Объем дисциплины и виды учебной работы

Задачи курса.

ВВЕДЕНИЕ

РИТОРИКА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов очной формы обучения
(специальность 030900.62 Юриспруденция

квалификация «бакалавр»)

Нижний Новгород

Автор:

Ипатова И.С., кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой языкознания и иностранных языков ПФ РАП

Рецензенты:

Биктеева Л.Р. – кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой культуры русской речи НГПУ

Гордеева Н.А. – кандидат филологических наук, профессор кафедры языкознания и иностранных языков ПФ РАП

Ипатова И.С. Риторика. Учебно-методический комплекс для студентов очного отделения юридического факультета ПФ РАП (специальность 030900.62 Юриспруденция квалификация (степень) «бакалавр»). – Нижний Новгород: ПФ РАП, 2012.

Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Риторика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»).

Одобрен на заседании кафедры языкознания и иностранных языков федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Приволжского филиала) (протокол № 2 от 26.09. 2012 г.).

Утвержден Учебно-методическим советом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Приволжского филиала) (протокол № ___ от ___________ 2012 г.).

© ПФ РАП, 2012 © Ипатова И.С. 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Риторика» подготовлен для студентов, обучающихся по направлению 030900.62 Юриспруденция квалификация «бакалавр», и предназначен для реализации государственных требований к минимуму содержания программы дисциплины и уровню подготовки выпускников высшего учебного заведения. Курс «Риторика» относится к продвинутому этапу языковой подготовки студентов. Вместе с курсом «Русский язык и культура речи» он составляет блок базовых дисциплин, направленных на совершенствование речевой подготовки будущих юристов.

В Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования заложен компетентностный подход. Так в разделе V «Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата» отмечается, что выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– «способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

– обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

– способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8)».

Формирование перечисленных выше компетенций осуществляется в процессе освоения программы курса «Риторика».

Риторика – наука об эффективном, результативном речевом взаимодействии. Центром ее является человек общающийся, который действует в различных коммуникативных ситуациях. Юридическая деятельность имеет свою специфику, специалисты данной сферы должны демонстрировать адекватное речевое поведение (зачастую в конфликтных ситуациях) и решать профессионально значимые задачи. Очень важно, чтобы современный юрист был риторически образован, знаком как с историей зарождения и развития риторических концепций, так и с достижениями неориторики.

Актуальность курса «Риторика» – в повышении речевой культуры будущих юристов, овладении приемами убеждения, технологией подготовки публичной речи и секретами ораторского мастерства. Будучи наукой об искусстве публичного диалога, риторика предполагает формирование у обучаемых ряда коммуникативных компетенций, в том числе:

– способность вести вербальный и невербальный обмен информацией, а также проводить диагностирование личностных свойств и качеств собеседника;

– способность вырабатывать стратегию, тактику и технику речевого взаимодействия с людьми в целях совместного достижения определенных социально значимых целей;

– способность идентифицировать себя с собеседником, понимать, как он сам воспринимается партнером по общению, и эмпатийно относиться к нему.

В основу программы положена идея личностно-ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека.

Помимо повышения уровня коммуникативной компетенции каждого обучаемого, курс направлен на приобретение студентами риторических знаний и повышение уровня общей культуры будущих юристов, а также на осознание обучаемыми важности и действенности слова в обществе и воспитание ответственности за слово. В целом, курс призван способствовать становлению языковой личности студента в лучших риторических традициях.

Предметом изучения рассматриваемой дисциплины является речевая коммуникация с позиций взаимодействия говорящего и аудитории, а также публичная речь как текст.

Стратегия курса: дать базовые знания по риторике и помочь студентам освоить механизм речевого общения с ориентацией на коммуникативные качества языка и психологические законы коммуникации.

Цель курса: сформировать и развить коммуникативно-речевую компетенцию, что предполагает, прежде всего, умение оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных для деятельности юриста речевых ситуациях.

Учебные:

ü Создать у студентов представление о риторике как науке, имеющей традиционно большое значение для развития личности и общества в целом, а также о месте риторики в системе гуманитарных дисциплин.

ü Представить основные этапы развития риторики (от античности до современности), познакомить с основными трудами риторов разных эпох.

ü Представить категориальный аппарат риторики, классификацию родов и видов публичной речи и особенности судебного красноречия.

