Основные различия неврозов и психопатий

Классификация психического дизонтогенеза

Психический дизонтогенез- это нарушение индивидуального развития психики человека.

6 групп:

1. Общее стойкое недоразвитие

2. Задержанное развитие

3. Повреждённое развитие

4. Дефицитарное развитие

5. Искажённое развитие

6. Дисгармоническое развитие

1. Общее стойкое недоразвитие. Характерно раннее времяпоражение, олигофрения (диффузное недоразвитие клеток головного мозга). Недоразвитие речи, мышления, второй сигнальной системы (слова, речь), плохое усвоение материала, слабость замыкательной функции коры головного мозга, энертность нервных процессов, обучение по особой программе в школе.

2. Задержанное развитие. Вторая половина беременности. Разные причины задержки речевого психического развития.

4 формы ЗПР:

1т. Конституционного типа (гармонический инфантилизм- психическое развитие не соответствует возрасту, наблюдается незрелость эмоционально- волевой сферы).

2т. Соматогенного типа (задержка психического развития, ребёнок часто болеет, его тепло одевают).

3т. ЗПР психогенного развития- явление гиперопеки влияет на гиперопеку. Педагогическая запущенность. Задержка влияет на все функции. Под влиянием гиперопеки: приводит к невротическим реакциям.

4т. ЗПР церебрально- органического характера- это недоразвитие высших психических функций, как и при олигофрении. Основной критерий- способность к обучаемости.

3. Повреждённое развитие. Причины: инфекции, возникшие после трёх лет, наступает деменция. Характерно расстройство эмоциональной сферы, расторможенность увлечений. Тяжёлые целенаправленные нарушения.

4. Дефицитарное развитие связано с тяжёлым нарушением отдельных анализаторов (зрение, слух, речь, опорно- двигательного аппарата). Первичный дефект анализаторов или отдельной соматической системы ведёт к недоразвитию функций, связанных наиболее тесно с замедлением других функций, связанных с пострадавше- непосредственным. Нарушение отдельных психических функций: тормозит психическое развитие в целом. Прогноз по этому типу связан с глубиной поражения данной функции. Решающее значение имеет сохранность интеллектуальной сферы, сенсорных и регуляционных сфер. Компенсация осуществляется в условиях адекватного воспитания, обучения (коррекционные работы). В тех случаях, когда коррекционная работа не проводится, возникает явление депривации (изоляции), приводящее к нарушению познавательной сферы, а так же личности в целом.

5. Искажённое развитие. Характерно сочетание общего недоразвития, задержанного, повреждённого и ускоренного развития отдельных психических функций, приводящих к качеству ряда новых психологических образований. Например: ранний детский аутизм.

6. Дисгармоническое развитие. При нём имеется в виду формирование аномальной личности. Характерна неадекватная реакция на внешние раздражения, затруднена приспособляемость к социальной среде (психопатии). Степень выраженности психопатии и её формирование зависит от условий развития ребёнка.

Дата добавления: 2015-06-27; Просмотров: 983; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!