Экзаменационные билеты по обществознанию

Билет № 20

Билет № 19

Билет № 18

Билет № 17

Билет №16

Билет №15

Билет №14

Билет №13

Билет №12

Билет № 11

Билет №10

Билет №9

Билет №8

Билет №7

Билет №6

Билет№5

Билет №4.

Билет.N3

Билет.N2

Билет №1.

Билет № 25.

Билет № 24.

Билет № 23

Билет № 22.

Билет № 21.

Билет № 20.

Билет № 19.

Билет № 18.

Билет № 17.

Билет № 16.

Билет № 15.

Билет № 14.

Билет № 13.

Билет № 12.

Билет № 11.

Билет № 10.

Билет № 9.

Билет № 8.

Билет № 7.

Билет № 6.

Билет № 5.

Билет № 4.

Билет № 3.

Билет № 2.

Билет № 1.

Анализ текста

Когда мы осмыслим свою роль на земле, пусть самую скромную и незаметную, тогда лишь мы будем счастливы. Тогда лишь мы сможем жить и умирать спокойно, ибо то, что дает смысл жизни, дает смысл и смерти.

Человек отходит с миром, когда смерть его естественна, когда где-нибудь в Провансе старый крестьянин в конце своего царствования отдает сыновьям на хранение своих коз и свои оливы, чтобы сыновья в должный срок передали их сыновьям своих сыновей. В крестьянском роду человек умирает лишь наполовину. В урочный час жизнь распадается₅ как стручок, отдавая зерна.

Так от поколения к поколению передается жизнь - медленно, как растет дерево, - а с нею передается и сознание. Какое поразительное восхождение! Из расплавленной лавы, из того теста, из которого слеплены звезды, из чудом зародившейся живой клетки вышли мы - люди - и поднимались все выше, ступень за ступенью, и вот мы пишем кантаты и измеряем созвездия.

Старая крестьянка передала детям не только жизнь, она их научила родному языку, доверила им богатство, копившееся медленно, веками: духовное наследство, что досталось ей на сохранение - скромный запас преданий, понятий и верований, все, что отличает Ньютона и Шекспира от первобытного дикаря.

Антуан де Сент-Экзюпери

Вопросы и задания к тексту

- Озаглавьте данный текст.

- Что, по мнению автора, отличает Ньютона и Шекспира от первобытного дикаря?

- Какой смысл вложен в слова: «Человек умирает лишь наполовину»?

- В чем автор видит роль человека на земле? Что, по мнению автора, дает смысл и жизни, и смерти?

- Разделяете ли вы точку зрения автора? Объясните свою позицию.

1. Роль права в жизни общества.

2. Всеобщая декларация прав человека.

3. Люди, жившие в первой половине ХХ века, не знали ни телевизора, ни мобильного телефона, ни стиральных машин. А для их детей и внуков все это, как и сверхзвуковые самолеты, кондиционеры, персональные компьютеры, стало частью обычной жизни. Какие выводы о развитии науки и образования можно сделать из этих фактов?

1. Права и свободы человека и гражданина в России.

2. Наука в жизни современного общества.

3. «Общество существует ради сильного государства» или «сильное государство надёжно служит обществу»? Какое утверждение из двух представленных в вопросе вы считаете верным и почему?

1. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека. Конституционные обязанности граждан.

2. Каков смысл идеи «право выше власти».

3. Шотландский учёный-экономист Адам Смит исследовал и описал механизм рыночного регулирования экономики без вмешательства государства, назвав его «невидимой рукой» рынка. Объясните действие этого механизма.

1. Гражданин – человек свободный и ответственный.

2. В чём состоит взаимосвязь гражданского общества и правового государства?

3. В одном из девятых классов шел диспут, посвященный выбору профессии. Один из выступающих утверждал, что в основе выбора профессии лежит стремление реализовать свои силы и возможности. Другой высказал соображение, что многими людьми движет желание получать большую зарплату. Третий отметил, что при выборе профессии люди ориентируются на потребности страны в тех или иных специалистах. И одна ученица зала, что важно также видеть пользу, которую выбранная профессия принесет людям. Кого бы поддержали вы? Обоснуйте вашу собственную позицию по обсуждаемому вопросу.

1. Труд и трудовое право.

2. Каковы основные права и обязанности гражданина?

