Пернатые друзья — это навсегда

РИФМА

УДАРЕНИЕ

СЛОГИ

Неправильное слогоделение вредит чтению и письму. Не обращая внимания на гласные, дети часто пропускают их на письме. Поэтому необходимо учить детей правильно делить слова на слоги. Неконечный слог заканчивается гласным звуком, кроме слов с конечным [й']:

ко-шка, ша-пка, ко-сто-чка, чай-ка, мой-ва.

1. У нас во рту живет язык.

К словам знакомым он привык. Легко сказать ему: «вода, утенок, небо, нет и да». Но пусть он скажет: «черепаха!» Не задрожит ли он от страха?

Дети: (че — ре — па — ха).

Пусть повторит за мной язык Такое слово: боровик.

Д: бо — ро — вик.

Боровик растет в лесу.

Д: Бо — ро — вик ра — стет в ле — су.

Боровик в лесу беру.

Д: Бо — ро — вик в ле — су бе — ру.

А теперь наш язычок

Скажет: «Чики — чики — чок».

Д: чи — ки чи — ки чок.

Сел на дудочку сверчок.

Д: сел на ду — до — чку све — рчок.

Начал дырочки считать.

Д: раз два три че — ты — ре пять.

Снова осень. Листопад. Листья желтые летят

Д: ли — стья же — лты — е ле — тят

Ты за мною повтори: Прилетели снегири.

Д: при — ле — те — ли сне — ги — ри.

С нами будут зимовать.

Д: с на — ми бу — дут зи — мо — вать.

Раз — два — три — четыре — пять.

Д: раз два три че — ты — ре пять.

2. Слова состоят из частей, которые мы произносим попеременно то открывая, то закрывая рот. Эти частички называются слоги. Сколько гласных в слове, столько и слогов. Сколько слогов в слове «лиса»? Два. Придумай слово, которое начиналось бы со второго слога этого слова. Например: сажа — жаба. Продолжи игру.

3. Составь схемы слов и измени слова и схемы так, чтобы в каждом слове было два слога: дом, сад, дуб, куст, мак, мост, крот, лед.

4. Составь схемы слов и измени слова и схемы так, чтобы в каждом слове был только один слог: блины, грибы, звери, двери, кони, колья, гвозди, сучья, друзья.

5. Составь схемы слов и образуй трехсложные слова: кот, мышь, дуб, лист, нож, роза, ваза, коза, петух, перо, зерно.

6. Разбери на три группы картинки с односложными и трехсложными словами:

кит, топор, мост, карандаш, автобус, рак, воробей, пила, стакан, голуби, тигр, конь, рама, шары, сова, барабан, стол, куры, попугай, ласточка, слон, чайник, кукла, самолет, линейка, лук, дом, ложка, мак, сорока.

7. Составь схемы слов: камыш, Кабул, кабан. Поменяй слоги местами.

8. Перед тобой 10 картинок. Я буду произносить слова, пропуская один слог (отстукивая его). Выбери карточку с тем предметом, что я загадала.

... ши-на вол-...-та

... жа-ма мы-ша-...

...ро-жок ка-ра-...

ра-...-та га-зе-...

е-...-та звез-...-ка

9. Составь слово, добавив начальный слог (по картинкам):

(но)...сок (гри) … бы

(ста)...кан (ме)…шок

(за)...бор (кры) …ша

(мис)...ка (лен)…та

(ры) …ба (бел) … ка

10. Закончи слово, добавив слог:

а) по картинкам:

ра... (ма) фла... (ги)

мо... (ре) гру... (ша)

ро... (га) гри... (бы)

б) без картинок:

ду... (бы) кры... (ша)

цве... (ты) шар... (фы)

крыль... (цо)

11. Произнеси слово, переставив слоги:

ка — мае ка — лож

ры — ша па — ла

ны — мо — ли ки — нос

та — пас лы — сто

ба — шу ки — ра

ла — Кук на — ши — ма

ты — кус ки — ма

зы — ко ка — ба — буш

12. Убери лишний слог из слова. Произнеси восстановленные слова:

ко — брысь — шка ры — му — ба

мы — три — шка ку — пять — кла

ли — гав — са цве — два — ты

ми — раз — шка

1. Слоги в слове звучат по-разному. Один слог всегда сильнее, остальные слабее. Вспомни песенки «Василек», «Маленькой елочке», прохлопай их.

а)

Какие слоги мы выделяем?

б)

Сильный слог называют «ударным». В этом слоге мы выделяем гласный звук, слегка ударяем голосом.

2. Постучим.

Произнося слоги, стучи по столу. Ударный слог простукивай сильнее, громче других. Попробуем вместе:

мА-ма, ру-кА. Какой слог ударный? А теперь сам: школа, стена, дорога, корова, молоко, дерево, солнышко.

