Правила безопасного поведения на воде.

Урок занимательной безопасности.

Творческий тематический урок.

Придумать, нарисовать в виде книжки (комикса) сказку или фантастический рассказ на пожарную тематику, в которой героем может быть персонаж из популярного мультфильма, детского сериала, жители других галактик или другие животные.

Литературный или игровой урок на тему безопасности: чтение литературы, инсценировка, тест, просмотр видеоматериалов, соревнование.

3.ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ.

1.Ссора с друзьями – источник опасности.

Речевые конфликты и их разрешение. Слова и чувства, способы их передачи товарищам. Недоброжелательное поведение (обзывание, замахивание, передразнивание, плохие и обидные шутки, толкание) как источник опасности и серьезных конфликтов. Правила защиты от угроз, насильственных действий со стороны старшеклассников, взрослых в школе и на улице. Приемы узнавания агрессий и недоброжелательности со стороны людей разного возраста (мимика, речь, телодвижения, выражения глаз и т.д.) Ролевые и имитационные игры по теме.

Опасность водоемов, особенности состояния водоемов в разное время года.

Правила поведения на воде: купание, игры в воде в летнее время, использование замерзших водоемов для катания на коньках и зимней рыбалки. Способы переправы через реку (переход вброд, преодоление вплавь, мосты и мостики, переход по замерзшему льду). Преодоление трясин, болот. Тонкий лед. Признаки опасности. Меры предостережения при движении по льду водоемов.

ЗАНЯТИЕ № 1.

ДОРОГА В ШКОЛУ И НОВЫЕ МАРШРУТЫ.

ЦЕЛИ: повторить особенности дорожного движения в микрорайоне, опасные

места, безопасные маршруты по дороге в школу, на тренировку,

закреплять навыки соблюдения безопасности дорожного движения.

Сегодня мы совершим с вами экскурсию на улицу. Мы постараемся обратить внимание на маршруты, которыми вы ходите в школу, в магазин. Наша цель: обратить внимание на дорожную разметку, дорожные знаки, помогающие нам в безопасности на улице.

(Выход на территорию школы к детскому саду).

Какую опасность представляет для нас дорога?

Почему здесь наиболее опасное место дороги?

Почему не установлены дорожные знаки?

(При движении транспорта по дорогам жилой зоны, скорость транспорта не должна превышать 20 км/ч, преимущество движения имеют пешеходы и велосипедисты)

В некоторых местах возле школ устанавливают специальное препятствие «лежачий полицейский». Зачем?

Как это помогает пешеходам?

(Проход до бульвара Непокоренных)

Рассмотрите знаки, установленные на дороге. Расскажите про них.

Почему знаки «Пешеходный переход» установлен так часто?

Зачем два таких знака с каждой стороны дороги?

Должны ли водители обращать внимание на эти знаки?

Зачем на дороге кроме знака нарисована «зебра»?

Можно ли играть на лужайке между двумя дорогами?

Для чего она предназначена?

(Выход на улицу Габровскую)

Какие дорожные знаки вам знакомы?

Кто из вас пользуется этими остановками? Когда?

Как правильно переходить улицу?

Всегда ли надо обращать внимание на сигнал светофора?

Как быть, если светофор не работает?

Можно ли переходить дорогу, не обращая внимания на машины, ведь они обязаны вас пропустить?

(Возвращение в класс)

Почему мы двигались по улице парами?

С какой стороны улицы должен идти пешеход?

Кто из вас пользуется маршрутами, которые мы обсудили?

Не страшно ли вам ходить по улице? Всегда ли вы придерживаетесь этого маршрута? Почему?

ЗАНЯТИЕ № 2.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ

ЦЕЛИ: разъяснить сущность понятия «безопасность дорожного движения,

рассказать об организации движения, какие государственные органы

занимаются этими вопросами,

воспитывать чувство уважения к сотрудникам ГАИ.

Сегодня мы поговорим с вами о деятельности ГАИ. Расшифруйте это слово.

Познакомьтесь с планом занятия:

1. Организация дорожного движения.

2. Безопасность дорожного движения.

3. Обеспечение безопасности движения.

4. Государственная автомобильная инспекция.

Как вы понимаете слова «организация дорожного движения»?

Это законы и правила, технические условия, команды, распоряжения для обеспечения безопасного и организованного движения на дорогах.

