| Компоненты
| Характеристика
|
| Целевой компонент
| Предполагает определение педагогами и учащимися целей своей учебной и внеучебной деятельности, включает все многообразие целей и задач педагогической деятельности: от генеральной цели (всестороннее и гармоническое развитие личности) до конкретных задач формирования отдельных качеств.
Целостность педагогического процесса обеспечивается реализацией единства образовательных, развивающих и воспитательных целей.
|
| Содержательный компонент
| Предполагает определение содержания педагогического процесса на основе поставленных целей (основные элементы содержания образования - знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-волевого отношения).
|
| Операционно-деятельностный компонент (организационно-управленческий)
| Это управляемое, развивающееся взаимодействие педагогов и учащихся. Педагогический процесс приобретает свойство целостности, если обеспечивается единство процесса делового взаимодействия педагогов и воспитанников по поводу содержания образования и процесса взаимодействия педагогов и воспитанников на уровне личных отношений (во взаимодействии педагога и воспитанников с наибольшей полнотой проявляются организаторский и коммуникативный компоненты педагогической деятельности).
|
| Аналитико-результативный компонент
| Включает в себя анализ результатов и коррекцию педагогических задач.
|
