Тематический план обучающихся по дисциплине

ДОКЛАД

Военные символы России

1. Боевое знамя воинской части.

Боевое Знамя воинской части есть особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначения, истории и заслуг воинской части, а также указывающий на ее принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации.

Боевое Знамя воинской части является символом воинской чести, доблести и славы, служит напоминанием каждому военнослужащему о героических традициях и священном долге защиты Отечества.

Боевое Знамя вручается воинским частям по их сформировании от имени Президента Российской Федерации представителями Министерства обороны Российской Федерации.

Боевое Знамя сохраняется за воинской частью на все время независимо от изменения наименования и нумерации воинской части. Изменения наименования и нумерации воинской части заносятся в Грамоту Президента Российской Федерации, выдаваемую при вручении Боевого Знамени.

Боевое Знамя всегда находится со своей воинской частью, а на поле боя - в районе боевых действий части.

Весь личный состав воинской части обязан самоотверженно и мужественно защищать Боевое Знамя в бою и не допустить его захвата противником.

При утрате Боевого Знамени командир воинской части и военнослужащие, непосредственно виновные в таком позоре, подлежат суду, а воинская часть - расформированию.

2. Воинские звания и форма одежды военнослужащих.

3. Ордена, медали, наградное оружие.

по дисциплине: «ОБЖ»

на тему:

«Методические рекомендации по духовному просвещению учащихся первых классов в возрастной категории 6-7 лет»

Воспитанник:

2 курса

Пацак Сергей Богданович

Форма обучения: очная

Научный руководитель:

Александр Владимирович Сладков

______________________

(подпись)

Белгород, 2016 г.

В столь юном возрасте человек обладает такими не выработанными привычками как: неусидчивость,невосприимчивость сухого шаблонного текста,что бы донести информацию необходима красочная и увлекательная подача информации посредством игровой формы,песенной или сказочного характера проще говоря придать информации интересность с элементами актерского подхода. Так же заинтересованность можно вызвать различного рода поощрениями и подачи истин мультипликационно при помощи медийных средств. Нужно провести аналогию с методикой подачи богооткровенных истин самим Иисусом Христом, народу посредством притч, как для взрослых с разным интеллектуальным уровнем и интересами это был наиболее интересный и доступный способ восприятия нового точно так и для детей нужен свой подход основа которого: ясность, простота, красочность, восприимчивость и конечно же интересность.В этом возрасте подача вероучительных истин крайне необходима так как детская наивность,чистота помыслов и сердечная чистота,искренность побуждений,нелицемерная сострадательность и доброта являются самой плодотворной почвой и от посеянного в ней будет зависеть множество поступков,решений на протяжении всей жизни,а так же формирования человеческих качеств.

Далее не буду углубляться в возрастные изменения личности так как это не совсем соответствует тематике, а предложу свои методики просвещения детей которые на мой взгляд будут действенны и интересны. Категория обучаемых первых классов любит наглядность и непринужденность обстановки.В моем методе это не отдельный курс или дисциплина а частьи уже существующих дисциплин. По этому желательно время от времени проводить занятия на природе где сама обстановка способствует восприятию. Посредством красоты,тонкости,изящности окружающей среды можно достаточно ясно описать Творца в Его деяниях с помощью прекрасности созданного им всего живого такие походы могут иметь место скажем в таком предмете как окружающая среда. Предмет рисования мог бы посвящать выставки детского творчества православной тематике по крайней мере к большим праздникам естественно с определенными комментариями. Уроки пения так же могут принимать непосредственное участие в богословском образовании.Урок литературы значительно бы расширил свои границы введя в программу не только изучение светских писателей а так же церковных авторов труды которых не уступают а скорее даже превосходят мирских литераторов. Школьная программа неразрывно связана с обучением культуре поведения,а это ничто иное как светская форма соблюдения заповедей но на мой взгляд с не совсем правильной подачей и трактовкой которая по сути твердит что правила нужны не для спасения что стоит во главе этого понятия,а лишь для того что бы угождать себе подобным для комфортного сосуществования. Так же можно вводить поощряющие игры к примеру: перед учениками стоит задача за выходные сделать как можно больше добрых дел в виде помощи родным,животным либо не совершения каких то поступков к примеру сказать правду когда хотел соврать,проведать бабушку когда идет твой любимый мультфильм и т. д. Эта практика закалит их характер и позволит вопреки своим хотениям не быть отчужденными к потребностям окружающих что с юных лет позволит им привить христианское мышление. Естественно такой труд должен быть поощрен в виде благодарностей в дневнике,плюсов к оценке,похвале на собраниях или грамоте для детей это большой стимул.

Огромный вклад в духовном развитии детворы делают воскресные школы но как показывает практика такого рода школы привлекают лишь детей верующего процента населения,а он как правило ужасающе малочислен. Как правило эти дети стараются сохранить на протяжении жизненного пути это семя но как быть с большинством? К примеру в период летнего отдыха дети состоятельных родителей отправляются в светский лагерь,на курорты и т. д.в любом случае они под чутким присмотром. Верующие едут в православные лагеря и разного рода организованные при храме туристические слеты. Но к сожалению самая большая часть поколения не принадлежит ни к богатым ни к верующим. Эти дети получают жестокое и подлое уличное воспитание которое напрочь разрушает у многих веру в добро а многим искалечит всю судьбу. По этому социальные программы не должны ограничиваться своими доброжелательными зазывами и единичными акциями, а создать благоприятную среду таким детям. В виде бесплатных на летний период детских лагерей или хотя бы небольших клубов как это часто практикуют сектанты воспитателями в которых могли бы стать либо волонтерские организации либо семинаристы.В промежутках между игровым временем показывать христианские мультфильмы или фильмы,проводить беседы и я уверен что хоть один процент приидет к Богу даже если не сразу то с течением многих лет однажды это семя себя проявит.

Помимо детей в наши дни их родители нуждаются в правильном руководстве воспитания своих чад. Каждый опирается на собственный опыт но забывает о стремительном развитии не только технологий,а и детей и тут они сталкиваются с тупиковыми моментами на что они могут сказать: «в наше время такое было неприемлемо» и в крайнем случае наказать что скорее озлобит и оттолкнет ребенка. Вот для избежания такой развязки вопроса должны выпускаться статьи и брошюры которые можно предложить родителям не в качестве руководства а в качестве совета желательно составлять их человеку который имеет опыт и отношение к церковной жизни.

В завершение хотелось бы заметить что грустно наблюдать такой духовный упадок народа не смотря на то что правительство за вопрос веры больше не оказывает насилия,это должен быть расцвет и стремительный рост просвещения,а происходит все совершенно наоборот... это парадоксальный момент нашего времени. Спасибо за внимание доклад окончен.

«Основы безопасности жизнедеятельности»

·

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 40; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!