· Итак, закон – это специальные Правила дорожного движения, которые утверждены Государством.

· технические условия – это требования к автомобилям (какие?),самим дорогам, дорожным знакам, к работе светофоров.

· команды и распоряжения отдают сотрудники милиции, сотрудники ГАИ, их требования обязательно должны выполнять как водители, так и пешеходы (какие?)

Что такое безопасность дорожного движения?

Основой безопасности является дисциплинированность участников дорожного движения, когда не случается дорожно-транспортных происшествий. Вспомните, в каких случаях происходят дорожно-транспортные происшествия?

Кто может стать причиной ДТП или ее участником?

Кто несет ответственность за ДТП?

Что значит «обеспечить безопасность движения»?

Обеспечение, это значит, какое-то действие. Какие действия нужно предпринять, чтобы дорожное движение было безопасным?

Кто обеспечивает безопасность?

Нужно ли обеспечивать безопасность грузов или достаточно безопасности людей?

Какими средствами и способами достигается такая безопасность?

(Дорожные знаки, дисциплинированность пешеходов и водителей, исправность транспортных средств)

Раз уж мы заговорили о Государственной автомобильной инспекции, то давайте представим, что обязаны делать сотрудники этой инспекции?

Ø следить за выполнением правил дорожного движения;

Ø при необходимости регулировать движение транспорта (в случае неисправности светофора или перегруженности дороги транспортом, а также при ДТП);

Ø проверять техническое состояние транспортных средств и наличие у водителей документов на право управления этими средствами;

Ø организовывать при необходимости движение транспортных средств и пешеходов (например, проезжает колонна автобусов, везущих детей на отдых в лагеря, проезжает колонны машин, везущих делегацию гостей города;

Ø разбираться в случаях аварийных ситуаций и наказывать виновных;

Ø вести учет транспортных средств и проводить ежегодный технический осмотр.

Вспомните, как выглядит инспектор ГАИ. Объясните его экипировку.

Какие дополнительные средства имеет инспектор ГАИ для регулировки дорожного движения?

Представьте себя инспектором ГАИ. Вот вам жезл, покажите движения регулировщика, помогающие нам перейти дорогу.

ЗАНЯТИЕ № 3.

ТЫ – ПЕШЕХОД

ЦЕЛИ: повторить основные правила безопасного поведения пешеходов,

переход дороги в наиболее безопасных местах.

Кто такие пешеходы?

Со скольких лет человек может быть пешеходом?

Есть ли у пешеходов особые правила на дороге?

Должны ли они подчиняться общепринятым правилам дорожного движения?

Предлагаю каждой паре выбрать вопросы и дать на них полные ответы:

1. Где должны ходить пешеходы?

2. Что такое тротуар, пешеходная дорожка?

3. Как должны передвигаться пешеходы по загородной дороге?

4. Какие меры безопасности должен принять пешеход при движении в темное время суток?

5. Как правильно перейти проезжую часть?

6. Как оборудуются пешеходные переходы, подземные или надземные переходы?

7. Какую роль играют сигналы светофора и регулировщика для пешеходов?

8. Что является преимущественным сигналом для пешехода: светофор, дорожная разметка, дорожные знаки, сигналы регулировщика?

9. Как должен вести себя пешеход на автобусной или троллейбусной остановке?

Назовите самые опасные места дорог нашего микрорайона. Какие правила нужно соблюдать для безопасности движения?

Кто или что помогает нам на дороге?

Должен ли маленький пешеход бояться дороги?

1. Где должны ходить пешеходы?

2. Что такое тротуар, пешеходная дорожка?

3. Как должны передвигаться пешеходы по загородной дороге?

4. Какие меры безопасности должен принять пешеход при движении в темное время суток?

5. Как правильно перейти проезжую часть?

6. Как оборудуются пешеходные переходы, подземные или надземные переходы?

7. Какую роль играют сигналы светофора и регулировщика для пешеходов?

8. Что является преимущественным сигналом для пешехода: светофор, дорожная разметка, дорожные знаки, сигналы регулировщика?

9. Как должен вести себя пешеход на автобусной или троллейбусной остановке?

ЗАНЯТИЕ № 4.

ТЫ – ПАССАЖИР

ЦЕЛИ: повторить общие обязанности пассажиров, правила безопасного

поведения в маршрутных транспортных средствах,

воспитывать чувства осторожности и внимательности при

пользовании транспортом.

