I. Повторение изученного

Ход урока

IV. Итог урока.

III. Работа с учебником (с. 68).

II. Работа с учебником (с. 69).

1. Чтение стихотворения Г. Сапгира.

– А вы в футбол играли?

– Куда голы забивали?

– Сколько раз в стихотворении встречается буква Ф?

2. Обведите в каждой строке соответствующие заглавным буквам – маленькие.

– Что можете сказать о звуках, которые обозначаются этими буквами?

1. Выпишите парами конечные согласные буквы.

– Произнесите и послушайте эти пары звуков.

– Что заметили?

Можно предложить детям закрыть ладонями уши и послушать эти звуки.

– Почему эти звуки образуют пары?

– Как такие согласные называются в русском языке?

– Каких согласных нет в этой табличке?

– Куда следует вписать буквы Л, М, Н, Р, Й?

– Какой вывод можно сделать? (Эти согласные непарные.)

2. Чтение продолжения докучной сказки на с. 69.

– С какими буквами познакомились сегодня на уроке?

– Что ещё нового узнали на уроке?

Урок 61. ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ СОСТАВЛЕНИЕ ЛЕНТЫ БУКВ.
КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ (Азбука, с. 68–70)

Цели: учить находить в словах парные звонкие и глухие согласные, составлять ленту букв.

1. Работа с учебником (с. 69).

– С какими буквами (звуками) познакомились на прошлом уроке?

– Что вы о них можете сказать?

– Раскрасьте буквы соответствующим цветом.

– Что у вас получилось? (Девочка с цветочком.)

– Какое имя может быть у этой девочки? Почему?

2. Работа с учебником, с. 68.

– Подчеркните одинаковые слова.

– Что заметили в словах первой строчки? (В первых трёх словах изменилась одна буква и получились новые слова.)

– Какое слово лишнее в этой строке? Почему? (Фима – 4 звука, слово написано с большой буквы.)

– Какое слово лишнее во второй строке?

– Почему? (Шёпот – во всех словах гласные о и а, а в нём – ё и о.)

Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 127; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!