Про анкету в попередньому питанні 3 страница

Емоційний — це масові настрої, соціальні почуття, які виникають з приводу об'єкта громадської думки.

Результатом взаємодії цих двох компонентів (знань і переживань) є соціальна оцінка.

Деякі дослідники ставлять на цьому крапку, вважаючи, що громадська думка переважно є оцінною стороною суспільної свідомості. Однак можна погодитися з думкою російського вченого Михайла Горшкова, який вважає, що громадська думка, яка уже склалася, вже самим фактом свого існування виражає не процес обміну думками, а результат цього процесу. Відтак — вона має величезний моральний авторитет у щоденному житті і є не тільки оцінкою, але й передбачає практичну діяльність щодо задоволення потреб та інтересів суспільних груп, а тому в структурі громадської думки він (як і ряд інших учених) виділяє ще й третій структурний елемент — волю — тобто певні дії суб'єктів громадської думки.

Динамічна структура громадської думки розглядає стадії її розвитку: від зародження до зникнення.

Зародження — вияв широкого зацікавлення певною проблемою великої кількості людей і активний пошук ними інформації, що стосується цієї проблеми. У людей з'являється потреба висловити свою думку, обмінятися нею з іншими людьми. Таким чином формується групова думка. У процесі обміну думками формуються різні групи, які дотримуються різних думок стосовно певного явища, події чи факту соціального життя. Відбувається активна робота щодо згуртування однодумців, виявляються домінуючі протилежні думки, навколо яких концентруються основні сили.

Функціонування - домінуючі думки "узаконюються" і здатні виступати у ролі партнерів чи противників керівних органів і організацій, які створили певну проблему. Ця проблема опиняється і перебуває у фокусі загальної уваги. Позиції більшості членів соціальної спільноти з цієї проблеми є чітко визначеними.

Спад — зниження масового інтересу до проблеми, вона стає для більшості людей не актуальною. Це може бути пов'язане з тим, що проблему розв'язано, або її вирішення на цей час є неможливим, або ж з'явилося щось, що перекрило цю проблему. Звужується соціальний склад, втрачається гострота протистояння. Однак проблема ще продовжує викликати певне зацікавлення.

Відмирання — думка перестає бути громадською (масовою), перетворившись в розрізнені міркування окремих людей і груп. Соціальна оцінка сходить нанівець.

Електоральна поведінка — це зумовлена певними установками та умовами діяльність громадян, спрямована на реалізацію виборчих прав (включаючи і право не брати участі у виборах).

Як і інші галузеві соціологічні науки, електоральна соціологія поділяється на теоретичну та прикладну, перша з них досліджує структуру та тенденції змін електоральних установок і поведінки громадян, пояснює їх фактори, структуру та зміни, а друга, спираючись на теоретичні та методологічні знання, здійснює емпіричні прикладні дослідження конкретної виборчої кампанії та розробляє технології впливу на установки і поведінку виборців.

Прикладна електоральна соціологія в ході певних виборчих кампаній забезпечує суб'єктів виборчого процесу інформацією про передвиборчу ситуацію, розробляє короткострокові прогнози результатів голосування, маркетингові стратегії виборчих кампаній та рекомендації щодо корекції тактики передвиборчої боротьби.

Отже, прикладна електоральна соціологія, як і економічні та деякі інші соціальні науки, виконує три традиційні функції прикладної соціальної науки — інформаційно-аналітичну, прогностичну та політико-маркетингову.

1. Соціально-інженерна діяльність соціологів.