На прошлом занятии мы говорили о пешеходах. Кто такие пешеходы?

А кто такие пассажиры?

ПАССАЖИР – человек, который находится в транспортном средстве, но не управляет им, а также входит или выходит из него.

Сегодня я зачитаю вам выдержки из общепринятых правил дорожного движения, а вы объясните, как их понимаете, и нужно ли придерживаться этих правил, а может, стоит их изменить.

Ø Во время поездки в транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, необходимо пристегнуться ими.

Ø Запрещается перевозка детей до 12 лет на переднем сиденье без специально оборудованного кресла.

Ø Посадку и высадку пассажиров нужно осуществлять после окончания движения транспортного средства около тротуара или на обочине дороги.

Ø Не отвлекать внимание водителя во время движения и не мешать ему управлять транспортным средством.

Ø Во время поездки на грузовом автомобиле нельзя стоять в кузове, сидеть на бортах, а также на грузах, выше бортов машины.

Ø Во время движения запрещается открывать двери, высовываться в окна.

Ø Нельзя препятствовать закрытию дверей транспортного средства, выбрасывать мусор и другие предметы.

Я хочу предложить вам несколько ситуаций, которые допускают дети в салоне автобусов или автомобиля. Докажите, что они опасны или безопасны.

· Ожидая транспорта, не нужно стоять в первых рядах на краю остановки.

· Нельзя прислоняться к двери во время движения транспорта.

· В салоне транспорта безопаснее для детей сидеть, а стоять возле поручней, держась двумя руками.

· Нельзя просовывать руки между поручнями или сиденьями.

· В переполненном салоне нужно следить, чтобы не прижали вашу руку, ногу или рюкзак.

· Обязательно нужно видеть и знать запасные выходы из салона транспорта на случай экстренной ситуации.

· В случае, когда ребенок отстал от группы, он должен оставаться на том же месте, не пытаясь самостоятельно догнать группу.

Может ли пассажир получить травму во время движения транспорта?

Кто чаще всего виноват в таком случае?

Кто должен быть более внимательным – пассажир или пешеход?

ЗАНЯТИЕ № 5.

ВОДИТЕЛЬ И ПАССАЖИРЫ

ЦЕЛИ: познакомить с некоторыми обязанностями водителя относительно

пассажиров, рассказать о возможных действиях детей-пассажиров в

случаях возникновения аварийной ситуации.

Сегодня мы будем работать по следующему плану:

1. Водитель и его обязанности по отношению к пассажирам.

2. Правила поведения пассажиров в салоне транспортных средств.

3. Действия пассажиров в результате аварийной ситуации.

1. Вспомните, кто такие пассажиры?

Тогда кто такие водители?

Велосипедист – он водитель или пассажир?

С какого возраста ребенок может стать водителем велосипеда? Автомобиля?

Где учат водителей правилам дорожного движения?

Почему водитель, имеющий право управлять личным автомобилем, не имеет право работать водителем автобуса или грузовой машины?

Каждый ли человек может получить водительские права?

Зачем водителю нужна медицинская справка?

Всегда ли водитель несет ответственность за пассажиров в салоне его транспортного средства?

Познакомьтесь с обязанностями водителей по отношению к пассажирам:

Ø перевозка пассажиров может осуществляться только в специально оборудованных транспортных средствах (автобус, троллейбус, трамвай, грузопассажирские автомобили);

Ø водитель должен иметь стаж более 3 лет и специальную категорию для переводки пассажиров («С», «Д»);

Ø водитель отвечает за исправность транспортного средства, выходящего на маршрут;

Ø водитель несет ответственность за безопасный проезд, посадку и высадку пассажиров;

Ø водитель должен следить за безопасным размещением пассажиров в салоне и по возможности их поведением во время движения.

2. Теперь вспомните все наши поездки и экскурсии и сформулируйте правила поведения пассажиров в салоне. Всегда ли вы придерживаетесь этих правил?

Может, кто-то иногда нарушал их, а потом исправлялся?

Почему в долгой поездке в салоне личного автомобиля водитель включает музыку или просит с ним поговорить вас?

Как часть вам нужно останавливаться во время дальней поездки? Для чего?

3.Какие аварийные ситуации могут возникнуть во время поездки?

