КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Практичне заняття 2.
|
|
|
|
План
Практичне заняття 1.
Анализ организации обеда, завтрака, полдника.
Психологическая характеристика ребёнка – дошкольника.
· Общие сведения о ребёнке.
Фамилия, имя---------------------------------------------------------------------
Дата рождения--------------------------------------------------------------------
Состояние здоровья-------------------------------------------------------------
Общее физическое развитие---------------------------------------------------
Состав и особенности семьи---------------------------------------------------
Практическое задание №.10 Наблюдение и организация режимных моментов.
Анализ наблюдения прогулки.
Анализ утренней гимнастики.
Анализ умывания.
Диагностическая карта по формированию у детей навыков культуры еды.
| Умение не крошить | Умение не проливать пищу | Умение пережевывать пищу | Умение пользоваться столовыми приборами | Умение полоскать рот | |||
| ложкой | вилкой | ножом | салфеткой | ||||
Примечание. Слева пишется список детей и баллы: 5 — отлично; 4 — хорошо; 3 — удовлетворительно; 2 — плохо сформированные навыки.
Анализ результатов:
Владение навыками дежурства.
| НАВЫКИ ДЕЖУРСТВА | 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | СРЕДНЯЯ ГРУППА | СТАРШАЯ ГРУППА | ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА |
| Умение распределить обязанности, самостоятельность | ||||
| Качество выполняемых обязанностей | ||||
| Оценка своего труда, самоконтроль | ||||
| Умение ориентироваться по доске дежурства |
Анализ результатов:
Выявление навыков детей по самообслуживанию.
| группы | Навыки одевания, бережного отношения к вещам | Умение самостоятельно убирать игрушки | Устранение недостатков во внешнем виде и одежде | Самообслуживание на занятиях (ИЗО-конструирование, математика) | Оценка нравственного воспитания в процессе самообслуживания (самостоятельность, инициативность) |
| 2младшая группа | |||||
| средняя | |||||
| старшая | |||||
| подготовительная |
Анализ результатов:
Анализ подготовки к дневному сну.
Анализ организаци подъема детей.
Анализ занятия.
Практическое задание №.11. Изучение психологического климата в группе.
Анализ психологического климата в группе детей.
Анализ профессиональной деятельности студента – практиканта. (Составляется воспитателем или другим работником ДОУ).
Отчёт о самоанализе.
Отзыв студента о практике, пожелания, предложения.
ДЛЯ ЗАМЕТОК
«Сутність та структура менеджменту соціальної роботи»
Питання 1. Основні дефініції соціальної роботи, кваліфікаційна характеристика соціального педагога (відповідно до Законів України “Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю”, «Про соціальні послуги», «Про вищу освіту»).
Завдання: опрацюватиЗакони України “Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю”, «Про соціальні послуги», «Про освіту» та надати визначення основних дефініцій соціальної роботи, кваліфікаційної характеристики соціального педагога. Підготувати відповідь щодо значення у менеджменті соціально-педагогічної діяльності.
| Дефініція соціальної роботи | Визначення | Закон України |
Питання 2. Термінологія соціально-педагогічної роботи.
Завдання: опрацювати наукову літературу та надати визначення основних термінів соціально-педагогічної роботи. Підготувати відповідь щодо значення у менеджменті соціально-педагогічної діяльності.
| Терміни | Визначення |
| Соціально-педагогічна діяльність | |
| Соціально-педагогічна робота | |
| Мета соціально-педагогічної діяльності | |
| Пріоритетні завдання | |
| Об’єкти | |
| Суб’єкти | |
| Ресурси | |
| Технологія соціально-педагогічної діяльності | |
| Методи соціально-педагогічної роботи | |
| Cоціальний захист | |
| Соціальна допомога | |
| Соціальний педагог | |
| Основні професійні функції | |
| Основні об'єкти професійної діяльності соціального педагога | |
| Посади, які можуть обіймати спеціалісти з соціальної педагогіки |
Питання 3. Організаційні форми соціально-педагогічної діяльності.
Завдання: опрацювати наукову літературу та надати визначення змісту основних організаційних форм соціально-педагогічної роботи.
| Організаційна форма | Зміст |
Менеджмент соціально-педагогічної діяльності
Спеціальність – соціальна педагогіка,
ІV курс
«Менеджмент діяльності міністерств соціального спрямування»
Питання 1. Діяльність міністерств України щодо основних засад соціальної роботи.
1. Проаналізувати діяльність міністерств України щодо основних засад соціальної роботи, скласти таблицю, презентувати результати:
| Міністерство України | Основні напрями роботи соціального спрямування | |
Питання 2. Структура Міністерства соціальної політики України та установ обласного, районного підпорядкування, основні нормативні документи, які регламентують його внутрішню та зовнішню діяльність.
Менеджмент соціально-педагогічної діяльності
Спеціальність – соціальна педагогіка,
V курс
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 63; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!