Протягом 2012-2014 років збільшити обсяги реалізації продукції на 25% та рівень комерційної рентабельності продукції до 12 %
Виробничі
Економічні
Соціальні
Маркетингові
Ресурсозберігаючі
Рисунок 2.2. – «Дерево цілей» ПАТ «ЗАЗ»
Група факторів
Фактор
Прояв впливу
Оцінка спрямованості впливу факторів
(+/-1)
Оцінка впливу факторів в балах (1-3)
Загальна оцінка в балах
Прогнозування тенденцій змін (+/-1)
Вірогідність змін (1-3)
Прогн.
зміна
Економічні
1. Інфляційні процеси в економіці
Тенденція до уповільнення
+1
+1
+1
+1
2. Зростання експорту продукції даної галузі
Зріс на 15,2%
+1
+3
+1
+2
3. Зниження активності банків щодо автокредитування
Зменшення кількості виданих кредитів
-1
-3
+1
+2
4. Зростання цін на сировину та матеріали
+7-10%
-1
-2
-1
-2
5. Розвиток економіки
Річний приріст ВВП 3,5-4,0%
+1
+1
+1
-1
6. Зростання цін на енергоресурси
+3 %
-1
-1
-1
-1
Політико – правові
1. Зовнішньоекономічні обмеження
Введення утилізаційного збору в Російській федерації
-1
-3
-1
-3
2. Податкові пільги
Зниження ставки податку на прибуток до 19 % з 01.01.2013
+1
+2
+1
+3
3. Зовнішньоекономічні обмеження
Квотування і встановлення квот на продукцію конкурентів з Казахстану
+1
+3
+1
+2
4.Рівень політичної нестабільності
Можливе підвищення стабільності всередині країні за рахунок закріплення нової влади
+1
+1
-1
-1
Таблиця 2.1. – Діагностика зовнішнього середовища непрямого впливу
Продовження таблиці 2.1
Група факторів
Фактор
Прояв впливу
Оцінка спрямованості впливу факторів
(+/-1)
Оцінка впливу факторів в балах (1-3)
Загальна оцінка в балах
Прогнозування тенденцій змін (+/-1)
Вірогідність змін (1-3)
Прогн. зміна
Демографічні
1. Чисельність населення
Тенденція до зменшення
-1
-1
+1
+1
2. Співвідношення активного населення до пасивного
Тенденція до зменшення
-1
-2
+1
+2
3. Старіння нації
Збільшення кількості людей похилого віку
-1
-1
+1
+1
Науково-технічні
1. Модернізація товарів
Удосконалення характеристик товару
+1
+2
+1
+3
2. Модернізація виробництва
Використання нових технологій та технічне переозброєння виробництва
+1
+2
+1
+3
3. Сфера менеджменту
Впровадження удосконалених систем управління
+1
+1
+1
+1
Природні
1. Екологічна криза
Тенденція погіршення екологічної ситуації
-1
-1
+1
+2
2. Нераціальне використання природнихресурсів
Використання нерозумних моделей природокористування
-1
-2
+1
+2
Соціально-природні
1. Деградація суспільства
Зниження загального освітнього рівня
-1
-2
-1
-2
2. Ідеологічна невизначеність
Відсутність чіткої національної ідеї
-1
-1
-1
-1
3. Низька платоспроможність
Низький рівень доходів громадян
-1
-2
-1
-1
Таблиця 2.7. – Діагностика зовнішнього середовища прямого впливу
Група факторів
Фактор
Прояв впливу
Оцінка спрямованості впливу факторів
(+/-1)
Оцінка впливу факторів в балах (1-3)
Загальна оцінка в балах
Прогнозування тенденцій змін (+/-1)
Вірогідність змін (1-3)
Прогн. зміна
Споживачі
1. Пріоритетність якості перед ціною
Орієнтація на якість
+1
+3
+1
+2
2. Ступінь мінливості потреб
Високий
-1
-2
+1
+2
3. Торгівельна сила покупців
Ріст сили покупців через збільшення конкуренції
-1
-2
+1
+1
4. Ступінь прихильності до товарів підприємства
Збільшення прихильності до ТМ підприємства
+1
+1
+1
+1
5. Стан і тенденції цільового ринку
Стабільний
+1
+1
+1
+1
Постачальники
1. Створення стратегічного об’єднання
Створення разом з «Босал», спільного підприємства
+1
+2
+1
+3
2. Відкриття іноземними постачальниками українських представництв
Зменшення витрат на транспортування та логістику
+1
+2
+1
+3
3. Конкурентна сила постачальників
Збільшення кількості постачальників на ринку
+1
+1
+1
+1
4. Договірна політика
Тісні взаємовідносини з постачальниками
+1
+1
+1
+1
Продовження таблиці 2.7
Група факторів
Фактор
Прояв впливу
Оцінка спрямованості впливу факторів
(+/-1)
Оцінка впливу факторів в балах (1-3)
Загальна оцінка в балах
Прогнозування тенденцій змін (+/-1)
Вірогідність змін (1-3)
Прогн. зміна
Конкуренти
1. Укрупнення основних учасників ринку
Посилення жорсткості конкуренції, перерозподіл виробничих потужностей
-1
-3
+1
+2
2. Сила конкурентного тиску
Можливе збільшення конкурентів на ринку
-1
-2
+1
+2
3. Число конкурентів
Можливе збільшення конкурентів на ринку
-1
-2
+1
+1
4. Стан конкурентної боротьби в сфері діяльності підприємства
Поступово зростаючий
-1
-1
+1
+1
5. Марочна конкуренція
Імідж і репутація марки має важливе значення
-1
-1
+1
+1
Посередники
1. Розміщення дилерів
Дилери з якими співпрацює компанія розміщуються по всій території країни