Как вы поведете себя в случае появления дыма в салоне?

Если вам стало плохо, как сообщить об этом водителю?

Что вы предпримете, если автобус резко заносит в сторону?

В случае опрокидывания транспорта что вам нужно сделать?

При отсутствия молотка чем еще вы можете разбить окно?

Если вы выбрались из опрокинутого транспорта, каковы ваши дальнейшие действия?

Может ли ребенок помочь взрослому, если он не может выбраться из машины?

Если троллейбус «ударил» вас током при посадке, следует ли сообщить об этом водителю или кондуктору?

Как остановить идущий по дороге транспорт, если с вашей машиной случилась авария?

Любой человек, который становится пассажиром, получает не только права на безопасность перевозки, но и обязанности по обеспечению этой безопасности и от его действий зависит эта самая безопасность.

ЗАНЯТИЕ № 6.

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ

ЦЕЛИ: познакомить учащихся с зонами повышенной опасности при

пользовании железнодорожным транспортом, правилами поведения

вблизи железной дороги, на вокзалах, посадочных платформах,

поездах,

рассказать о некоторых правилах поведения в железнодорожном

транспорте и метрополитене.

Пользовались ли вы железнодорожным транспортом? Расскажите о поездке на поезде.

Назовите опасные зоны на железной дороге.

1. Посадочная платформа.

2. Железнодорожное полотно.

3. Железнодорожный состав.

4. Железнодорожный переезд.

Какая беда может случиться при неосторожном поведении?

Какие правила безопасности нужно соблюдать при переходе железнодорожного полотна?

Нужно ли пассажиру быть внимательным при переезде железнодорожного переезда?

Какие сигналы указывают на то, что переезд закрыт?

А если поезд уже прошел или его не видно, а сигнал горит, можно ли машине «проскочить» переезд?

Вы – пассажир поезда. Поезд считается самым безопасным средством передвижения, но в случае опасности он может стать стальной машиной-убийцей. Почему?

Какие правила поведения должен соблюдать пассажир поезда – дизеля?

пассажир поезда дальнего следования? пассажир вагона – купе?

Как называется профессия человека, ведущего поезд?

Зачем машинисту помощник?

Кто следит за порядком в пассажирских вагонах?

Почему проводники раскрывают флажки при начале движения поезда?

Что означает красный флажок? желтый или белый?

А как же быть с грузовыми поездами, ведь там же нет проводников?

Может ли машинист полностью отвечать за состояние своего транспорта?

Кто помогает ему в этом?

Какие знаки устанавливают вблизи железнодорожного переезда?

Что означает паровоз? заборчик?

Всегда ли у переезда есть сигнальные огни? Всегда ли они работают?

Нужно ли вам обращать внимание на сигналы, если вы всего лишь идете мимо переезда, не переходя путей?

Когда вы были на экскурсии в Минске, вы катались на метро, видели трамваи. Какие правила поведения в метро вы запомнили?

Как нужно вести себя на эскалаторе? Почему нельзя заходить с развязанными шнурками?

Почему стоим с правой стороны?

Как обозначена безопасная зона на платформе?

Все ли пассажиры соблюдают правила безопасности?

Как вести себя во время движения поезда?

Поговорим о трамваях.

Какие правила нужно соблюдать при посадке в трамвай?

Выходя из трамвая, с какой стороны нужно обходить его?

Зачем в городе Минске пустили трамваи?

Можете ли вы сформулировать основное правило безопасного поведения вблизи железной дороги?

ЗАНЯТИЕ № 7.

ОБОЩАЮЩЕЕ ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ

ЦЕЛИ: подвести итоги изучения правил дорожного движения.

Мы закончили изучение правил дорожного движения в этом году. Сегодня мы подводим итоги нашим занятиям.

1. Итак, какие правила движения по улицам и дорогам должны соблюдать пешеходы?

Проведем игру «Кто быстрее?»

Две команды выстраиваются у старта. По сигналу нужно проскакать по правой стороне улицы до стульев, обогнуть их и вернуться к команде, при этом захватить «эстафетные палочки».

2. Какие правила поведения в общественном транспорте вы знаете?

Новая игра «Маршрутное такси».