Соціальна інженерія — сукупність підходів прикладних соціальних наук, які орієнтовані на цілеспрямовану зміну організаційних структур, що визначають людську поведінку і забезпечують контроль над ними. На становлення і розвиток соціальної інженерії істотний вплив зробили психологія, прикладна антропологія, управлінські науки, синергетика і соціальна синергетика — наука про самоорганізацію суспільства, яка визначає умови і фактори сталого розвитку суспільства. Багато дослідників приходять до висновку, що соціально-інженерний підхід до управління виробляє третій фактор, в якому вирішуються протиріччя відносин об'єкта і суб'єкта управління. Об'єкт соціальної інженерії перестає бути лише засобом реалізації соціальних програм, розроблених експертами, і сам стає суб'єктом. Формується тринітарний підхід «управління — співуправління — самоврядування». Соціально-інженерний підхід перетворює управління в інтерактивний процес, а завданням соціальних інженерів стає створення умов для розкриття внутрішнього потенціалу соціальної системи. Фахівці в галузі соціальної інженерії займаються соціальними проблемами на виробництві та у сфері взаємодії з громадськістю. Головною відмінністю соціального інженера від вузького фахівця є методологічна і технологічна широта підготовки.

Соціальна інженерія розвивається за наступними напрямками:

соцієтальна — будівництво соціальних інститутів: державне будівництво, створення модернізованої системи освіти, охорони здоров'я тощо;

регіональна — формування регіональних спільнот;

муніципальна — формування місцевих співтовариств;

організаційна — будівництво організацій;

групова інженерія — формування цільових груп і команд.

Соціоінженерний підхід дозволяє змінити соціальну дійсність на основі методів планування, програмування, передбачення та прогнозування. Соціоінженерна діяльність включає в себе наступні процедури:

· оцінка стану об'єкта соціоінженерної діяльності;

· прогнозування найбільш ймовірних варіантів розвитку внутрішнього і зовнішнього середовища об'єкта прогнозу;

· моделювання стану майбутнього об'єкта дослідження з використанням математичних, кібернетичних, прогностичних та інших методів;

· розробка соціального проекту нового стану досліджуваного об'єкта;

· соціальне планування згідно з соціальним проектом;

· здійснення проекту за допомогою інноваційних соціальних технологій.

Соціолог у ролі соціального інженера. Соціальні проблеми, які вирішуються соціологами

Що може робити соціолог, виступаючи у ролі соціального інженера? Іншими словами, які соціально-практичні проблеми він може вирішувати на основі соціологічного знання? Якщо мати на увазі принципові можливості, то вони великі. Мова в даному випадку йдеться про те, які соціальні проблеми перебувають у полі зору світової соціології, який обсяг знань про них накопичений до теперішнього часу так званої "проблемно орієнтованої" соціологією. Виявляється, що діапазон цієї проблематики великий: це протиріччя, що виникають у сфері виробництва (проблеми технології бізнесу і праці); це проблеми функціонування сім'ї, системи охорони здоров'я, здоров'я; це проблеми урбанізації, народонаселення та екології, проблеми насильства, тероризму і війни. Нарешті, це традиційні для соціології проблеми, які стимулювали появу та поширення емпіричних соціологічних досліджень ", злочинності та" відхиляється "поведінки, наркоманії, наявності сексуальних відхилень, проявів расизму і етноцентризму, проблеми взаємини поколінь, соціальної диференціації, яка передбачає наявність" бідності "та ін.

Майже всі ці проблеми вивчаються і іншими науками, однак соціологія визначає інший напрямок їх вирішення, тому що використовує інший (більш повний, а тому більш глибокий) підхід до їх вивчення і практичного подолання. Так, наприклад, "бідність" розглядається як складне соціокультурне явище, не зводиться до економічного стану і набуває відносно самостійне значення в порівнянні з "фізичної бідністю". "Феномен жебрацтва" для соціолога теж вельми складна система, яка передбачає вивчення не тільки самих жебраків, а й подають людей, причому з урахуванням різноманіття характеристик і тих, і інших. Масштаби вивчення соціальних проблем соціологією розширюються в такій мірі, що визнається необхідність виділення особливої ​​галузі "соціологія соціальних проблем". При цьому виходять з наступного розуміння соціальної проблеми: вона існує тоді, коли великі групи відстоюють свої права на певні соціальні умови, зачіпаючи цим інтереси великої кількості людей; коли соціальна проблема може бути подолана за допомогою колективної дії. Але всякі спроби усунення, подолання, "виправлення" соціальної проблеми, виявленої соціологічними засобами, будуть носити соціоінженерного характер? Ні, не всякі. Для інженерного подолання цих проблем потрібні розробки соціально-проектувального і соціально-технологічного характеру, здійснені на підставі соціологічного знання. Цим пояснюється той факт, що використання соціологів для практичного вирішення масштабних соціальних проблем вкрай недостатньо.