3. Составь схемы слов, ударный звук обозначай жетоном большего размера: кружки (ккЖксж), плачу (ккЖсж), мука (кжкЖ).

Поменяй ударный и безударный жетон местами. Какие слова получились?

4. Назови ударный гласный: абрикос, бабушка, автобус. Какой слог ударный?

5. Назови ударный гласный. Какой слог ударный?

Авиатор, автовокзал, автомобиль, земляника; будущее, боярышник, антилопа, аукцион.

6. Где ударение? Показать пальцами какой слог ударный: 1-й слог — один палец, 2-й слог — два пальца, 3-й слог — три пальца.

Слова: речка, стена, ласточка, молоко, собака, дерево, работа, колесо, ножницы, карандаш, урок, грамота.

7. Вышиваем крестиком.

На листе бумаги нужно изобразить большим крестиком ударный слог, а маленьким — безударный, например: Хх мама, хХх котенок.

Слова: школа, парта, рука, коза, доска, окно, корова, ягненок, утята, котята, собака, щенок, петушок, колобок, козочка, уточка, кошечка, поросенок, медвежонок, индюшонок.

8. К «крестикам» подбери слова: хХ, ххХ, Ххх, хХх, Ххх, ххХх, Хх.

9. Посмотри на схему: с-ж-к-ж-к-к-ж. Название какой игрушки подходит к схеме: медведь, лиса, лягушка, крокодил, корова, собака.

10. Посмотри на схему: с-ж-к-кж-с. Название какого предмета подходит к схеме: ручка, карандаш, тетрадь, фломастер, книга, альбом.

11. Найди схему. Нарисованы предметы и схемы. Найди соответствие между ними.

Ножницы с-ж-к-ж

пила к-к-ж-к-с-ж

грабли к-ж-к-ж-к-ж

лопата к-ж-к-ж-к-ж-к

молоток к-ж-к-с-ж-к-ж.

12. Послушай и отхлопай ритмический рисунок:

а) ххх, ххх, ххх

б) Х-х, Х-х, Х-х и т. д.

в) х-Х, х-Х, х-Х и т. д.

13. «Прочитай» и отхлопай ритмический рисунок:

а) х-Х-х, х-Х-х, х-Х-х

б) Х-х-х, Х-х-х, Х-х-х

в) х-х-Х, х-х-Х, х-х-Х

г) х-х-Х-х, х-х-Х-х, х-х-Х-х

14. Послушай и повтори слова, отхлопай ритмический рисунок:

а) рыба, липа, горе, соки, заяц, тихо, руки, птица.

б) рука, дубы, лицо, лиса, цветы, окно, стакан, плечо.

в) ракета, лимоны, бумага, сугробы, веселый, цыпленок, выходит, столица, рубашка, ребенок.

г) бабушка, дедушка, курица, зеркало, белочка, мельница, солнышко.

д) петушок, гребешок, крокодил, проводник, пулемет, сапоги, попугай, самолет, стрекоза, телефон, провода, расскажи.

е) календарик, попугайчик, сарафаны, крокодилы, переплеты, загородка.

1. Рифма — это созвучие окончаний строк.

Игра «Нескладушки».

Какая пара слов звучит складно?

а) палка — селедка, палка — скакалка.

б) мышка — шишка, мышка — кошка.

в) гном — дом, гном — дам.

г) хорек — зверек, хорек — денек.

д) хозяйка — зайка, хозяйка — лайка.

е) кошка — окошко, кошка — мушка.

2. Подбери рифмы:

а) Съел сластена в воскресенье все вишневое... (варенье).

б) Мы с сестренкою вдвоем утром чай горячий... (пьем).

в) Мама, ппа, брат и я — вот и вся МОЯ... (семья).

г) Сейчас я пуговку свою сам крепко-накрепко... (пришью).

д) На кормушке сидя, птицы чистят клювики свои.

Тут чижи, щеглы, синицы и проныры... (воробьи).

е) На скамейке у ворот Лена горько слезы... (льёт).

ж) Ко дню рожденья Кате мама сшила... (платье).

з) Звонко у моих ворот резвый конь копытом... (бьет).

и) Белка спряталась в дупло. Тут и сухо и... (тепло).

к) Глубока и широка наша быстрая... (река).

л) Улетел скворец не зря За леса и за... (моря).

м) На каток ушла с утра Моя младшая... (сестра).

н) Кругом гречиха зацвела — В улей мед несет... (пчела).

о) Нарядили елку: бусы в три ряда Наверху сверкает красная... (звезда).

п) Зимой и летом зелена Стоит красавица... (сосна).

р) Березы, рябины, дубы, тополя — Богата деревьями наша... (земля).

с) Без ключа, ты мне поверь, Не откроешь эту... (дверь).

