II. Работа с учебником (с. 41)

I. Повторение изученного.

Ход урока

III. Итог урока.

– О чём говорили сегодня на уроке?

– Что понравилось?

– Что было трудным?

Урок 35. РОЛЬ ФОНЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ СЛОВ.
СОЧЕТАНИЕ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ПО СМЫСЛУ.
ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ПРЕДЛОГОВ, УКАЗЫВАЮЩИХ
НА МЕСТО ПРЕДМЕТА (Азбука, с. 41)

Цель: показать роль фонемы в образовании слов, понимание смысла предлогов, указывающих на место предмета.

1. Работа с тетрадью «Я читаю.», с. 4.

– Что вы видите в верхней части страницы? (Буквы, обозначающие согласные звуки.)

– Прочитайте записанные буквы и назовите звуки, которые они обозначают.

– Где вы встречали эти буквы, в какой последовательности?
(В алфавите.)

– Составьте слова из этих букв.

– Что заметили? (Только из согласных нельзя составить слова.)

– Почему?

– Могут ли эти буквы быть словами?

– Как называются такие маленькие слова? (Предлоги.)

– Какую роль играют предлоги в предложениях?

2. Рассмотрите картинку.

– Составьте по картинке предложения со словами.

Слова на, в, над, у, из, из-за, до можно разместить в классе. Ученик берёт одно из этих слов и называет с ним предложение.

– На что указывают предлоги?

1. Прочитайте предложения.

Дети по очереди читают предложения.

– О чём эти предложения?

– Что заметили? (В одних предложениях выражена реальная мысль, а в других – чепуха.)

– Почему?

Можно предложить одной группе детей подчеркнуть буквы, обозначающие гласные звуки, а другой – буквы, обозначающие согласные.

2. Вспомните, как расположены буквы в алфавите.

– Если вы правильно соедините буквы в алфавитном порядке, у вас получится рисунок.

Дети соединяют буквы в алфавитном порядке.

– Что у вас получилось?

3. Прочитайте предложения.

– Что заметили? (Чепуха.)

– Какое предложение должно быть напечатано?

– Исправьте опечатки.

Первое и второе предложение можно разобрать коллективно, а остальные – предложить для самостоятельного исправления опечаток.

Учитель проходит и проверяет правильность исправления, по необходимости оказывает помощь.

4. Вы любите интересные истории?

– Сегодня мы начнём знакомиться с одной историей.

– Как вы думаете, о ком пойдёт речь? (О щуке и рыбе (вобле).)

– Как вы догадались?

Учитель предлагает прочитать детям начало истории.

– Как вы думаете, что будет дальше?

– Об этом мы узнаем на последующих уроках.

Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 146; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!