Первый игрок команды бежим змейкой между стульями. Возвращается к команде и к нему цепляется второй игрок, снова бегут змейкой. И так по очереди вся команда цепляется друг за другом и проходит дистанцию. От дисциплины и внимания каждого зависит командный результат.

3. Что нового по поведению у железнодорожного полотна вы узнали для себя на занятиях?

Почему на железнодорожном переезде должны быть внимательны не только водители, но и пассажиры?

Проведем игру «По рельсам». Вы попробуете себя в роли проводников, разносящих чай пассажирам.

Каждый игрок команды берет в руки ракетку бадминтона и кладет на нее шарик. Затем нужно пройти по «рельсам», обозначенным скакалками на полу, не сходя с них. Чья команда сумеет пройти без ошибок или с меньшим количеством ошибок, та и выиграет.

4. Зачем вы изучаете правила дорожного движения каждый год?

Одинаковые ли это правила?

Зачем вам, детям, знать обязанности водителей или милиции?

В чем, по-вашему, заключается основное правило безопасности дорожного движения?

ЗАНЯТИЕ № 1(8).

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ДОМЕ, КВАРТИРЕ

ЦЕЛИ: сообщить детям о мерах по предупреждению пожара в доме.

Мы продолжаем изучение правил пожарной безопасности в доме.

Вспомните, какой огонь в доме полезный?

Какой огонь может стать опасным?

Опасны ли спички в доме? Почему?

Почему к каждому электроприбору прикладывается инструкция по безопасной эксплуатации?

Какие игры во дворе могут стать причиной пожара?

Только ли кухня в доме может стать причиной пожара?

Как нужно вести себя дома, чтобы избежать ожогов и травм на кухне?

Что может стать источником пожара в комнате?

Приведите примеры случаев, когда пожар может возникнуть из-за неосторожности и невнимательности хозяев или детей.

Я предлагаю вам разделиться на 4 группы. Каждая группа получит задание нарисовать плакат на тему. В течение 10 минут вы будете рисовать плакат, а затем представите его, при этом дополните рассказ поучительными выводами для сверстников.

Предлагаемые темы:

1. Ребенок играет со спичками.

2. Белье сушится над газовой плитой.

3. Включен обогреватель возле шторы у окна.

4. На лампочке сделан красивый бумажный абажур.

5. На столе стоят зажженные свечи возле салфеток у столовых приборов.

6. На новогодней елке горят свечи.

Я предлагаю обсудить несколько жизненных ситуаций.

Ø С задней стенки телевизора пошел легкий дымок. Что делать?

Ø Ты вошел в квартиру и ощутил запах гари. Как поступить?

Ø Возле дивана стоит обогреватель, на него упал уголок покрывала с дивана им начал тлеть. Что сделаешь ты?

Ø Ты вернулся домой и разогреваешь себе обед. Головка зажженной спички отлетела в сторону и упала на сиденье табуретки. Возник небольшой костерок. Что необходимо предпринять?

Ø Мама вышла на балкон. В это время ветер сдул со стола салфетку прямо к плите, на которой разогревается суп. Каковы твои действия, ведь ты тоже в кухне?

Кто из членов семьи отвечает за пожарную безопасность в доме? Почему?

1. Ребенок играет со спичками.

2. Белье сушится над газовой плитой.

3. Включен обогреватель возле шторы у окна.

4. На лампочке сделан красивый бумажный абажур.

5. На столе стоят зажженные свечи возле салфеток у столовых приборов.

6. На новогодней елке горят свечи.

ЗАНЯТИЕ № 2(9).

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ПИРОТЕХНИКА

ЦЕЛИ: предупредить травматизм детей и возникновение пожаров от

пиротехнических изделий.

Видели ли вы когда-нибудь ожоги от пожаров на теле человека?

Когда они могут возникнуть?

Как их лечить? Каковы последствия таких ожогов?

Могут ли эти ожоги стать причиной инвалидности человека?

Часто причиной ожогов становятся пиротехнические средства, используемые при проведении праздников.

Какие пиротехнические средства вы знаете?

Зачем все-таки люди их используют? Если они так вредны, не лучше ли вообще запретить их?

Когда такие «игрушки» доставляют радость человеку?

Как вы понимаете «лицензионные» петарды и «пиратский» товар?

Если «пиратский» товар часто взрывается в руках человека, зачем же его продают просто в ларьках и даже подросткам?

Дорого ли стоит такая пиротехника?

