 | А17 | ||
| А3 | А18 | ||
| А4 | А19 | ||
| А5 | А20 | ||
| А6 | А21 | ||
| А7 | А22 | ||
| А8 | А23 | ||
| А9 | А24 | ||
| А10 | А25 | ||
| А11 | А26 | ||
| А12 | А27 | ||
| А13 | А28 | ||
| А14 | А29 | ||
| А15 | А30 |
Задания части 2 оцениваются: (В1 – В2) – один балл, (В3 – В6) – два балла: нет ошибок; 1 балл: допущена одна ошибка; 0 баллов: допущены две и более ошибок.
| В1 | стратификации <или > стратификация |
| В2 | восприятие |
| В3 | БАВАБ |
| В4 | |
| В5 | АБАБ |
| В6 | ЗЖДБВАГ |
Задания части 3 оцениваются от двух до 4 баллов. За правильное выполнение заданий С1, С4, С5 присваивается 2 балла; С2, С3, С6, С7 – 3 балла, С8 – 4 балла. Максимально возможный балл за всю работу – 62.
| C1 |
Перечислите любые три функции политической партии в демократическом государстве.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Балл |
| В ответе могут быть названы следующие функции политической партии: - представление общественных интересов; - участие в формировании политической элиты; - разработка политических программ; - распространение политической информации; - участие в избирательных кампаниях; - организация массовых политических действий. Могут быть названы и другие функции. | |
| Правильно названы три функции при отсутствии неверных позиций | |
| Правильно названы одна - две функции | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 2 |
| C2 |
С помощью трёх примеров проиллюстрируйте процесс социализации человека.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Балл |
| В ответе могут быть приведены следующие примеры социализации: 1) ребенок начинает соблюдать правила общения со старшими – происходит освоение человеком социальных норм; 2) ученик приобретает экономические знания – происходит приобщение к накопленному интеллектуальному потенциалу общества; 3) человек входит в социальную группу и становится ее участником – происходит его формирование как представителя группы, носителя её норм и ценностей. Могут быть приведены и иные примеры. | |
| Приведены три примера | |
| Приведены два примера | |
| Приведён один пример | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 3 |
| C3 |
Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, оставленные его предшественниками, он предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив – и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля.
Какие методы научного познания применил Магеллан? Укажите три метода.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Балл |
| В ответе должны быть названы следующие методы: 1) выдвижение гипотез (гипотеза); 2) теоретический анализ; 3) практическое исследование (наблюдение). | |
| Указаны три метода | |
| Указаны два метода | |
| Указан один метод | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 3 |
| Прочитайте текст и выполните задания С4 – С7. |
Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований <…>
Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид духовного производства.
Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.
Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений <…>
Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным научным сообществом <…>
В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом деятельности <…>
(И. В. Безбородова, М. Б. Буланова и др.)
| C4 |
Укажите любые три из приводимых в тексте определений науки.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Балл |
| Могут быть приведены следующие определения науки: 1) «теоретическое систематизированное представление о мире…»; 2) «система знаний и вид духовного производства»; 3) «специфическая деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания»; 4) «отдельные отрасли научного знания». | |
| Приведены три определения | |
| Приведены два определения | |
| Приведено одно определение, ИЛИ ответ неправильный | |
| Максимальныйбалл | 2 |
| C5 |
Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих изменений они указали?
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) констатацию сущности изменений в системе наук: от чёткой отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной; 2) указание причины: переход к проблемному подходу в выборе предмета исследования. | |
| Дан ответ, и указана причина | |
| Дан ответ без указания причины | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальныйбалл | 2 |
| C6 |
Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы, которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие эти проблемы.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Балл |
| Могут быть указаны такие проблемы, например: - проблема социальной сущности человека (изучают психология, социология, социальная антропология, философия, педагогика и др.); - процесс социализации личности (изучают педагогика, психология, социология, культурология, политология, правоведение и др.); - экологические проблемы (изучают биология, география, социальная антропология, экономика, политология и др.). Могут быть указаны другие проблемы. | |
| Указаны три проблемы и науки, их изучающие | |
| Указаны две - три проблемы и науки, изучающие две из них | |
| Указаны от одной до трех проблем и наука, изучающая одну из них | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальныйбалл | 3 |
| C7 |
Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть приведены, допустим, такие примеры: 1) динамично развивающаяся наука требует притока квалифицированных кадров, т.е. активно развивается сфера образования; 2) изменение социальных реалий в связи с достижениями науки, в т.ч. применение кибернетических моделей; 3) происходит изменение экономической структуры общества, в т.ч. структуры занятости. Могут быть приведены другие примеры. | |
| Приведены три примера | |
| Приведены два примера | |
| Приведён один пример | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальныйбалл | 3 |
Последнее задание работы (С8) – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний.
| C8 |
Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.
Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы для обоснования своей позиции.
| C8.1 |
| Философия | «Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения» (Р. Милликен). |
| C8.2 |
| Социальная психология | «Семья является первичным лоном человеческой культуры» (И. Ильин). |
| C8.3 |
| Экономика | «При обычном и повседневном положении дел спрос на любые товары предшествует их предложению» (Д. Рикардо). |
| C8.4 |
| Социология | «Чем выше положение человека, тем более строгими должны быть рамки, которые сдерживают своеволие его характера» (Г. Фрейтаг). |
| C8.5 |
| Политология | «Политика – это деловые решения, а не многословные речи по поводу решений» (Ф. Бурлацкий). |
| C8.6 |
| Правоведение | «Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» (Ш. Монтескье). |
Ответ:
| C8.1 – С8.6 |
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Балл |
| При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы: 1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; 2) раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа; 3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и / или собственный опыт. | |
| Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни и / или личный социальный опыт. | |
| Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни и / или личный социальный опыт. | |
| Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни и / или личный социальный опыт. | |
| Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. | |
| Проблема не раскрыта. ИЛИ Дана информация (факты общественной жизни и / или личного опыта) не в контексте задания. | |
| Максимальный балл |
| Свойство | Возможные значения | Описание |
| Align | Выравнивание, т.е. изменение некоторых из своих размеров и положения при изменении размеров компонента-родителя | |
| alNone | Значение по умолчанию, положение компонента зависит только от Left, Top, Width, Height | |
| alBottom | Компонент "прижимается" к нижней части компонента-родителя. Занимает всю доступную ширину родителя. Работает только свойство Height. Если есть два компонента, один из которых имеет alBottom (или alTop), а второй alLeft (alRight), то первый компонент займёт максимальную высоту, а второй разместится в оставшейся части | |
| alTop | Компонент "прижимается" к верхней части компонента-родителя. Остальное – аналогично alBottom | |
| alLeft | Компонент "прижимается" к левой части компонента-родителя. Занимает всю доступную высоту родителя. Работает только свойство Width | |
| alRight | Компонент "прижимается" к правой части компонента-родителя. Аналогичен alLeft | |
| alClient | Компонент занимает всё доступное пространство компонента-родителя. Если есть компоненты с другими выравниваниями, то вначале выравниваются они. Нельзя разместить на одном родителе два компонента с этим типом выравнивания | |
| Caption | <Caption1> | Заголовок объекта, который отображается непосредственно на нём |
| Color | clBlack, clBtnFace | Цвет фона объекта |
| Ctl3D | True/False | Свойство определяет вид формы: 3D – если True, или 2D – если False |
| Cursor | crDefault/crHelp | Вид курсора на объекте |
| DragCursor | crDrag/crHandPoint | Вид курсора при перетаскивании объекта |
| Enabled | True/False | Доступность объекта (активный/неактивный) |
| Height | <целые числа> | Высота объекта |
| Helpfile | HELP.hlp | Имя файла справки подключённого к объекту |
| Hint | <строковая константа> | Определяет текст всплывающей подсказк, отображаемый при расположении и задержании указателя мыши над объектом (отображается только, если значение свойства ShowHint установлено равным True) |
| Left | <целые числа> | Расстояние в пикселях от левого края родительского объекта (рабочего стола для формы) |
| Name | <Name1> | Имя объекта, используемое для идентификации объекта в коде программы |
| ParentColor | True/False | Наследование родительского значения свойстваColor |
| ParentCtl3D | True/False | Наследование родительского значения свойстваCtl3D |
| ParentFont | True/False | Наследование родительского значения свойстваFont |
| ParentShowHint | True/False | Наследование родительского значения свойстваShowHint |
| PopupMenu | < PopupMenu1> | позволяет выбрать контекстное меню окна приложения в случае, если их более одного. Это меню вызывается нажатием правой кнопки мыши. |
| ShowHint | True/False | Включает/выключает показ всплывающей подсказки (Hint). |
| TabOrder | -1..32767 | Изменяет порядок получения компонентами фокуса при нажатии клавиши TAB |
| TabStop | True/False | Определяет, может ли компонент получать фокус (True - может) |
| Tag | <целые числа> | Cпециальное свойство, не имеющее определённого применения. Используется для разных целей в конкретной ситуации. Может использоваться для хранения некоторого целого числа. |
| Top | <целые числа> | Расстояние в пикселях от верхнего края родительского объекта (рабочего стола для формы) |
| Visible | True/False | Видимость (отображение) объекта в окне приложения |
| Width | <целые числа> | Ширина объекта |
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 63; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!