КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Указания к выполнению контрольной работы 2 страница
|
|
|
|
3.5.
Значение варианты 
|  2
|  3
|  4
|  5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
|  10
|  30
|  30
|  29
|
| Частота появления в контрольной группе
|  12
|  20
|  8
|  7
|
3.6.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 7
| 30
| 20
| 40
|
| Частота появления в контрольной группе
| 5
| 20
| 12
| 10
|
3.7.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 6
| 20
| 40
| 30
|
| Частота появления в контрольной группе
| 15
| 25
| 10
| 5
|
3.8.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 8
| 25
| 32
| 25
|
| Частота появления в контрольной группе
| 12
| 18
| 6
| 4
|
3.9.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 12
| 28
| 30
| 25
|
| Частота появления в контрольной группе
| 10
| 22
| 8
| 4
|
3.10.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 10
| 30
| 35
| 25
|
| Частота появления в контрольной группе
| 12
| 18
| 10
| 6
|
Задача 4.
Исследуется зависимость коэффициента усвоения знаний, выраженного в процентах (
%) от уровня посещаемости занятий (
%) в группе из четырнадцати учащихся (
- порядковый номер учащегося). Статистические данные приведены в таблице.
Требуется:
1) Найти оценки параметров линейной регрессии 
на 
. Построить диаграмму рассеяния и нанести прямую регрессии на диаграмму рассеяния.
2) На уровне значимости 
проверить гипотезу о согласии линейной регрессии с результатами наблюдений.
3) С надежностью 
найти доверительные интервалы для параметров линейной регрессии.
4.1.
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
4.2.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
4.3.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
4.4.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
4.5.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
4.6.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
4.7.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
4.8.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
4.9.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
4.10.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
Задача 5.
Предположим, что в педагогическом эксперименте участвовали три группы студентов по 10 человек в каждой. В группах применили различные методы обучения: в первой – традиционный 
, во второй – основанный на компьютерных технологиях 
, в третьей – метод, широко использующий задания для самостоятельной работы 
. Знания оценивались по десятибалльной системе.
Требуется обработать полученные данные об экзаменах и сделать заключение о том, значимо ли влияние метода преподавания, приняв за уровень значимости .
Результаты экзаменов заданы таблицей, 
– уровень фактора 
– оценка -го учащегося обучающегося по методике .
5.1.
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
| |||||||||||
|
5.2.
|
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
5.3.
|
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
5.4.
|
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
5.5.
|
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
5.6.
|
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
5.7.
|
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
5.8.
|
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
5.9.
|
| |||||||||||
| Уровень фактора
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2014-12-08; Просмотров: 321; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!