Значно частіше соціологи використовуються для вирішення практичних завдань, що знаходяться в сфері компетенції більш низького рівня управління. На будь-якому підприємстві, в будь-якій організації існує коло проблем, пов'язаних з необхідністю втілення в життя певних соціальних програм та управлінських рішень, пов'язаних з оптимізацією використання людського фактора. До них відносяться, наприклад, питання підбору і розстановки, просування кадрів; інтеграції колективу і задоволеності роботою і різними сторонами трудової діяльності та багато інших. Зрозуміло, діяльність соціолога, якщо врахувати досвід вивчення соціологією соціальних проблем, в принципі може бути пов'язана і з реалізацією більш масштабних соціальних програм - регіонального, поселенського (реалізованого в певному місті, селі), галузевого характеру (організація системи освіти, культури, галузей народного господарства). Світова практика соціологічної роботи свідчить про те, що соціологи зайняті в управлінських органах різного рівня, а також у різних сферах державної, господарської і суспільного життя; в службах соціального захисту, в органах правопорядку, у бізнесі та інформації та ін Американська соціологічна асоціація, наприклад, публікує великий список посад, які можуть зайняти люди, що отримали професійну соціологічну підготовку різного рівня навчання. Значне місце в списку займають соціально-інженерні посади. Існує також думка, згідно з яким соціологічна орієнтація соціально-інженерної діяльності посилюється в міру розширень соціоінженерній діяльності, що не може не відбитися і на підготовці відповідних фахівців. Масштаби використання соціологів на соціально-інженерних посадах в нашій країні на сьогоднішній день ще незначні. Проте в останні роки соціологи запрошуються на роботу в адміністрацію, міністерські відділи, служби зайнятості, органи правопорядку, великі телевізійні центри. Найбільш поширена раніше форма соціально-інженерної діяльності соціолога - "заводська соціологія", на жаль, має тенденцію до згортання, хоча саме стосовно неї розроблялися в 70 - 80-ті роки соціальні технології і визначалися основні принципи соціально-інженерної діяльності. Розширення масштабів соціальної інженерії в колишньому СРСР зумовило появу в кінці 80-х років систематичних курсів з соціальної інженерії на факультетах соціології та психології, визначився профіль соціально-інженерної діяльності, підготовка до якої все більшою мірою стала здійснюватися на базі соціологічного освіти.

Що стосується "заводських соціологів", то найбільш явно робота їх стала згортатися у зв'язку з загальною економічною кризою, що охопила країни колишнього Союзу. Господарська розруха, в умовах якої виникали нові проблеми, які не були вивчені настільки, щоб стати об'єктом не тільки соціоінженерній, але і проектної та технологічної діяльності, стала перешкодою для розвитку соціальної інженерії. Симптоми неефективності роботи заводських соціологічних служб виявилися дещо раніше, в "доперебудовний час". Причина неефективності їх роботи полягала не тільки в тому, що радянська соціологія не була цілком підготовлена ​​до вирішення соціально-практичних проблем. Наявні соціологічні служби, робота яких була спрямована на поліпшення "конкретних ситуацій" в конкретно взятому трудовому колективі чи галузі, нічого радикально не могли змінити, тому що потрібні більш глобальні і більш глибокі зміни.

