Методологическое значение ленинского определения материи

Бозон Хиггса.

Темная материя.

III. ВИДЕОБЛОК.

Вопросы для обсуждения

Методические советы.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

ТЕМА. УЧЕНИЕ О МАТЕРИИ.

Цель:

- формирование у студентов знаний о истории взглядов на материю, характерных чертах материи, материальном единстве мира, структурности материи, атрибутах материи, самоорганизации материи.

I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ - заслушивание сообщений по предлагаемым темам.

Требования к сообщению:

1)определение главной проблемы;

2)построение плана выступления при помощи сформулированных вспомогательных проблем, раскрывающих содержание основной темы. 3)Свободное владение знаниями этой проблемы;

4) если вам необходима дополнительная информация, можете обратиться к другим учебникам по философии;

5)Определить свое отношение к проблеме;

6)дать оценку взглядам философа.

1. Подготовка к семинару осуществляется по учебнику:Введение в философию. Учебник. Под. Ред. Фролова И.Т. М.,1989. Часть 2. Глава 6.

2. Для подготовки сообщения выбирается одно из учений философов или философских проблем.

Время выступления – 8 мин.

1. Учение о субстанции.

2. Диалектико – материалистическое понимание материи.

3. Методологическое значение ленинского определения материи

4. Современная наука о строении материи.

Основные структурные уровни материи:

а) уровень элементарных частиц;

б) уровень макротел;

в) биологический уровень;

г) социальный уровень.

II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ – выполнение заданий обязательно для всех.

Задание №1. Составьте ответы на вопросы:

1. Что обозначает понятие «субстанция»?

2. Без каких атрибутивных свойств материя не способна существовать?

3. Воспроизведите определение материи сделанное Лениным??

4. Какие элементарные частицы являются главным строительным материалом вещества нашего мира?

5. Какие уровни материальной организации имеет жизнь?

Критерий оценивания сообщения:

- при выполнении всех требований к подготовке сообщений – 60 баллов;

- при невыполнении одного из 5 требований – минус – 12 баллов;

Критерий оценивания практической части:

- правильно составленные ответы – 40 баллов;

- каждый не правильно составленный ответ – минус – 8 баллов.

Общее оценивание:100 - 92 – 5; 91 - 80 – 4; 79 – 50- 3; 49 – 20 – 2.

Пример плана ответа по вопросу:

- Главная проблема – необходимость руководствоваться диалектическим определением материи, так как метафизические трактовки материи вводят в заблуждение;

- в естествознании долгое время (с XVII до конца XIX столе­тия) атомы считались пределом делимости материи, а ее неуничтожимость связывалась с сохранением массы атома;

- истолкование массы как количества материи долгое время счита­лось основным, обеспечивающим построение научной картины мира. Неразрушимость атомов означала, что их количество в природе остается постоянным, это истол­ковывалось как сохранение материи;

- эти идеи мешали найти правильное объяснение явлениям, свидетельствующим о делимости атома;

- так явление радиоактивности, обнаруженное в 1896 году А. Беккерелем, шесть лет не получало научного объяснения;

- было установлено, что это излучение не может быть объяснено как выделение веществом ранее погло­щенной энергии. Но если допустить, что атомы излучают энергию, не черпая ее ниоткуда, то нарушается закон сохранения энергии;

- только в 1902 году Э. Резерфорд и Ф. Содди сумели разрешить этот парадокс. Они доказали, что радиоактивность представляет собой результат спонтанного распада атомов и превращения хими­ческих элементов;

- в студен­ческие годы Э. Резерфорд развивал идею, согласно которой все объекты природы необходимо рассматривать как результат эволю­ции. Если с этих позиций подойти к представлениям об атоме, то его следовало рассматривать не как изначально данный, неиз­менный «первокирпичик» мира, а как возникший из других объектов;

- преодоление метафизических взглядов на материю было условием не только открытия делимости атома, но и после­дующей правильной интерпретации этого открытия;

- господствовавшее в среде физиков того времени отождествле­ние неуничтожимости материи с неразрушимостью атомов привело к истолкованию делимости атома как исчезновения материи;

- противо­поставляя этим взглядам диалектико-материалистическое опреде­ление материи, Ленин подчеркивал, что содержащаяся в нем идея неисчерпаемости материи позволяет справиться с возник­шими трудностями.

- делимость атома с этих позиций означала не уничтожение материи, а расширение горизонта наших знаний о материи и открытие ее новых видов;

- диалектико-материалистическое понимание материи имеет важное значение и для общест­венных наук. Оно позволяет рассмотреть общественную жизнь как функционирование и раз­витие сложной материальной системы — человеческого общества;

- рассматривает сознание как особую реаль­ность;

- определение материи предполагает, что материя неисчерпаема, существует в бесконеч­ном числе видов и свойств, а значит, обладает определенной, пусть очень сложной структурой.

Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 85; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!