3. Среди ответов учащихся 9 и 11 классов на вопрос о том, что такое гуманность, были, например, такие: «Гуманность – это когда человек болеет за всё»; «Когда человек не перекладывает всё на других»»; «Гуманность – это когда человек уважает себя и других, верит в силы добра»; «Это лучшее из человеческих качеств, когда в любой ситуации этот человек – в лучшем смысле человек». Раскрывает ли каждое из этих высказываний смысл понятия «гуманизм»? Объясните вашу точку зрения. Изложите ваше понимание гуманизма.

1. Международное гуманитарное право.

2. Какие отношения складываются в частной жизни гражданина, а какие в публичной?

3. Очень часто можно слышать фразу: «Самая главная жизни профессия – быть человеком!» Даже в песнях об этом поётся. А вы задумывались: что значит быть человеком? Как вы можете ответить на этот вопрос? Что тут главное?

1. Правовая ответственность.

2. Охарактеризуйте основные отрасли частного права.

3. Н.Г. Чернышевский, деятель российской культуры XIX века, писал:

«Молодое поколение есть полный наследник того богатства, которое собрано предыдущими поколениями, и, так же как наследник какого-нибудь материального имения, может по произволу умножить его или расточить». О каком богатстве, собранном предыдущими поколениями, он говорит? Какова связь данного утверждения с изученным вами материалом о духовной культуре человека и общества?

1. Правовое государство.

2. Согласны ли вы, что ценен и физический и умственный труд?

3. Сопоставьте два высказывания:

«Война-зло; её ведут с помощью больших несправедливостей и насилия, но для честных людей и на войне существуют некоторые законы. Нельзя гнаться за победой, если выгоды, какие даёт она, будут приобретены путём низости и преступления» (древнегреческий историк Плутарх);

«Когда гремит оружие, законы молчат» (деятель Древнего Рима Цицерон). Какое из этих высказываний более соответствует современным представлениям о войне и законах? Ответ аргументируйте.

1. Каково содержание важнейших признаков правового государства?

2. В чём заключается суть местного самоуправления?

3. В 90_е гг. доход африканских стран, расположенных к югу от Сахары, снизился по сравнению с концом 70_х гг. Об обострении какой глобальной проблемы свидетельствует этот факт? Какие другие глобальные проблемы существуют в мире?

1. Основы конституционного строя.

2. Семья как малая группа.

3. Гражданство как правовая связь гражданина и государства предусматривает взаимные права и обязанности гражданина перед государством и государства перед гражданином.

Подумайте, в чём состоят основные обязанности государства перед гражданином. Ответ объясните.

1. Духовная жизнь.

2. Почему изучение права является необходимой частью образования?

3. Один мудрец говорил, что существует три типа добра: полезное, приятное и истинное. Объясните значение высказывания. Приведите примеры.

1. Роль морали в жизни человека и общества.

2. Судебная система.

3. Учёные утверждают: образование – это не только одно из основных прав человека, это конкретное, доказанное преимущество для общества в целом. Сформулируйте систему доказательств того, что образование играет крупную роль в общественном развитии.

1. Социальные права человека.

2. Каковы могут последствия нарушения человеком моральных норм?

3.Определите, о каком виде юридической ответственности идет речь в перечисленных случаях:

а) ответственность наступает только за совершение преступления. Реализуется ответственность в наиболее жесткой форме государственного принуждения – лишения свободы; б) ответственность выражается в таких мерах, как выговор, строгий выговор, увольнение и др.; в) ответственность выражается в возложении на виновного обязанности возместить причиненный им имущественный вред. Приведите примеры правонарушений, за которые последует соответствующий вид юридической ответственности.

1. Семейное право.

2. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

3. На митинг, разрешённый органами власти, для охраны порядка были направлены наряды милиции. Во время митинга его возбужденные участники затоптали газоны на площади, поломали ограждения. Кто должен возместить ущерб: организаторы митинга или милиция? Ответ аргументируйте.

1. Свобода совести.

2. Нравственные основы любви, брака, семьи.

3. Что значит быть духовно богатым человеком? Дайте обобщённую характеристику духовно богатого человека.

1. Собственность, предпринимательство и гражданское право.

2. Права потребителей.

3. Недавно к директору одной из российских государственных школ пришла группа родителей с предложением ввести в старших классах религиозное образование и воспитание. Предположите, как поступил директор школы и почему.

1. Личность и личностный выбор.

2. Что понимается под родительскими правами? Какими правами обладает ребёнок?

3.Инженер, закончивший вуз в середине позапрошлого века, мог не заботиться о повышении квалификации до конца своей трудовой биографии – институтского багажа было вполне достаточно. Знания выпускников начала прошлого века устаревали через 30 лет; современные инженеры должны переучиваться каждое десятилетие. О какой черте (тенденции) общественного развития говорят приведенные факты? Почему современные специалисты должны так часто обновлять свои знания?

