Директор ДД(Ю)Т г. Читы

РЕЗЮМЕ

МЕТОДИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ: КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ

Надеюсь, что этих примеров достаточно, чтобы понять предлагаемую методику, которая по сути ничем не отличается от методики физической тренировки. Выделив основные этапы методической и педагогической деятельности, данную методику можно описать в виде следующего алгоритма:

1. Выделение значимой компетенции и построение её модели.

2. Подбор средств и методов диагностики данной компетенции.

3. Определение текущего уровня её развитости.

4. Постановка учебно-тренировочной задачи – к какому сроку и до какого уровня необходимо развить данную компетенцию.

5. Подбор средств и методов, обеспечивающих адекватную тренировочную нагрузку.

6. Построение тренировочной программы: а) определение дозировки упражнения; б) нахождение места для данного упражнение в тренировочном цикле; в) нахождение места в отдельном занятии.

7. Проведение упражнения.

8. Обеспечение адекватного восстановления.

9. Контроль результатов.

Первый пункт (моделирование) и второй пункт (диагностика) являются наиболее важными - системообразующими, а также наиболее сложными, т.к. задача по выделению точных качественных и количественных показателей оценки психологической подготовленности еще требует своего решения.

Возможно, кто-то из коллег имеет наработки в этом направлении и/или готов объединить усилия для решения этой задачи. Буду рад сотрудничеству!

Подвести итог данных размышлений можно с помощью пяти кратких тезисов:

1. Психологическая подготовка – стержневая задача боевых искусств.

2. Сегодня для решения этой задачи требуется системный и научно обоснованный подход.

3. При разработке такого подхода можно выделить три главных этапа: а) описать боевую деятельность с точки зрения психологии; б) выделить ключевые психологические компетенции бойца; в) разработать комплекс средств и методов для диагностики и развития этих компетенций.

4. Система психологической подготовки должна позволять реализовывать главные принципы тренировки (сознательность, целенаправленность, оптимальность и постоянное повышение нагрузки и т.д.).

5. Педагогическая деятельность по повышению психологической подготовленности строится по стандартному алгоритму: а) выделение и моделирование значимой компетенции; б) подбор средств и методов диагностики; в) определение текущего уровня развитости этой компетенции; г) постановка тренировочной задачи; д) подбор средств и методов, обеспечивающих адекватную тренировочную нагрузку; е) построение тренировочной программы; ж) проведение упражнения; з) обеспечение адекватного восстановления; и) контроль результатов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Москва, «Советский спорт», 2005.

2. Стёганцев А.В. Компетентностный подход в краткосрочном профессиональном образовании. Вестник 10-й конференции тренеров и консультантов. Санкт-Петербург, 2006.

3. Стёганцев А.В. Управление стрессом: системный подход. Альманах «Вестник интегративной психологии». Ярославль, 2007.

4. Стёганцев А.В. Использование психотехник восточных единоборств в социально-психологическом тренинге. Альманах «Вестник интегративной психологии». Ярославль, 2008.

__________ Никулина Л.Г

«__» ______________2016г.

Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 53; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!