Діючі до розпаду СРСР заводські служби, як правило, були пов'язані зі створенням і реалізацією двох видів технологій: I) соціальної діагностики; 2) реалізації управлінських рішень. У першому випадку проводилися опитування громадської думки, різні види аналізу статистичних матеріалів, які свідчать про стан справ у галузі чи на окремому підприємстві, здійснювалася оцінка ділових та особистісних якостей. У другому випадку визначалися найбільш доцільні способи проведення профорієнтаційної роботи, підвищення кваліфікації, підбору і розстановки кадрів, підготовки резерву кадрів на висунення та ін

Значні труднощі у роботі заводських соціологічних служб були пов'язані з відсутністю надійних соціальних показників. Наприклад, оцінці діяльності управлінського персоналу конкретного підприємства по стабілізації кадрів перешкоджало те, що не було ясно, який рівень плинності слід вважати "нормальним". Відхилення від нього в одну або в іншу сторону могли розглядатися як показник стану плинності. Встановлення "норми" передбачало визначення різних значимих чинників, які слід враховувати для з'ясування "внутрішніх резервів" підприємства при спробі впливати на це явище. Для підприємств багатьох галузей, наприклад, таким значимим фактором було місце розташування: на підприємствах однієї і тієї ж галузі, але розташованих у великих містах, плинність в середньому була вищою, ніж на тих, які функціонували в малих містах та селищах міського типу. Поселенські особливості, як було, наприклад, встановлено Г. П. Безсокирне стосовно судноремонтної галузі, обумовлювали і специфіку поведінки різних груп працівників. Так, на судноремонтних підприємствах, розташованих у селищах міського типу, щодо нестабільної виявилася група майстрів і бригадирів, які в інших умовах, як правило, були більш стабільні і т.д. Таким чином, доцільно було встановлювати "норму" текучості для підприємств певної галузі, розташованих в одних і тих же поселенських умовах і т.д.

Як бачимо, розрахунок соціальних показників, які необхідні для здійснення соціально-інженерної діяльності, вимагає проведення часом масштабних досліджень. Їх явно бракувало. І все ж до 80-х років багато хто технології були створені або безпосередньо на підприємствах, або соціологічними групами промислових об'єднань і галузей. Були розроблені, наприклад, технології, що дозволяють оцінювати соціальну ефективність різних форм організації праці, програми, спрямовані на стабілізацію трудових колективів, на підвищення задоволеності працею; технології, що забезпечують адаптацію працівників до умов різних підприємств; технології "зняття" конфлікту в трудовому колективі і багато інших. В історію радянської соціології увійшла успішна робота соціологічних груп Пермського телефонного заводу, Київського заводу "Арсенал", Ленінградського виробничого об'єднання "Світлана", Тираспольського швейного об'єднання і багатьох інших. До кінця 80-х років було створено чималу кількість стандартних методик для проведення оперативної соціологічної роботи (ВСР).

самий останній час в країнах ближнього зарубіжжя і в Україні починає отримувати поширення новий вид соціально-інженерної діяльності, який може здійснюватися на базі соціологічного освіти - "соціальна робота". Соціальна робота - це система гуманітарних послуг нужденним, сукупність маніпуляцій, спрямованих "на те, щоб полегшити невдале пристосування людини до суспільства. Вона відрізняється від філантропії, благодійності і схожих видів діяльності своєю орієнтацією не тільки на допомогу у вирішенні повсякденних проблем, але на розвиток у потребують техніки подолання труднощів і навичок самодопомоги. Виконання соціальної роботи, крім соціологічної підготовки, передбачає добру обізнаність у галузі психології та соціальної психології, психіатрії та ряду інших дисциплін. По суті, соціальна робота вимагає компетентної підготовки. У всьому світі визнано зараз, що соціальна робота - це така професія, яка вимагає спеціальної підготовки. З іншого боку, все більшою мірою визнається значущість соціологічного знання, стилю мислення і навичок для соціальної роботи.

http://ua-referat.com/Соціально_інженерна_діяльність

1. Професійна етика соціолога і достовірність висновків соціологічних досліджень.