1. Нравственная культура.

2. Правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни?

3. Какие взгляды на роль и место женщины в семье вы считаете отжившими традициями и предрассудками?

1. Добро и зло.

2. Какие виды имущественных отношений регулируются гражданским правом?

3. В России с 1992-93 гг. до 1998-99 гг. число вузов возросло с 553 до 914, а число студентов – 2838 тыс. до 3508 тыс. Выскажите ваше мнение, в чём состоят причины указанного роста.

1. Долг и совесть.

2. Социальные конфликты и пути их решения.

3. Великий индийский философ и общественный деятель М. Ганди утверждал, что в вопросах совести закон большинства не действует. Объясните почему.

1.Религия, ее роль в жизни современного общества.

2. Экономика и её роль в жизни общества.

3. В России в процессе перехода к рыночной экономике разрыв между теми, кто разбогател, и теми, кто обеднел, резко увеличился. В результате 10% самых богатых в 1993 г. получили около 40% общего дохода населения страны. Каковы причины этого? Какие экономические меры социальной

поддержки населения с низкими доходами использует государство?

1. Социальные конфликты, пути их решения.

2. Политические права и свободы.

3. Вам исполняется 16 лет и в летние каникулы вы решили устроиться на временную работу, чтобы заработать деньги для покупки подарка родителям. Какие документы вы должны предоставить работодателю? Какой документ вы должны подписать? На какие пункты подписываемого вами документа следует обратить особое внимание?

1. Биологическое и социальное в человеке.

2. Раскройте гуманистический смысл религии.

3. Вы с другом возвращались домой со спектакля, который закончился в одиннадцать часов вечера. К вам подошёл наряд полиции и попросил предъявить документы, которых у вас не оказалось. Имеют ли право сотрудники полиции задержать вас для установления личности? Что они должны предпринять для этого? Каков может быть срок вашего задержания?

1. Налоговая система в РФ.

2. Политический режим. Демократия.

3. Проанализируйте свой нынешний социальный статус. Попытайтесь спрогнозировать его изменения в ближайшем будущем. Какие новые статусные позиции вы хотели бы обрести? Что вы сделаете для этого?

1. Социальная структура общества

2. Каковы признаки правонарушения?

3. Гражданин иностранной державы, находясь за рулем автомобиля, совершил наезд на пешехода в одном из городов России. При составлении протокола на месте ДТП между его показаниями и показаниями пострадавшего возникли разногласия: каждый из них доказывал свою невиновность.

Кто из них в данной ситуации имеет больше прав? Имеет ли право иностранный гражданин на получение квалифицированной юридической помощи и на судебную защиту его прав? Аргументируйте ваш ответ.

1. Что такое общество. Общество как сложная динамичная система.

2. В России в процессе перехода к рыночной экономике разрыв между теми, кто разбогател, и теми, кто обеднел, резко увеличился. В результате 10 % самых богатых в 1993 г. получили около 40 % общего дохода населения страны. Каковы причины этого? Какие экономические меры социальной поддержки населения с низкими доходами использует государство?

3. Вам предложили организовать группу из учеников класса для подготовки выступления перед пятиклассниками на тему «Как компьютер помогает в учебе». Кого бы из своих одноклассников вы просили бы принять участие в этой работе? Какие качества личности вы бы учли, осуществляя свой выбор?

1. Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность.

2. Люди, жившие в первой половине XX века, не знали ни телевизора, ни мобильного телефона, ни стиральных машин. А для их детей и внуков все это, как и сверхзвуковые самолеты, кондиционеры, персональные компьютеры, стало частью жизни. Какие выводы о развитии науки и образования можно сделать из этих фактов?

3. Вы приобрели в магазине телевизор, гарантия которого три года. Какие действия вам необходимо осуществить, чтобы в случае поломки телевизора до истечения гарантийного срока воспользоваться правами, предусмотренными законом?

1. Деятельность – способ существования людей.

2. Испанский социолог М. Кастельс вывел следующую формулу постиндустриалыного общества: «Я думаю, следовательно, я произвожу». Какую черту этого общества постарался выразить ученый? Чем еще характеризуется данное общество?

3. На улице вы увидели группу людей, которые призывали взрослых вместе с детьми перекрыть пролегающую поблизости магистраль, чтобы заставить власти прекратить начавшуюся вырубку находящегося рядом старинного парка. Как вы поведете себя? Объясните вашу позицию.