А знаете ли вы, что на проведение салютов в честь 740-летия нашего города или в честь Дня Победы город тратит десятки миллионов рублей? Зачем столько денег пускать «на ветер»?

Кто отвечает за проведение этих салютов?

Я предлагаю вам сейчас ответить на несколько вопросов. Сначала мы сделаем это в виде таблиц, а потом обсудим все вместе. Вы сможете сами проверить себя, правильно ли вы принимаете решение.

1.Друзья собрались ехать на рынок без взрослых, чтобы самим купить петарды для Нового года, и приглашают тебя поехать с ними. Ты согласишься?

2. Друзья с родителями едут на рынок, чтобы купить к празднику семьи петарды, и предлагают тебе отпроситься у родителей, чтобы купить петарды и для твоей семьи. Ты согласишься?

3. Друзья купили петарды, на коробочках которых нарисован череп и кости и предлагают тебе пойти с ними вечером взрывать их. Ты согласишься?

4. Родители предлагают купить петарды, но к ним нет инструкции на русском языке. Ты согласишься?

(Обсуждение ответов с классом после ответов индивидуально).

ЗАНЯТИЕ № 3(10).

ПРИЗНАКИ ЗАГОРАНИЯ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ

ЦЕЛИ: формировать у учащихся навыки безопасного обращения с

электроприборами.

Давным – давно люди обходились без электричества. Чем люди пользовались для:

- освещения дома?

- приготовления пищи?

- для стирки белья?

- для глажения белья?

- для подкручивания волос?

- для просмотра мультфильмов?

Какие электрические приборы появились у вас в доме теперь?

Давайте сравним работу, например,

СТАРИННОГО УТЮГА И ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО УТЮГА,

СВЕЧЕК И ГАЗОВЫХ ФОНАРЕЙ И ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЛАМПОЧКИ

Рассмотрим причины и признаки возгорания электрооборудования.

ПРИЧИНЫ:

Ø использование неисправного оборудования;

Ø перегрузка сети;

Ø нарушение правил эксплуатации;

Ø оставление включенных электроприборов без присмотра;

Ø эксплуатация самодельных электронагревательных приборов.

ПРИЗНАКИ:

Ø перебои в работе электроприборов;

Ø запах дыма или гари.

Как необходимо поступить в таких случаях?

Всегда ли можно самому попробовать предотвратить пожар?

Если возгорание все же произошло, как вызвать пожарную команду?

Предлагаю вам отгадать несколько загадок об электроприборах, используемых в квартире.

Если мерзнешь ты в квартире, я приду – тепла начальник.

Только правильно включайте вы… (электрообогреватель).

Кофе сам не пил ни разу, мелет же его так, сразу.

Нет ни рук, ни ног, а вертится.

Кто же это? (Электромельница) –(Электрокофемолка).

Спокойно дома вы сидите и на меня в упор глядите.

Ваш кругозор я расширяю и всю семью я собираю. (Телевизор).

Нужный каждому предмет: спираль закручена, как нитка.

Разогревает нам обед. Зовут ее … (электроплитка).

Вскипячу вам быстро чаю, но при этом отмечаю:

Не забывайте, отключайте меня, ведь я… (электрочайник).

Вас всегда я веселю, песенки вам петь люблю.

Шнур не вынув из розетки, не оставьте меня, детки.

И когда подступит сон, выключай… (магнитофон).

Мороз мой зимний круглый год вам сохранит и суп, и плод.

Со мною каша и котлета не портятся и даже летом.

Могу сломаться, как будильник. Какой тогда я … (холодильник)?

Я так шумлю, стараюсь и в доме прибираюсь.

Пыль всосал мой странный нос. Кто я, дети? (Пылесос).

Назовите самый опасный, по вашему мнению, электроприбор в доме и объясните, почему?

Назовите самый безопасный.

Когда электроприборы дружат с человеком?

ЗАНЯТИЕ № 4 (11).

ОПАСНОСТЬ ГОРЮЧИХ И ЛЕГКОВОСПЛАМЕНЯЮЩИХСЯ ЖИДКОСТЕЙ

ЦЕЛИ: ознакомить учащихся с опасностью горючих и

легковоспламеняющихся жидкостей, содействовать формированию

навыка безопасного обращения с ними.

Горит ли жидкость? Какая? Откуда вы это знаете?

