| Особливості взаємодії
| Педагог особисто визначає діяльність учнів, спиняє будь-яку ініціативу школярів. Переважає керівний стиль.
| Вчитель у всьому опирається на думку колективу, намагається донести мету до свідомості кожного, підключає до активної участі в обговоренні ходу роботи. Розвивається самоуправління. Навантаження оптимально розподіляються в класі з урахуванням здібностей та інтересів кожної дитини, заохочується активність, розвивається ініціатива.
| Вчитель намагається не втручатися в життя колективу, не проявляти активності, проблема розглядається формально. Вихованець легко підпорядковується будь-якому впливу, усувається від відповідальності за те, що відбувається, не користується авторитетом серед вихованців.
|
| Способи спілкування
| Наказ, вказівка, інструкція, догана.
| Прохання, порада, інформація.
| Стиль відношень та характер взаємодії в процесі керівництва вихованням дітей створюють сукупності стиль педагогічного спілкування.
|