1. Познание и знание.

2. «Общество существует ради сильного государства» или «сильное государство надежно служит обществу»? Какое утверждение из двух представленных в вопросе вы считаете верным и почему?

3. На улице вы стали свидетелем ограбления пожилого человека, и пришли в милицию, чтоб рассказать о происшедшем. Как вы должны вести себя при снятии с вас свидетельских показаний? Что при этом должны предпринять следственные органы? Почему'?

1. Человек в системе социальных связей.

2- Для приобретения компьютера несовершеннолетний гражданин II. решил продать в антикварный магазин дорогую старинную вазу, доставшуюся ему по наследству. При совершении сделки владелец магазина попросил предъявить завещание и паспорт, после чего выдал попросту деньги за приобретенную у него вещь. Узнав о совершенной сделке, родители подростка подали в суд на владельца магазина. Какое решение должен вынести суд по данному делу? На статьи какого кодекса будет опираться суд при вынесении решения?

3. К вам обратилась группа ребят, предложившая вступить в их организацию «Юные защитники справедливости». Как вы будете реагировать на это предложение? Объясните ваши действия.

1. Культура и духовная жизнь общества.

2. «Каждому человеку должно быть предоставлено равное право преследовать свою выгоду, и от этого выигрывает все общество» - так сформулировал основной принцип рыночной экономики ученый А.Смит. Раскройте смысл этого утверждения и аргументируйте его.

3. На территории, примыкающей к заповеднику, региональные власти решили строить нефтеперерабатывающий завод. Население региона разделилось на два лагеря: защитников природы, выступающих против этого строительства, и сторонников открытия нового предприятия, позволяющего решить серьезную для данной территории проблему безработицы. Вы оказались в группе местных жителей, в которой спорили сторонники той или другой позиции. Какую из этих позиций вы готовы поддержать? Какие аргументы вы приведете?

1. Наука и образование.

2. Русский философ И.А.Ильин считал, что необходимо «научить народ самостоятельно думать о государственной жизни, понимать ее задачи и самостоятельно действовать во имя ее целей». Нужно ли это делать в наше время? Если такую задачу не решать, то каковы будут последствия этого? Объясните ваш ответ.

3. Вам поручено составить план ознакомления учащихся вашего класса с учреждениями и памятниками культуры своего города (области). Как вы будете выполнять это поручение? Намечаемые действия объясните.

1. Мораль. Религия.

2. Государство или правительство должно гарантировать осуществление прав и свобод человека? Объясните свой выбор ответа.

3. Представьте, что в одной из поездок вы оказались в окружении людей, которые не понимают вашего языка. Что вы будете делать? Какими способами попробуете установить контакт при отсутствии сопровождающего лица?

1. Искусство и духовная жизнь.

2. В 90-е гг. доход африканских стран, расположенных к югу от Сахары, снизился по сравнению с концом 70-х гг. Об обострении какой глобальной проблемы свидетельствует этот факт? Какие другие глобальные проблемы существуют в мире?

3. В вашу квартиру, в которой в данный момент находитесь вы, пришли с обыском сотрудники милиции. Они объяснили, что по их данным в вашем доме хранятся наркотики. Какие, предусмотренные законом действия вы можете предпринять в данной ситуации? Куда следует обратиться в том случае, если ваши действия сотрудники милиции проигнорируют.

1. Роль экономики в жизни общества.

2. Прочитай отрывок из работы современного социолога... «Родители и дети не могут и не должны быть равноправными в материальном плане. У родителей должна быть власть над детьми - это во всеобщих интересах. И все же их отношения должны в принципе носить характер равноправия. В демократической семье власть основывается на неписаном соглашении». Как ты понимаешь слова автора о том, что власть родителей над детьми отвечает всеобщим интересам? Чьи интересы, кроме интересов детей и родителей, здесь подразумеваются? Каким, на твой взгляд, могло бы быть упоминаемое автором «неписаное соглашение» между родителями и детьми?

3. Вам исполняется 16 лет, и в летние каникулы вы решили устроиться на временную работу, чтобы заработать деньги для подарка родителям. Какие документы вы должны предоставить работодателю? Какой документ вы должны подписать? На какие пункты подписываемого вами документа следует обратить особое внимание?

1. Экономическая культура.

2. Шотландский ученый-экономист Адам Смит исследовал и описал механизм рыночного регулирования экономики без вмешательства государства, назвав его «невидимой рукой» рынка. Объясните действие этого механизма.