ü Создать у студентов четкое представление о публичной речи как средстве коммуникации.

ü Представить оратора и аудиторию как участников процесса публичного выступления.

ü Представить специфику текста публичной речи.

Образовательные:

ü Заложить базу риторических знаний и речевого самоконтроля.

ü Выработать у студентов риторические умения и навыки работы с текстом публичной речи.

ü Способствовать выработке навыков оратора и умений слушателя.

ü Научить строить ораторский диалог.

ü Дать направления индивидуальной работы по совершенствованию языковой личности.

Воспитательные:

ü Создать установку на осознание ответственности за слово как за поступок.

ü Создать установку на освоение уровня компетенции (в том числе речевой), соответствующей современному служителю Фемиды.

ü Повысить уровень общей (и речевой) культуры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

получить представление:

Ø об истоках и важнейших этапах развития ораторского искусства;

Ø о нравственных основах судебной речи;

Ø об общих принципах управления аудиторией;

Ø о технике речи и невербальных средствах общения;

Ø о концептуальных аспектах текста публичной речи;

знать:

Ú базовые понятия современной риторики;

Ú основоположников античной риторики, российской риторической школы;

Ú риторический идеал разных эпох;

Ú виды красноречия, в том числе особенности судебного красноречия;

Ú лингвистические и экстралингвистические признаки судебной речи;

Ú особенности защитительной и обвинительной речей.

Ú этапы классического риторического канона;

Ú назначение планов и их виды;

Ú основные виды аргументов;

Ú план риторического анализа публичного выступления;

уметь:

· различать основные виды красноречия;

· анализировать тексты публичных выступлений;

· описывать предмет речи;

· использовать основные стратегии повествования;

· рассуждать, опираясь на классический образец речи-рассуждения (хрию);

· пользоваться вербальными и невербальными ораторскими приемами;

· решать риторические задачи, учитывая при этом особенности речевой ситуации: участников, характер отношений, цели, обстоятельства и т.д.;

· аргументировать свою позицию;

· управлять своим голосом и готовить речевой аппарат к работе;

· следить за собственным дыханием и дикцией;

· определять необходимый темп речи;

· анализировать и оценивать свое и чужое публичное выступление;

· прогнозировать характер восприятия речи собеседником и привлекать

Структура курса предусматривает лекции и семинарские (практические) занятия. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ряд занятий (по стандарту – не менее 20%;) предполагает проведение в активных и интерактивных формах.

Помимо основного плана практических занятий, в рамках риторического обучения предусмотрена риторическая прогулка «Чтение лиц» с каждой из групп. Прогулка предполагает экскурсию по Нижегородскому кремлю, во время которой, помимо краеведческих знаний, студенты приобретают опыт наблюдения и анализа коммуникативных ситуаций. Выбранная студентом ситуация описывается им с подробным анализом невербального поведения коммуникантов и обсуждается в группе на следующем занятии.

Содержание теоретического (лекционного) блока дисциплины составляют основные разделы:

I – «Истоки, пути становления и особенности судебного красноречия»,

II – «Риторика – искусство убеждения»,

III – «Основы мастерства публичного выступления».

Семинарские (практические) занятия предполагают освоение основ практической риторики. В каждом разделе излагается теоретический материал (сопровождаемый практическими рекомендациями по продуктивному усвоению), выбираются тексты для анализа, даются задания для самостоятельной работы.

Для успешного формирования базы риторических знаний, умений и навыков на каждом занятии предусмотрены риторическая разминка, обсуждаются несколько цитат известных риторов, даются упражнения на игру слов и понятий, заслушиваются сообщения. Для успешного формирования умений и навыков эффективного речевого поведения организуются элементы «риторического действа».

В ходе изучения дисциплины «Риторика» студенты должны выполнить 1 контрольную работу.

Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа (2 дидактические единицы).

В результате изучения дисциплины студент должен:

ü знать основные исторические этапы развития риторики и представлять ее традиционно общественно-научную значимость;

ü представлять особенности публичной речи как средства речевой коммуникации;

ü уметь анализировать и составлять тексты публичных речей разных родов и видов;

ü владеть спецификой функциональных ролей коммуникантов;

ü стремиться к приобретению навыка коммуникативного самоконтроля.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 54; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!