КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Задачи занятия
|
|
|
|
Орел 2016
Работа выполнена аспирантом
Методическая разработка семинарского занятия
Критерии оценок на экзамене по дисциплине
| Оценка | Требования к ответу |
| Отлично | Для получения оценки «отлично» требуется глубокое и прочное усвоение программного материала; грамотное, исчерпывающее, последовательное и логическое его изложение; знакомство с монографической литературой; тесное увязывание теории с практикой; отсутствие затруднений при видоизменении задания; свободное решение задач; умение правильно обосновывать принятые решения; владение навыками и приемами выполнения практических заданий. |
| Хорошо | Твердые знания программного материала, грамотное его изложение, отсутствие существенных терминологических неточностей, умение правильного применения теории при решении практических заданий. |
| Удовлетворительно | Знание только основного материала при недостаточном усвоении деталей, неточности в формулировках, нарушение последовательности в изложении программного материала, затруднения в выполнении практических заданий. |
| Неудовлетворительно | Незнание значительной части программного материала, существенные терминологические ошибки, значительные затруднения в выполнении практических заданий. |
Тема: Поведение долгоживущих радионуклидов ядерно-энергетического происхождения в воде, почве, биоте
Красниковым Дмитрием Валерьевичем
Тема занятия: «Поведение долгоживущих радионуклидов ядерно-энергетического происхождения в воде, почве, биоте»
Место проведения занятия, оснащение: кафедра экологии и общей биологии, аудитория 203
Необходимое оснащение:мультимедийный комплекс.
Продолжительность занятия: 2 часа
Актуальность занятия:
Данное семинарское занятие позволит студентам расширить знания о особенностях распространения радионуклидов, образующихся при ядерных взрывах, радиационных авариях в водной среде, почве и живых организмах.
Цель занятия: закрепление теоретических знаний о миграции, распределении, накопления, трансформации долгоживущих радионуклидов ядерно-энергетического происхождения в водной среде, почве и живых организмах;
Развивающие задачи: развитие познавательных процессов, способностей составлять и анализировать экологическую информацию, формирование системного профессионального мышления.
Воспитательные задачи: воспитание экологической культуры, мотивов и потребностей в экологически грамотном поведении, развитие эмоциональной сферы студентов.
Конкретные задачи:
Обучающийся должен знать:
- механизмы распределения и миграции радиоактивных веществ в воде, почве, биоте;
- факторы, определяющие поведение радионуклидов в воде, почве, биоте, понятие о естественной дезактивации;
- закономерности накопления радионуклидов в структурных элементах экосистем.
Обучающийся должен уметь анализировать радиационную безопасность природных объектов для человека; разрабатывать рекомендации по снижению уровня радиоактивного загрязнения почв, водоемов, сообществ живых организмов.
Обучающийся должен сформировать навыки построения путей миграции в экросистемах стронция 90, цезия 134,137 и других долгоживущих радионуклидов ядерно-энергетического происхождения.
Типы занятия: семинарское занятие.
Межпредметные и внутрипредметные связи:
| Техногенные системы и экологический риск. Учение о биосфере. Учение о гидросфере. Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды. Экология человека. Основы гигиены. Экология растений. Экология животных. Почвоведение. Физика. Химия | → | Миграция, распределение, накопление, трансформация долгоживущих радионуклидов ядерно-энергетического происхождения в водной среде, почве и живых организмах | → | Производственная практика |
Представление содержания учебного материала
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 42; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!