3. У пятиклассника М. в связи с длительной болезнью появились проблемы с учебой. Возникшие проблемы затрудняют усвоение нового материала. Вас попросили пятикласснику помочь. Составьте план своих возможных действий.

1. Социальная структура общества.

2. Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери однажды написал: «Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже ничто и никто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувшего музыканта, или поэта, или астронома, который, быть может, жил в тебе когда-то». Установи связь между мнением писателя и тем, что ты изучил в курсе обществознания о развитии способностей человека. Что необходимо человеку, чтобы стать музыкантом, поэтом, художником, ученым?

3. Проанализируйте свой нынешний социальный статус. Попытайтесь спрогнозировать его изменения в ближайшем будущем. Какие новые статусные позиции вы хотели бы обрести? Что вы сделаете для этого?

1. Социальные взаимодействия.

2. Прочитайте документ и ответьте на вопросы к нему. Австрийский экономист Ф. А. Хайек писал: «Поскольку никакой мыслимый центр не в состоянии всегда быть в курсе всех обстоятельств, постоянно меняющегося спроса и предложения на различные товары и оперативно доводить информацию до сведения заинтересованных сторон, нужен какой-то механизм, автоматически регулирующий все существующие последствия индивидуальных действий, и регистрирующий их в универсальной форме, которая была бы и результатом прошлых и ориентиром для будущих индивидуальных решений. Именно таким механизмом является в условиях конкуренции система цен, и никакой другой механизм не может его заменить. Наблюдая движение сравнительно небольшого количества цен, как инженер движение стрелок приборов, предприниматель получает возможность согласовывать свои действия с другими. Существенно, что эта функция системы цен реализуется только в случае конкуренции, то есть лишь при условии, что отдельный предприниматель должен учитывать движение цен, но не может его контролировать».

3. Вам поручили сделать в классе сообщение о важнейших событиях за месяц в стране и в мире. Как вы будете готовиться к выступлению? Запланированные действия объясните.

1. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

2. Гражданин иностранной державы, находясь за рулем автомобиля, совершил наезд на пешехода в одном из городов России. При составлении протокола на месте ДТП между его показаниями и показаниями пострадавшего возникли разногласия: каждый из них доказывал свою невиновность. Кто из них в данной ситуации имеет больше прав'? Имеет ли право иностранный гражданин на получение квалифицированной юридической помощи и на судебную защиту его прав? Аргументируйте ваш ответ.

3. В одном из десятых классов шел диспут, посвященный выбору профессии. Один из выступающих утверждал, что в основе выбора профессии лежит стремление реализовать свои силы и возможности. Другой, высказал соображение, что многими людьми движет желание получать большую зарплату. Третий отметил, что при выборе профессии люди ориентируются на потребности страны, в тех или иных специалистах. И одна ученица сказала, что важно также видеть пользу, которую выбранная профессия приносит людям. Кого бы поддержали вы? Обоснуйте вашу собственную позицию по обсуждаемому вопросу.

1. Семья и быт.

2. Для удовлетворения жизненных потребностей человека необходимы деньги. Джек Лондон однажды написал: «Больше денег - больше жизни». Предположите, какие аргументы, и какие контраргументы могли бы выставить защитники и противники этой точки зрения.

3. Вы шли по улице мимо киоска, в который незаконно пытались проникнуть грабители. Проезжавший мимо милицейский патруль задержал вас вместе с грабителями. Какие, согласно закону, у вас есть права и обязанности в этой ситуации? Как вы должны себя вести в этом случае?

1. Социальное развитие и молодежь.

2. Отечественный писатель и педагог А.С.Макаренко в своих воспоминаниях о работе с беспризорниками писал: «Мы натирали полы каждый день. Натерли пол, зал блестит, и кто-то прошел в грязных ботинках по полу. Пустяковый случай. Уверяю вас, никакое воровство, никакое хулиганство не доводило меня так до белого каления, как эти грязные следы. Почему нагрязнили? Потому что никто не видел. Ведь это, может быть тот, который от других требует правильного поведения, идет впереди. И когда он остался один, наедине, когда его никто не видел, - он плюнул на работу своих товарищей, на свой собственный уют, на свою этику и красоту, потому что никто не видел». Выделите в прочитанном факты и личное авторское мнение. Что на ваш взгляд возмутило А.С.Макаренко в описанной ситуации? Какие черты личности воспитанников и автора отражаются в тексте?