Стосовно моральної і правової регламентації професійної діяльності соціолога, то тут соціологія виявилась під тиском ряду проблем, як загальнонаціональних, так і породжених новою роллю, яку соціологія почала відігравати в суспільстві.

До загальнонаціональних проблем, насамперед, варто віднести загальний дефіцит моральної регуляції поведінки людей - стара ціннісно-нормативна система зруйнована, а процес формування нової занадто уповільнився. Стан аномії значною мірою впливає як на загальний морально-психологічний дух членів суспільства (деморалізованість, відсутність впевненості у завтрашньому дні і т. д.), так і на формування моральних регуляторів їх соціально-професійної поведінки в нових умовах.

Зміна соціальних умов призвела до руйнації ряду основ професійної наукової діяльності. Порушений адекватний взаємообмін з суспільством - суспільство не забезпечує вченим навіть мінімального матеріального рівня, необхідного не тільки для роботи, але і для життя.

Цінності науки вступили в суперечність із цінностями виробництва і ринку; в першу чергу, це стосується винагороди: професійне покликання - в науці і гроші - у виробництві і на ринку.

Підвищення попиту на соціологічні опитування викликало великий притік в соціологію людей, що не мають спеціальної систематичної підготовки і незнайомі чи недостатньо знайомі із специфікою морально-професійної регламентації соціологічної роботи.

Один із таких контингентів представлений суспільствознавцями - спеціалістами в галузі істмату та інших суспільних дисциплін, яких в соціологію привела зміна ідеологічної парадигми суспільства. Як правило, ці спеціалісти достатньо добре володіють навиками роботи з літературою, і тому освоєння нової сфери знання в тій частині, де йдеться про теоретичний аналіз чи викладання, не є для них принциповою зміною виду професійної діяльності. Інакше складається, коли життєві обставини і вітальні потреби примушують їх займатися емпіричною соціологією, що вимагає принципово іншого базису знань, пов'язаного з математичною статистикою і проблемою вимірів.

Іншим фактором, стимулюючим притік в соціологію осіб, що не мають професійної підготовки, є гроші, які з'явились на ринку "соціологічних послуг". Гроші привернули до професії соціолога увагу людей, для яких вони є основною (якщо не єдиною) цінністю, - "соціологічних дилерів і брокерів" - посередників, що здатні знайти спонсорів чи відповідні фонди; взяти у них гроші і переадресувати їх спеціалістам. У кращому випадку; в гіршому - посередники - особи, які не мають професійної підготовки, виконують "замовлення" самостійно. При цьому на публічну арену ці посередники (тобто представники соціального інституту торгівлі і маркетингу, з відповідною конфігурацією морально-професійних цінностей), не соромлячись виходять самі, причому під назвою "соціолог".

Самозванці - це основна проблема соціологічної спільноти України. Професійна самоідентифікація в нормальному суспільстві - умова необхідна, але недостатня для визнання індивіда спеціалістом у тій сфері, з якою він себе ідентифікує. Професія передбачає:

1) здобуття відповідної освіти (у вищому освітньому закладі чи в аспірантурі); самоосвіта потребує підтвердження її рівня, в певній формі виражене професійною спільнотою;

2) місце в ієрархічній професійній структурі;

3) наукові публікації як результат діяльності, який може отримати експертну оцінку і відгук з боку колег-професіоналів;

4) найголовніше - прийняття професійних цінностей і підпорядкування професійно-етичній регламентації відповідної діяльності.

Професіоналізм разом із сукупністю спеціальних знань, навичок містить знання і володіння правилами професійної поведінки і взаємин. Етос соціологів, як правило, базується на загальнолюдських моральних цінностях, загальному громадянському законодавстві й етиці наукової діяльності і наукового спілкування.

Проте соціологія (і насамперед її емпірична складова) має свою специфіку, яка ставить додаткові вимоги до моральної регламентації:

· колективний характер праці;

· спадкоємність (наступність) і порівнюваність результатів;

· конфіденційність проблем дослідження;

· ділові стосунки (із замовниками);

· соціально-політична і громадянська значимість результатів.

