V. етап самоаналізу та групової рефлексії

Навчально-професійні вміння	Складові навчально-професійних умінь (субуміння, дії та операції)	Самооцінка навчально-професійних умінь	Як референтні особи оцінили б мої вміння	Оцінка групи	Професійно-важливі якості (властивості особистості)	Самооцінка професійно-важливих якостей	Як референтні особи оцінили б мої професійно- важливі якості	Оцінка групи
викладач	одногрупник	інша особа	викладач	одногрупник	інша особа
+	-		+	-
Проводити категоріально-термінологічне довизначення проблеми	володіння категоріально-термінологічним апаратом	92	91	92	86	91	91	теоретично-професійне мислення	93	91	92	90	91	91
мовленнєві та інтерпретаційні вміння	93	92	92	90	91	92	чутливість	95	93	95	90	92	93
вміння вести діалог	85	84	87	80	86	89	комунікабельність	91	91	93	85	90	92
спонукати клієнта до рефлексії	92	90	91	89	91	91	толерантність	93	91	92	90	91	91
доступно пояснювати психологічні терміни	92	91	92	87	91	92	неупередженість	92	91	91	91	90	92
підтримувати зворотній зв’язок	92	90	92	86	87	91
виокремлювати конкретну психологічну проблему з клієнтського запиту	92	91	92	86	91	91
Формувати реалістичні очікування	аналізувати очікування клієнта на предмет реалістичності	91	90	91	87	92	91	комунікабельність	93	92	93	91	92	91
вміння пояснити клієнту межі власної професійної компетенції	92	92	93	89	92	91	переконливість	93	91	92	90	91	91
окреслювати межі очікувань та відповідальності клієнта і психолога	92	91	92	90	91	92	принциповість	92	91	91	83	89	90
Визначати напрямки майбутньої практичної роботи	визначати власні можливості і вміння для вирішення проблеми	93	92	92	89	92	91	професійна компетентність	92	90	91	90	91	91
співвідносити клієнтський запит з напрямками практичної роботи	93	93	93	92	93	93	прагматизм	93	92	92	91	92	92
Аналізувати власний досвід подібної роботи	актуалізовувати власний професійно важливий досвід	94	93	95	92	93	93	системність мислення	93	93	94	90	92	93
визначати дотичні до проблеми теми та модулі з вивчених дисциплін	95	94	96	92	94	93	професійна рефлексія	92	92	91	87	89	91
виокремлювати раніше сформовані вміння, необхідні для виконання завдання	92	92	92	91	92	93	уважність до власного досвіду	93	92	93	90	92	92
							скрупульозність	95	94	96	92	94	93
Підбирати та аналізувати літературу	працювати з електронними та паперовими каталогами	92	92	93	90	89	91	педантичність	95	94	94	92	95	95
користуватися пошуковими Інтернет-системами	70	70	73	65	70	70	грамотність	95	95	96	93	95	95
стисло виокремлювати головні ідеї з опрацьованих джерел	92	91	91	91	91	91	аналітичність мислення	95	94	96	92	94	93
аналізувати проблему з точки зору теоретичних та прикладних аспектів	92	91	91	91	91	91	системність мислення	95	94	96	92	94	93
оцінювати джерела з точки зору їх наукової та прикладної цінності	92	91	91	91	91	91	ерудованість	91	91	92	90	91	91
правильно оформлювати бібліографію та посилання	95	94	94	92	95	95
Формулювати припущення про причини виникнення проблеми	зіставляти опрацьований матеріал з проблемою клієнта	92	92	93	90	89	91	когнітивна складність	93	92	93	90	92	92
зіставляти ймовірні причини проблеми з конкретною ситуацією	95	94	94	92	95	95	раціональність	95	92	95	90	92	91
вибирати найімовірніші причини виникнення проблеми	93	92	92	89	92	93	логічність мислення	93	90	92	90	93	92
Планувати та проводити консультації з фахівцями	визначати коло питань, вирішення яких потребує вузькоспеціалізованих знань	85	85	87	80	89	89	готовність до співпраці	91	91	93	90	92	92
визначати коло фахівців, які можуть надати потрібну консультацію	85	83	86	80	88	89	тактовність	92	91	91	90	91	91
встановлювати та підтримувати професійні контакти з фахівцями	80	80	83	80	89	84
Складати розгорнутий план виконання завдання	визначати етапність роботи та логічну послідовність її виконання	95	94	94	92	95	95	прогностичність	92	91	92	87	89	91
формулювати завдання та підзавдання на кожному з етапів роботи	93	92	91	89	93	93	системність мислення	91	90	92	87	89	91
вносити корективи (при потребі) в робочі гіпотези	92	91	92	87	89	91	реалістичність	94	91	96	87	92	91
Підбирати методи та аналізувати ресурси	обирати методи, які можуть бути використані для виконання завдання	94	92	93	90	92	91	компетентність	92	91	91	87	92	91
оцінювати власну готовність використовувати обрані методи	92	91	91	83	89	90	ретельність	92	91	92	87	89	91
Передбачати проблемні моменти	відносити запит клієнта до певного класу проблем	92	89	91	87	87	90	критичність мислення	93	93	91	87	91	91
реалістично оцінювати поточну ситуацію професійної взаємодії	94	94	95	90	92	93	ситуаційна гнучкість	91	91	91	86	91	91
Готувати необхідні матеріали	користуватися заздалегідь підготовленими базами психологічних методик	92	92	92	92	93	93	дисциплінованість	94	92	93	91	93	93
перевіряти матеріали за критеріями грамотності та естетичності	96	93	95	92	94	94	акуратність	94	92	93	91	93	93
Збирати емпіричні дані	створювати робочу атмосферу	96	93	95	92	94	94	спостережливість	91	91	91	86	91	91
організовувати взаємодію з клієнтом відповідно до ситуації збору даних	92	92	93	90	92	93	пунктуальність	94	92	93	91	93	93
давати чіткі інструкції	93	93	93	90	93	93	акуратність	92	91	92	87	89	91
використовувати відповідні способи фіксації даних	93	93	93	90	93	93	об’єктивність	96	93	95	92	94	94
систематизувати емпіричні дані	91	85	89	90	93	93	цілеспрямованість	91	91	91	86	91	91
Аналізувати та інтерпретувати отримані дані	використовувати кількісні методи аналізу даних	75	70	78	72	79	75	синтетичність мислення	92	91	92	87	92	91
робити якісний аналіз отриманих даних	92	91	92	87	92	91	педантичність	91	91	92	86	91	91
аналізувати протиріччя в отриманих результатах дослідження	79	75	79	70	78	80	правдивість	91	91	92	90	93	91
робити психологічні прогнози	91	91	92	86	91	91	толерантність	91	91	92	86	91	91
Представляти результати роботи	представляти результати дослідження за допомогою Power Point, Excel тощо	92	82	87	80	91	91	оперативність	91	91	92	86	91	91
оцінювати рівень розуміння клієнтом інформації	85	86	87	80	89	91	впевненість	91	91	92	89	91	92
коректно повідомляти результати роботи	91	91	92	89	91	92	відповідальність	91	91	92	89	91	92
розробляти з клієнтом програму подальших дій	80	70	80	70	80	80