т) Солнышку послушна звонкая капель. Ожила природа, на дворе... (апрель).

у) Все играли, а вратарь В это время грыз... (сухарь).

ф) Коту Мурзику не лень умываться целый... (день).

х) Ты надел совсем не то: Нужна не шуба, а... (пальто).

ц) На столе у тети Анны В вазе красные... (тюльпаны).

3. Главное в стихотворении — чтобы рифма имела смысл. Послушай и исправь:

Жили-были дед и баба

С маленькою внучкою.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкою.

А Хохлаткою они

Звали жеребенка.

А еще была у них

Курица Буренка.

А еще у них была

Собачонка Мурка.

А еще — два козла —

Сивка да Бурка.

4. Рифмобол.

Я буду кидать мяч и говорить слово, а ты, возвращая мяч, рифму к этому слову:

песок, лодка, лейка, чашка, кровать, матрос, бухта, сокол.

5. Сочини вторую строчку:

а) Серый волк в густом лесу...

б) Ходит по лесу хорек...

в) У себя в саду Андрейка...

г) Михаил играл в футбол...

д) В руках у Танечки...

6. Преврати двустишия в четверостишия:

а)

Вдоль реки бежал Аким,

Был Аким совсем сухим...

(Олег Григорьев)

б)

Стоит собака у столба

И утирает пот со лба...

(Рената Муха).

Вот как кончаются четверостишия поэтов:

а)

Побежал он поперек —

Весь до ниточки промок.

б)

А на столбе соседский кот

Себе со лба стирает пот.

7. Кто точнее?

Постарайся угадать, чем закончилось стихотворение И. Гамазковой «Дрессировщики»:

Наташа рыбку учит плавать,

А Вова чижика — летать.

Андрей собаку учит лаять

И кошку молоко лакать.

А у меня ни рыб, ни птицы...

У автора:

Учу я лампочку светиться.

Включаю, выключаю снова...

Все понимает! С полуслова!

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1. Разрезной дидактический материал к заданиям:

игра «Волшебник»;

з. 11, игра «Лото»:

з. 8, игра «ОР-РО»;

з. 10, игра «Паровозики»;

л. 7, игра «Турист»;

з. 10, «Загадки»;

з. 10, игра «Магазин»:

з. 8, игра «Факир»;

з. 9, игра «Фокусы»;

з. 9, игра «Гуси и куры»;

з. 1, «Загадки»;

з. 11, игра «Жук — змея»;

з. 10, игра типа «классификация».

з. 4, игра типа «классификация»;

з. 5, з. 2, игры типа «классификация:»;

Карточки (размер 1/16 листа формата А-4):

1-й лист: альбом, автобус, брошь, бутерброд, бант, брюки, барабан, ваза, веер, вишни, веник, воробей, галстук, гитара, горы, грибы;

2-й лист: голуби, газета, гусь, гармонь, груша, дом, жук, зонт, змея, звери, зебра, заяц, игла, кузнечик, коза, карандаш;

3-й лист: крот, капуста, комар, кот, клещи, кубик, куры, кукла, книга, колокольчик, клубок, кровать, ковер, конь, кит, краски;

4-й лист: клей, конверт, лимон, ложка, люди, ласточка, линейка, лук, лиса, мак, морковь, молоток, мячи, мост, норы, ночь;

5-й лист: нога, окно, нож, обезьяна, осел, пила, паста зубная, плащ, птицы, пальто, помидор, пробка, пирожок, плоты, подушка, прищепки;

б-й лист: роза, рука, радуга, ручка, рак, сорока, собака, страус, сова, салфетки, стакан, сапоги, столы, стул, слон, самолет;

7-й лист: топор, торт, тарелка, тапочки, туфли, тетрадь, тучи, тигр, утюг, факел, фартук, флаг, фломастер, хлеб, рысь, чайник;

8-й лист: часы, шарф, шкафы, шары, щука, ящерица, ящик (почтовый), яблоко, ягода, лопата, рыба, бутылка, забор, тулуп, щетка, щенок;

9-й лист: бревно, будильник, спички, бабочка, дельфин, дерево, дятел, ведро, посуда, одеяло, тыква, стрела, халат, енот, виноград, гвоздь;

10-й лист: белка (8 шт.), попугай (8 шт.);

11-й лист: факир (10 шт.), верблюд (6 шт.).

К з. 6 и 7 на стр. 14: кукла-девочка и одежда: платье, сарафан, туфли, сандали, гольфы, носочки, бантики, шляпа, панамка.

К з. 10 на стр. 16: кукла-мальчик и одежда: шорты, футболка, рубашка, джинсы, кеды, кроссовки, плащ, куртка, фуражка.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2. Обязательный иллюстративный материал.