Колективний характер праці, спадкоємність і порівнюваність результатів в емпіричній соціології призводять до того, що проблема плагіату в емпіричній соціології має більш складний характер, ніж в інших галузях науки. Вчений соціолог дуже вразливий у зв'язку із можливістю присвоєння результатів його праці чи ігнорування його імені при маніпуляціях з його даними. Проблема посилань в соціології потребує більш строгої регламентації. Особливо це відноситься до інструментарію дослідження.

Але взаємини соціолога не обмежуються тільки локальними професійними контактами. Багатоаспектність професійної етики соціолога обумовлена мультиваріантністю його соціальних відносин. У сучасних умовах соціолог як представник професійної спільноти повинен мати особисту моральну відповідальність за взаємовідносини з різними суб'єктами, з якими доводиться вступати в контакти при виконанні професійних обов'язків:

1) з суспільством, представленим: а) ретрансляторами інформації (журналісти, політики, політологи, коментатори; б) споживачами інформації (спеціалісти, що апелюють до результатів соціологічних досліджень); в) громадською думкою, що висловлюється населенням; г) владними структурами і ідеологічними інститутами, зацікавленими в тенденційній інформації;

2) зі співробітниками в конкретних проектах;

3) з респондентами;

4) з замовниками;

5) з професійним співтовариством.

Відсутність канонів професійної етики в Україні в новій соціальній ситуації, на жаль, вже призвело до різноманітних спекуляцій навколо соціології, ритуального звернення до соціології і кон'юнктурних проклять на її адресу.

На відміну від громадськості, професійна спільнота дещо запізнюється з обговоренням внутрішніх проблем, пов'язаних із взаєминами соціологів (як представників професійної спільноти) із суспільством в цілому, надаючи пріоритет в обговоренні цих проблем і винесенні оцінок різноманітним соціально-політичним спекулянтам.

Першим кроком до подолання професійної аномії соціологів у представників Комісії професійної етики Соціологічної асоціації України стала розробка Кодексу професійної етики.

При підготовці даного кодексу Комісія професійної етики керувалася такими критеріями:

1) кодекс має відповідати основним вимогам, прийнятим в даний час світовою соціологічною спільнотою;

2) він має враховувати реалії професійної діяльності і типові моральні проблеми українських соціологів у сучасній суспільній ситуації;

3) кодекс має бути нормативним документом, що чітко регламентує моральні аспекти професійної діяльності;

4) кодекс має сприяти запобіганню професійних конфліктів і конструктивному розв'язанню моральних колізій, що виникають під час роботи і професійного спілкування.

Сьогодні, коли нормативна база систематизована в рамках регламентуючого документа, основне завдання тієї частини соціологічної спільноти, яка вважає себе професіоналами, - зробити все можливе, щоб норми, закріплені в кодексі, були не архівною цінністю, виступали діючими регуляторами професійної етики, формуючи корпоративну солідарність.

У питанні про природу моралі, а отже, і зміст етики недопустимі як абсолютизація її загальних принципів і норм, так і перебільшення специфіки, самостійності будь-яких її складових частин. їх варто розглядати у діалектичній єдності. І хоча в основу конкретних обов'язків представників тієї або іншої професії покладаються в умовах суспільства ті само вимоги моралі, все ж існують специфічні вимоги професійної етики. Наприклад, для лікаря головне - чуйне, уважне ставлення до хворого, справжня турбота про здоров'я і життя людей; для вчителя - любов до дітей, усвідомлення своєї відповідальності за їх виховання, підготовку до самостійної діяльності.

Моральнісна специфіка присутня і в роботі інженера, вченого, дипломата, судді, представників інших суспільно значимих професій. Звичайно, не всі ті чи інші вимоги строго специфічні. Наприклад, компетентність, справедливість, повага до особистості повинні бути притаманні будь-якій людині. Всі люди лише виграють, якщо будуть чуйними і уважними один до одного, чесними, справедливими, взаємно вимогливими і т. д. Це дійсно так. Особливість, напевне, полягає в мірі наявності рушійних мотивів і в механізмі реалізації тих чи інших морально-професійних якостей.

