Анализ аудитории

Никто не добьется успеха, если не подумает, перед кем будет выступать.

Обращать внимание на:

- повод собрания аудитории (каков общий интерес);

- однородность/неоднородность аудитории. Однородная аудитория состоит из людей примерно одинакового возраста, пола, социального статуса, образования). С ней проще работать, но такая аудитория в большей степени склонна солидаризироваться против главного оппонента (иногда в лице оратора).

Неоднородная аудитория состоит из людей разного возраста, пола и т.д. В такой аудитории хорошо предлагать нейтральные аудитории, которые не вызовут раздражения у большинства. «Все мы разные, но все мы, пожалуй, согласимся с тем, что…». Хорошо работают призывы к терпимости, толерантности, поиску компромисса. Достоинства: оратор может предлагать ряд тем, которые, у одной части аудитории могут вызвать раздражение, у другой - одобрение. Разная реакция.

- социально-культурные характеристики: национальность, возраст, пол, вероисповедание, социальное положение. Эти качества сами по себе должны подсказать, о чем можно говорить, о чем нельзя.

- интеллектуальные характеристики аудитории. От этого зависит выбор аргументации. Чем выше образовательный уровень, тем в большей степени нужно использовать логическую аргументацию, причем она может быть достаточно сложной. В процессе аргументации должен оставаться неизменным один и тот же тезис и т.д.

Чем ниже интеллектуальный уровень аудитории, тем в большей степени используются образные средства и наглядность (примеры, аналогии, красочные сравнения).

- количественные характеристики аудитории. Три разных типа: малые (2-5-10), средние (10-50), большие (50-).

В малой аудитории нужно ориентироваться на индивидуальные характеристики аудитории. Нужно смотреть на аудиторию, на ее реакцию.

В средней аудитории самое удобное – выступать по плану. Но нужно смотреть и реагировать. Мысленно разбить аудиторию на несколько секторов и поочередно, методично обводить глазами каждый сектор.

В большой аудитории опираемся только на стереотипы (что свойственно абсолютному большинству людей). Н-р: для большинства характерно испытывать сострадание к слабым, животным, детям и пр.

И.А. Стернин «Практическая риторика», тема 25 – разные виды аудиторий, основные характеристики.

ТОПИКА

Инвенция – традиция развития мысли о каждом данном предмете. На этом этапе оратор должен придумать основные мысли и определить их расположение. Но: как их поймать?

Топика – схема уловления идей. Инвенция изучает способы размножения идей.

Центральное понятие – топосы (общие места).

Топы (топосы, общие места, риторические места, смысловые модели) – определенные стандартные соотношения между понятиями или явлениями, позволяющие по некоторому заданному понятию находить другие, с ним связанные. (≈ лекало)

Топика – риторическое учение, которое помогает оратору разработать содержательную сторону речи. Топ – некий конкретный способ, при помощи которого оратор развивает тему, раскрывает наиболее значимые аспекты.

Сейчас существует 4 определения топов.

История применения топов. Начинается в античности. Раньше топы использовались не все сразу, а по одному. Различались только по пригодности для различных аудиторий. Впоследствии стали говорить о том, что можно применять несколько топов сразу. Наиболее подробно были описаны Ломоносовым.

Идея системного применения нескольких топов возникает во времена «второй софистики» (3-2 вв. до н.э., Гермоген). Отношение к общим местам менялось с изменением отношения к риторике. В античности топы и риторика были абсолютно связаны, т.к. действовала древняя модель коммуникативного акта: 3 участника: оратор (намерения, цель, интенция); речь (топы находились в предмете речи); слушатель (объект воздействия, пассивного восприятия, манипуляции).

Отношение к топосам как к объединяющим мыслям поменялось в эпоху Просвещения. «Логика, или Искусство мыслить»: приговор общим местам. Общее место понималось как сентенция, которую человек запоминал в готовом виде и затем использовал в речи. Нужно отличать от общих мест в широком смысле (бессодержательности, пустословия).

В 19 в. общие места тоже подвергались критике (В.Г. Белинский).

Топику можно обозначить как совокупность общих мест (топов) и способы их применения на этапе инвенции. Значимость топики: она помогает осуществить разработку темы, выявить те ее аспекты, которые важны с точки зрения коммуникативной ситуации. Топика помогает построить обоснование тезиса.

Например: А=>D. Согласна ли аудитория? А=>B, B=>C, C=>D, значит, A=>D. Поэтапные аргументы.

Топосы – 1) прием, при помощи которого оратор выявляет аспекты темы. Оратор апеллирует наиболее общими мыслительными категориями. 2) основание для умозаключений, при помощи которых оратор обосновывает правильность своего тезиса. В этом случае топосы представляются суждениями, которые принимаются аудиториями и считаются истинными для данной аудитории.

Отношение к топосам как к мыслям, помогающим объединению оратора и аудитории, в настоящее время считается широко распространенным. Топосы – только те мысли, которые основаны на ценностях и предпочтениях.

ВИДЫ ТОПОВ. ТОПЫ ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ

Топы разделяются на внутренние и внешние со времен Аристотеля.

Внутренние исходят из самого предмета речи, из его структуры и внутренних свойств. Оратор сам анализирует предмет речи.

Внешние представляют собой аргументацию, которая опирается на уже существующие знания об объекте речи. Оратор не сам изучает предмет речи, а опирается на знания тех людей, которые его уже изучили.

Внутренние

Подгруппа А. Общие места, связанные с сущностью объекта речи. Топы, которые опираются на существенные признаки людей, предметов и явлений:

1) «Род, вид, разновидность». Оратор обращается к более общей, родовой, категории предмета речи, а затем перечисляет его виды и разновидности (если есть). Закон дедукции + закон индукции. Например:

биосфера

фауна

млекопитающие

КОШКА

Домашние дикие

сфинкс тигр

персидские лев

сиамские пантера

ангорские

Можно акцентировать внимание на одной породе, или на исчезающих видах, или еще на чем-то.

Этот топ предполагает 2 способа использования: свойства, присущие роду, присущи и виду; обратное движение невозможно. Можно обращаться к другим видам, принадлежащим к тому же роду, для сопоставления (чтобы выявить сущностные признаки и обосновать, что именно этот вид достоин внимания).

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 234; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!