1. Игра «Читаем по картинкам»:

свеча — озеро — лиса;

грибы — удочка — сетка;

мышь — артист — крокодил;

мишка — астра — часы;

зебра — игрушка — машина — арбуз;

кисть — игла — нос — ослик;

варежка — обруч — лошадь — котенок;

ромашка — остров — зонт — ананас;

кот — лыжи — осень — улей (ухо) — нога;

конь — Незнайка — иголки (елочные) — гора — аист.

2. з. 8: ежик, обезьяна, енот, лиса, хомяк, котенок.

3. з. 5: Незнайка.

4. з. 10. Паровозы (синий и зеленый)

5. з. 5: Айболит.

6. з. 7: Палатка на берегу реки.

7. з. 8 «Собери Незнайку в школу».

8. з. 8: Пес-рыболов.

9. з. 10: Магазин.

10. з. 7

О О X

X ОХ

X X О

11. з. 3: «Третий лишний»:

курица, петух, цыпленок;

пес, собака, щенок;

корова, бык, теленок;

лошадь, конь, жеребенок.

12. з. 4 «Третий лишний»:

стакан, капуста, глаз;

голубь, платье, сапоги;

тарелка, петух, енот;

паук, матрешка, кот.

13. з. 9 Без цвета, только контур:

14. ваза, жираф, роза, желудь, жилет, звезда, пижама, флажок, кружок, мимоза, гвоздика.

15. з. 8: мальчик около ящика, в котором щенок. В ящике какая-нибудь игрушка, что-то из обуви, книжка.

16. з. 9: грибок, заяц, белка, горшок, горчица, волчица, дерево, цветок.

17. з. 5: овал оранжевый (цвета «осени»).

18. з. 6: две мышки катятся с горы на лыжах. На мышках: шапки, варежки, штаны, кофты, шарфы.

19. з. 3: Каждое животное в рамке: слон, тюлень, удав, индюк, обезьяна, кенгуру, барсук, енот, лиса, жук, волк, слон, змея, курица.

20. з. 4: Медвежонок по мосту переходит речку.

21. з. 8: мишка, лиса, жук, волк, слон, змея, курица. Схемы.

22. з. 8: машина, пижама, пирожок, ракета, ежата, волчата, мышата, карандаши, газета, звездочка.

23. з. 10: носок, мешок, крыша, лента, белка, стакан, забор, миска, рыбы, грибы.

24. з. 9: рама, море, рога, флаги, груша, грибы.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3. Разрезные жетоны и листы разного формата.

1. Лист 3x3. Площадь каждой клетки 3x3 см.

2. Лист 4x4.

3. Лист 5x5.

4. Жетоны квадратные площадью 3x3 см:

синий с буквой «С» 9

синий квадратный без буквы 5 синий круглый без буквы 5

красный с буквой «К» 7

алый с буквой «А» 14

желтый с буквой «Ж» 6

желтый без буквы 4

лимонный с буквой «Л» 14

коричневый без буквы 11

зеленый с буквой «3» 10

хаки с буквой «X» 6

бирюза с буквой «У» 12

изумруд с буквой «И» 8

оранжевый с буквой «О» 15

малиновый с буквой «М» 8

розовый с буквой «Р» 5

вишневый с буквой «В» 9

голубой с буквой «Г» 9

небесный с буквой «Н» 8

фиолетовый с буквой «Ф» 7

белый с буквой «Э» 14

белый без буквы 5

шарик (воздушный) с «Щ» 9

черный с буквой «Ч» 5

серый с буквой «Ы» 8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Безруких М. М., Ефимова С. П. Знаете ли Вы своего ученика? — М.: Просвещение, 1991.

2. Ефимепкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Книга для логопедов. — М.: Просвещение, 1991.

3. Зайцев Н. А. Письмо. Чтение. Счет. (Художественное оформление Григорьев С). — СПб.: Лань, 1997.

4. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада. Л. А. Ветер, О. М. Дьяченко, Р.И.Говорова.— М.: Просвещение, 1989.

5. Как подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше учиться. М. М. Безруких, С. II. Ефимова, М. Г. Князева. Москва, «Новая школа», 1993.

6. Репкин В. В. и др. Букварь (Программа развивающего обучения). (В. В. Репкин. П. С. Жедек, В. А. Левин. Худож. П. Репринцев. Изд. 5-е, перераб.) — Томск: «Пеленг», 1995.

7. Успенская Л. П., Успенский М. В. Учитесь правильно говорить. Книга для учащихся. В 2 ч. — 2-е изд. — М.: Просвещение: АО «Учебная литература», 1995.

8. Эльконин Д. Б. Букварь: Учеб. для четырехлет. нач. школы (Дораб. Г. А. Цукерман, Е. А. Бугрименко; Худож. А. Чижиков.) — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1995.

Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 112; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!