| Дата
| Практикум
| Устные сообщения
| Ответственный
|
| 11.02
| Сравнительный анализ основных психологических концепций
| 1. АНАНЬЕВ Борис Герасимович
|
|
| 2. ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович
|
|
| 3. ЛЕОНТЬЕВ Алексей Николаевич
|
|
| 4. МЯСИЩЕВ Владимир Николаевич
|
|
| 5. РУБИНШТЕЙН Сергей Леонидович
|
|
| 6. УЗНАДЗЕ Дмитрий Николаевич
|
|
| 18.02
| Сравнительный анализ основных психологических концепций
| 7. Психология сознания (В.Вундт, У.Джеймс, Э.Титченер).
|
|
| 8. Психоанализ (З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг, Э.Фромм).
|
|
| 9. Бихевиоризм (Д.Уотсон, Б. Скиннер, Э.Торндайк, И.П.Павлов)
|
|
| 10. Гештальтпсихология (М.Вертгеймер, К.Левин, Р.Арнхейм)
|
|
| 11. Гуманистическая психология (К.Роджерс, А.Маслоу, Г.Олпорт).
|
|
| 12. Когнитивная психология (У.Найсер, Дж.Миллер, Дж.Брунер).
|
|
| 25.02
| Изучение образа «Я»
| 1. Я - концепция и её гармонизация.
|
|
| 2. Самооценка и её оптимизация у детей и подростков.
|
|
| 3. Формирование самоценности, самоодобрения и самопринятия.
|
|
| 4.03
| Исследование темперамента; проблема самовоспитания
| 1. Самовоспитание характера
|
|
| 2. Технологии содействия преодолению застенчивости детей и подростков
|
|
| 3. Учет особенностей темперамента учащихся в контексте организации учебной деятельности
|
|
| 11.03
| Биологическое и социальное в развитии способностей
| 1. Технологии развития креативности у детей и подростков
|
|
| 2.Техники креативности
|
|
| 18.03
| Изучение мотивации учебной деятельности и ценностно-смысловой сферы личности
| 1. Технологии совершенствования собственного мотивационного потенциала (самомотивации)
|
|
| 2. Технологии содействия формированию/поддержанию мотивации учебной деятельности у учащихся
|
|
| 3. Технологии содействия развитию ценностно-мотивационной сферы подростков
|
|
| 25.03
| Развитие наблюдательности
| 1. Наблюдательность и её развитие.
|
|
| 2. Психолого-педагогические технологии развития процессов ощущения и восприятия у детей и подростков.
|
|
| 3. Репрезентативные системы и эффективность учебной деятельности
|
|
| 1.04
| Исследование внимания, средства управления вниманием
| 1. Технологии развития произвольности внимания в дошкольном и младшем школьном возрасте
|
|
| 2. Технологии развития произвольности внимания в подростковом и взрослом возрасте
|
|
| 3. СДВГ и технологии содействия его преодолению
|
|
| 8.04
| Способы повышения продуктивности запоминания
| 1. Приемы мнемотехники
|
|
| 2. Технологии развития произвольности памяти в дошкольном и младшем школьном возрасте
|
|
| 3. Технологии развития осмысленности запоминания
|
|
| 15.04
| Решение мыслительных задач
| 1. Технологии развития мышления дошкольников и младших школьников
|
|
| 2. Пути совершенствования понятийного мышления подростков и взрослых
|
|
| 3. Технологии развития воображения детей и подростков
|
|
| 22.04
| Роль эмоций в развитии личности
| 1. Копинг-поведение и приемы эмоциональной саморегуляции
|
|
| 2. Технологии преодоления тревожности как показателя трудностей в адаптации к ОУ
|
|
| 3. Технологии обучения детей и подростков взаимодействию с собственными отрицательными эмоциями
|
|
| 4. Технологии содействия развитию эмпатии
|
|
| 5. Технологии оказания помощи в ситуации горя
|
|
| 29.04
Сдать все письменные работы
| Воля и проблема саморегуляции
| 1. Пути совершенствования навыков саморегуляции деятельности
|
|
| 2. Тайм-менеджмент для детей и подростков
|
|
| 3. Выученная беспомощность: особенности формирования и пути преодоления
|
|
| 6.05
| Итоговая контрольная работа
| |
|
| 13.05
| Зачётное занятие
| |
|