Так, чуйність, гуманність, відповідальність за їх загальної значимості особливо важливі в діяльності медика і вимагають відповідного розвитку у представників цієї професії. В діяльності юриста первинне значення відіграють відповідальність і справедливість. Але якими б специфічними не були моральні вимоги до представників певної професійної групи, вони будуть мати відповідний аналог в загальному морально-етичному кодексі. Тут багато залежить від правильної розстановки акцентів, врахування того головного, що визначає специфіку морально-професійних відносин.

Моральні вимоги завжди реалізуються по-різному, підпорядковуючись загальнолюдським етичним нормам. Багато залежить від конкретних обставин, досвіду і моральнісного розвитку особистості, соціальної зрілості колективу, морально-психологічного клімату, що в ньому склався.

Будь-який спеціаліст повинен володіти сукупністю не тільки професійних, але й загальних моральних якостей, здатністю до самостійної орієнтації в складних морально-етичних колізіях. Це важлива складова професійної майстерності, активна форма творчого застосування моральних норм, показник вміння діяти з урахуванням конкретної ситуації, індивідуальних здібностей спеціаліста.

Професійна мораль, маючи деякі особливості, входить складовою частиною в загальну так, як і професійна етика є частиною загальної етичної теорії. Як частина цілого професійна етика відрізняється від загальної, не тільки своєрідною модифікацією, але й тим специфічним, що не охоплює загального, цілого. Цим не вичерпується зв'язок і різниця двох підходів до моралі. Вони діалектично проникають одна в одну, при цьому перша дає загальне розуміння специфічної природи моралі, а інша, ґрунтуючись на ньому, конкретизує його і поглиблює із врахуванням етичних знань, особливостей професійної діяльності. До представників різних професій суспільство пред'являє підвищені вимоги в силу ряду факторів і насамперед тому, що їх діяльність пов'язана безпосередньо з людьми, з їх інтересами, схильностями, почуттями і т.д.

Інтенсивність і якість будь-якої трудової діяльності залежить не тільки від рівня освіти, об'єкта спеціальних знань, наявності необхідних навиків і вмінь, але і від моральних якостей працівника. Ними визначають сталі прояви моральної свідомості в поведінці, вчинках людей. У діяльнісній сфері моральність людини займає особливе місце, інколи грає одну з головних ролей у вирішенні професійних завдань.

Навіть в межах однієї професії по-різному проявляються певні моральні якості. Особливості поведінки людини залежать як від мікросередовища, так і від особливостей близького оточення, від характеру міжособистісних стосунків, внутрішніх переживань, які групуються навколо думок, навичок, прийомів, що потрібні для виконання даної роботи. Під їх впливом формуються звички, складність і цільність вольових, інтелектуальних і психологічних процесів. У такій праці поведінка при багаторазовому повторі перетворюється в особистісні якості. Набуті людиною професійні вміння стають індивідуалізованими, сталими.

Цим, власне, і обумовлена необхідність моральної характеристики працівників. Вона не може обмежуватися його широкими соціальними позиціями, а за необхідністю повинна поширюватися на його суто професійні якості, розглядатися в контексті відносин, що складаються в межах даної професії, її місця і ролі в житті суспільства. Завданням професійної етики є не тільки розкриття об'єктивних причин виникнення, закономірностей і тенденцій розвитку професійної моралі, не тільки конкретизація загально етичних категорій, принципів і норм відносно із врахуванням різних видів трудової діяльності, але й розкриття самого характеру впливу цих принципів і норм на практику професійних стосунків. Професійна етика відображає те, як ці відносини відображаються у свідомості людини і втілюються в її вчинках.

Дата добавления: 2015-05-08; Просмотров: 55; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!