3. Ваши друзья решили заработать деньги на туристическую поездку в летние каникулы. Оценив свои возможности и интересы, они остановились на следующих вариантах заработка: открытие салона «Срочное фото», прокат видеофильмов, доставка пиццы на дом заказчику, кукольный театр (спектакли), изготовление рамок для картин. Для принятия рационального решения им нужен ваш компетентный совет. Какие факторы необходимо учесть для обеспечения успешности начатого дела?

1. Политическая сфера.

2. Сравните две позиции, два приоритета в экономической политике государства: 1) максимально полное вытеснение государства из сферы регулирования экономических отношений, уменьшение числа, его функций, полная свобода рынка и цен: 2)возрастание роли государства в регулировании экономических и социальных процессов. Какую позицию вы бы поддержали? Можно ли учесть обе позиции и добиться компромисса? Аргументируйте ваш ответ.

3. Вы с другом возвращались домой со спектакля, который закончился в одиннадцать часов вечера. К вам подошёл наряд милиции и попросил предъявить документы, которых у вас не оказалось. Имеют ли право сотрудники милиции задержать вас для установления личности? Что они должны предпринять для этого? Каков может быть срок вашею задержания?

1. Политика и власть.

2. Современный правовед Е.Лукашова пишет: «В цивилизованном обществе суду принадлежит центральное место во всей правовой системе. Именно суд олицетворяет подлинное право, истинную справедливость. Чем выше роль, авторитет суда и. правосудия в целом, чем большей самостоятельностью и независимостью обладает суд во взаимоотношениях с представительными органами управления, тем выше в стране уровень законности и демократии, тем надежнее защищены от возможных посягательств права и свободы граждан. «...» В государстве, стремящемся стать правовым, суд обязан быть именно Судом - авторитетным, властным, самостоятельным, подлинно независимым. Люди хотят видеть в нем не бюрократическое учреждение, долгое за разбирательство и скорее на расправу, а реального гаранта их прав, надежного защитника их интересов». Сформулируйте основанную идею прочитанного текста. Раскройте смысл следующего высказывания: «В цивилизованном обществе суд олицетворяет подлинное право, истинную справедливость».

3. Вы принимаете решение, что делать после окончания 9-го класса. Что нужно предпринять, чтобы ваше решение выполнить? Дайте обоснование принимаемому решению и намечаемым действиям.

1. Политическая система.

2. Прочтите документ и ответьте на вопросы к нему. Современный российский экономист В. И. Данилова - Данильян пишет: «Рынок - это, прежде всего, система, обеспечивающая свободу в хозяйственных действиях. Потребитель свободен в выборе товара, производителя, форм приобретения товара и т. п. Производитель свободен в выборе вида деятельности, объема, форм ее реализации и т. д....Рыночные свободы формировались постепенно, вместе с созреванием общества, способного их гарантировать на деле... Рынок порождает силы, действующие против его собственных свобод, - монополизм, кризисы перепроизводства, чрезмерное неравенство, влекущее за собой социальное неустойчивость. Поэтому лучше стеснить рынок сравнительно мягко, ограничивая его силы, нежели оставить им возможность развернуться во всю ширь, так что в результате рынок деградирует или будет разрушен стихийными социальными ударами». Какие свободы представляет общество с рыночной экономикой? Объясните необходимость регулирования и стеснения рыночных свобод. Приведите примеры отрицательного воздействия рыночной стихии на экономику.

3. В течение года вы работали по договору в фирме, производящей канцелярские принадлежности. Поскольку сумма заработка была достаточно высокой, вы решили освободиться от родительской опеки и добиться объявления себя полностью дееспособным. Имеете ли вы на это право, если вам исполнилось 16 лет? Какая может возникнуть трудность и есть ли способ ее преодоления?

1. Гражданское общество и правовое государство.

2. Среди ответов учащихся 9-го и 11-го классов на вопрос о том, что такое гуманность, были, например, такие: «Гуманность - это когда человек болеет за все»; «Когда человек не перекладывает все на других»; «Гуманность - это когда человек уважает себя и других, верит в силы добра»; «Это лучшее из человеческих качеств, когда в любой ситуации этот человек - в лучшем смысле человек». Раскрывает ли каждое из этих высказываний смысл понятия «гуманизм»? Объясните ваши выводы. Изложите ваше понимание гуманизма.

3. 18-летний брат вашего одноклассника остался без работы в результате сокращения числа работников предприятия. Посоветуйте ему, как вести себя в этой ситуации. Что необходимо, чтобы получить статус безработного и пособие на время поиска работы'? Предложите ваш план действий.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 67; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!