На самом деле горят не жидкости, а их испарения.

Если налить в емкость машинное масло и поднести спичку, пламя не вспыхнет. Если же масло нагреть до 180 градусов и поднести спичку к нему, то возникнет пожар. Вспыхнет не само масло, а только его испарения. Минимальная температура, когда жидкость выделяет такое количество испарений, которое может вспыхнуть при соприкосновением с огнем, называется температурой вспышки данной жидкости. У некоторых жидкостей температура вспышки может быть ниже нуля, такая температура у воды, когда она превращается в лед. Это бензин, бензол, эфир, ацетон, нефть, спирт, сероуглерод. Даже на холоде при добыче нефти соблюдают все правила техники безопасности, ведь даже сигарета, которую курит работник, может вызвать возгорание нефти, а такой пожар потушить трудно – иногда тушение горящего фонтана нефти затягивается на несколько дней.

Все огнеопасные жидкости делятся на 2 группы:

Ø легковоспламеняющиеся (ацетон, бензол, бензины, газы, спирт,эфир, сероуглерод, нефть);

Ø горючие (скипидар, мазут, смолы, минеральное масло, подсолнечное масло).

Обе группы пожароопасные. Назовите опасные места хранения такие жидкостей.

В каких сосудах может храниться такая жидкость? Почему?

Почему нельзя хранить в стеклянных бутылках?

Почему пожар часто вспыхивают в подвалах, гаражах?

Правда ли, что чем больше легковоспламеняющейся жидкости, тем сильнее пожар? А как же быть с хранилищами, например, бензина, керосина?

(Пожароопасность зависит от количества паров и испарений жидкости)

Есть ил у вас дома легковоспламеняющиеся жидкости? Где вы их храните?

В какой емкости они находятся?

Если вы увидите на улице канистры с бензином или разлитые жидкости, как вы поступите?

ЗАНЯТИЕ № 5 (12).

ПОЖАРООПАСНОСТЬ СЕНОХРАНИЛИЩ, ЧЕРДАЧНЫХ И ПОДВАЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ

ЦЕЛИ: познакомить учащихся с пожароопасностью сенохранилищ,

чердачных и подвальных помещений, сформировать навыки

безопасного поведения в этих помещениях.

Были ли вы в деревне? Лазали ли вы на чердак? Забирались ли вы в погреб?

Кто видел подвал в вашем доме?

Что общего в этих помещениях? Опасны ли они? Какая опасность таится в них?

Давайте поговорим о сенохранилищах. Зачем они нужны? Сколько сена можно складировать в них? Когда это сено можно использовать?

Как забирают это сено?

Какая опасность скрывается здесь?

А если не пользоваться спичками, а только покурить рядом?

Как вы считаете, быстро ли сгорит такое сенохранилище? Почему?

Хранится ли сено в деревне на чердаке вашего дома? Можно ли это делать?

А если больше негде хранить?

Можете ли вы запретить бабушке или дедушке это делать?

Какие меры безопасности вы можете предпринять?

Что еще нельзя хранить на чердаке? Почему?

Куда же складывать старые вещи? Даже в книгах часто описывают чердаки, как хранилища старых, ненужных вещей, при этом никаких пожаров не происходит. Правильное обращение с огнем – уже хорошо, безопасно для дома, но захламливать чердак (как и балкон в многоэтажных домах в городе) не стоит. Если вам нужно подняться на чердак вечером, чем вы будете освещать себе путь? А если нет фонарика?

Есть ли у вас велосипед? Где он хранится?

Можно ли хранить его в подвале?

Как вы помните, маленьким детям вообще запрещено спускаться в подвале одним, без взрослых, хотя бы из соображений безопасности личного характера. Часто в подвалах недобросовестные жильцы хранят легковоспламеняющиеся жидкости (например?). Кроме того, в незакрытых подвалах селятся бомжи, которые представляют опасность для всего дома, а не только для тех. кто спускается в подвал. Какой еще мусор нельзя оставлять в подвалах?

Курят ли сантехники или слесари? Представляют ли они опасность для вашего подвала? Почему?

Что вы можете предпринять для сохранения безопасности вашего дома? Послушают ли вас взрослые?

ЗАНЯТИЕ № 6 (13).