+1
+3
+1
+2
2.Співпраця з страховими компаніями
Створення позитивного впливу
+1
+2
+1
+2
Контактні аудиторії
1. Позитивна оцінка ЗМІ результатів діяльності компанії
Створення позитивного впливу
+1
+2
+1
+1
Актуальність дослідження. Зростаюча потреба в спілкуванні і в співпраці між країнами і народами з різними мовами і культурами, звичаями і традиціями вимагає суттєвих змін в підході до викладання іноземної мови в середній загальноосвітній школі. Стрімкі зміни, що відбуваються в українському суспільстві, осучаснення освітньої системи, досягнення в галузі практики викладання іноземної мови поставили перед кожним педагогом необхідність оновлення змісту і методів навчання іноземної мови. Оновлення цілей і змісту навчання зумовило і оновлення освітніх технологій, що розглядають навчання іноземної мови як процес особистісного розвитку учня в контексті діалогу культур. Іноземна мова є важливим засобом між культурного спілкування, вона сприяє вербальному порозумінню громадян різних країн, забезпечує такий рівень їхнього культурного розвитку, який дозволяє вільно орієнтуватись і комфортно почуватись у країні, мова якої вивчається. У зв'язку з цим актуальною стає позиція, за якої здатність зрозуміти представника іншої культури залежить не тільки від коректного використання мовних одиниць, але й від особливих умінь розуміти норми його культури, у тому числі мовленнєвої поведінки у різноманітних ситуаціях спілкування.
Відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти з іноземної мови головною метою навчання іноземних мов є практичне опанування учнями умінь мовлення на рівні, достатньому для здійснення іншомовного спілкування в чотирьох видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, читанні, усному та писемному мовленні в типових ситуаціях [4, с. 5]. Оволодіння учнями іншомовним спілкуванням передбачає формування у них певного рівня комунікативної компетенції, яка реалізується за допомогою мовленнєвих умінь. Отже актуальність зазначеної проблеми зумовила вибір теми дослідження “ Формування мовленнєвої компетенції аудіовізуальними засобами навчання на уроках англійської мови у старших класах”.
Об’єктом нашого дослідження є процес формування мовленнєвої компетенції старшокласників на уроках англійської мови.
Предмет дослідження -аудіовізуальні засоби навчання у процесі формування мовленнєвої компетенції старшокласників.
Мета дослідження -теоретично обґрунтуватита експериментально перевірити ефективність використання аудіовізуальних засобів навчання на формування мовленнєвої компетенції старшокласників.
Завдання дослідження:
1. Розкрити сутність поняття мовленнєвої компетенції.
2. Охарактеризувати аудіовізуальні засоби навчання.
3. Визначити особливості використання аудіовізуальних засобів навчання у процесі формування мовленнєвої компетенції учнів.
4. Експериментально перевірити ефективність аудіовізуальних засобів навчання у формуванні мовленнєвої компетенції учнів старших класів.
Методи дослідження: вивчення літературних джерел з обраної теми, у тому числі аналіз і синтез передового педагогічного досвіду, узагальнення опрацьованого матеріалу, експериментальна перевірка ефективності використання аудіовізуальних засобів навчання у формуванні мовленнєвої компетенції учнів старших класів.
Гіпотеза дослідження: у своєму дослідженні ми виходимо з припущення про те, що формування мовленнєвої компетенції відбуватиметься більш успішно при використанні аудіовізуальних засобів навчання.
Наукова новизна даногодослідження полягає в розкритті сутності мовленнєвої компетенції; обґрунтуванні ролі і місця аудіовізуальних засобів навчання в процесі формування мовленнєвої компетенції старшокласників; в уточненні раніше існуючої класифікації аудіовізуальних засобів навчання.
Практичне значення роботи полягає в аналізі методики навчання учнів англійського мовлення за допомогою аудіовізуальних засобів навчання, в експериментальному визначенні ефективності формування мовленнєвої компетенції старшокласників за допомогою аудіовізуальних засобів. Матеріал може бути використаний на уроках англійської мови.
Структура роботи включає вступ, два розділи, висновки до розділів, загальні висновки, список використаних джерел та додатки. Загальний обсяг роботи становить - - сторінку. Бібліографічний список містить - - позицій, з них - - позицій іноземною мовою.
studopediasu.com - Студопедия (2013 - 2026) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав!Последнее добавление