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В НАШИХ РИСУНКАХ

ЦЕЛИ: обобщить полученные знания по пожарной безопасности,

сформировать навыки творческого подхода и поиска решения в

различных ситуациях, связанных с пожарами.

Сегодня у нас последнее занятие по теме «Правила пожарной безопасности».

Нам предстоит обобщить все знания, полученные на этих занятиях.

1. Предлагаю вам придумать сказку «Как зайчата пожар учинили».

Помните, как мы составляли с вами «живой рассказ». Каждый ученик придумывает по одному предложению. А в результате получаем сказку. Начну я, а каждый из вас по очереди выходит к доске и продолжает сказку своим предложением.

2. Сейчас мы составим с вами книжку рисунков под названием «Однажды летом…»

Каждый человек рисует рисунок на заданную тему, нумерует его, а в конце занятия все выходят к доске со своими рисунками, рассказывая историю по одному предложению.

1) Однажды котенок вышел на улицу.

2) Он вышел за калитку и побежал на поле.

3) Возле поля он увидел трактор, который перепахивал поле.

4) Вдруг из-под трактора вырвалась искорка и упала на стожок сена, стоящий на краю поля. Стожок загорелся.

5) Котенок подбежал к стожку и начал лапками забрасывать его землей.

6) Когда огонь был потушен, вместо стожка остался круг выгоревшей земли.

7) Котенок пошел в лес. Он смотрел на деревья, бабочек и искал кого-нибудь, с кем можно поиграть.

8) Вдруг он увидел медвежонка, который собирал малину. Неподалеку дымился маленький костерок, оставленный туристами.

9) Медвежонок подошел к костерку и бросил ветку на него. Костер вспыхнул выше медвежонка.

10)Медвежонок бросился наутек, а рядом стоящее дерево загорелось.

11)Котенок снова начал забрасывать землей горящее деревце. Тут и медвежонок вернулся, схватил ветку и начал сбивать пламя с дерева.

12)Когда огонь был потушен, вместо дерева стоял обгоревший черный ствол, а вокруг разбросаны обгоревшие же сучья и ветки.

13) Котенок погрозил медвежонку лапкой и повернул домой.

14)Когда он подошел к дому, его уже ждала мама. Она очень удивилась, увидев грязного, взлохмаченного малыша.

15)Котенок рассказал маме о своих приключениях. Мама похвалила сына и обняла его.

(Представление предложений - рисунков и сшивание книги)

1) Однажды котенок вышел на улицу.

2) Он вышел за калитку и побежал на поле.

3) Возле поля он увидел трактор, который перепахивал поле.

4) Вдруг из-под трактора вырвалась искорка и упала на стожок сена, стоящий на краю поля. Стожок загорелся.

5) Котенок подбежал к стожку и начал лапками забрасывать его землей.

6) Когда огонь был потушен, вместо стожка остался круг выгоревшей земли.

7) Котенок пошел в лес. Он смотрел на деревья, бабочек и искал кого-нибудь, с кем можно поиграть.

8) Вдруг он увидел медвежонка, который собирал малину. Неподалеку дымился маленький костерок, оставленный туристами.

9) Медвежонок подошел к костерку и бросил ветку на него. Костер вспыхнул выше медвежонка.

10)Медвежонок бросился наутек, а рядом стоящее дерево загорелось.

11)Котенок снова начал забрасывать землей горящее деревце. Тут и медвежонок вернулся, схватил ветку и начал сбивать пламя с дерева.

12)Когда огонь был потушен, вместо дерева стоял обгоревший черный ствол, а вокруг разбросаны обгоревшие же сучья и ветки.

13) Котенок погрозил медвежонку лапкой и повернул домой.

14)Когда он подошел к дому, его уже ждала мама. Она очень удивилась, увидев грязного, взлохмаченного малыша.

15)Котенок рассказал маме о своих приключениях. Мама похвалила сына и обняла его.

ЗАНЯТИЕ № 7 (14).

УРОК ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

ЦЕЛИ: закрепить полученные знания по безопасности жизнедеятельности и

прививать чувство товарищества, коллективизма, ответственности за

общий результат.

Мы закончили изучение раздела «Правила пожарной безопасности» и подведем итоги ваших знаний.

Для этого мы проведем конкурс «Юные пожарные». Весь класс разделится на 2 команды.

1. Кто быстрее соберется на пожар.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 72; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!